15 ejemplos de memoria semántica

La memoria semántica se refiere al almacenamiento a largo plazo de hechos y es una forma de memoria declarativa. Los ejemplos de memoria semántica incluyen recordar definiciones de conceptos, fechas históricas y los nombres de personas, lugares y cosas.

En teoría, la memoria semántica tiene una capacidad ilimitada. Sin embargo, la memoria se deteriora con el tiempo y también está sujeta a varios tipos de interferencias que pueden eliminar información.

Aunque a veces la información en la memoria semántica puede activarse automáticamente, en términos generales, la recuperación requiere una intención consciente y un esfuerzo mental.

Definiciones de memoria semántica

Las definiciones académicas de memoria semántica incluyen:

• “La memoria semántica consiste en toda su base de conocimiento, incluido su vocabulario, conceptos e ideas”. (Levy, 2013, pág. 206)
• “La memoria semántica es nuestro depósito de conocimientos más o menos permanentes, como los significados de las palabras en un idioma (p. ej., el significado de “sombrilla”) y la enorme colección de datos sobre el mundo (p. ej., hay 196 países en el mundo, y 206 huesos en tu cuerpo).” (Kearns & Lee, 2015, pág. 155)

Memoria semántica vs memoria episódica

Endel Tulving (1972; 1983) es reconocido como uno de los pioneros en el estudio de la memoria y ha realizado muchas contribuciones significativas a nuestra comprensión actual.

Una de sus primeras ideas fue hacer una distinción entre memoria semántica y episódica (memoria para experiencias), afirmando que:

“…un sistema puede operar independientemente del otro,” y muy probablemente son “gobernado al menos parcialmente por diferentes principios” (1983; p. 66), aunque ambos sistemas son “estrechamente interdependientes e interactúan entre sí prácticamente todo el tiempo” (pág. 65).

De manera similar, Stangor y Walinga (2014) comparan los dos con ejemplos:

“La memoria episódica se refiere a las experiencias de primera mano que hemos tenido (p. ej., recuerdos del día de nuestra graduación de la escuela secundaria o de la fantástica cena que tuvimos en Nueva York el año pasado). La memoria semántica se refiere a nuestro conocimiento de hechos y conceptos sobre el mundo (p. ej., que el valor absoluto de −90 es mayor que el valor absoluto de 9 y que una definición de la palabra “afecto” es “la experiencia de sentimiento o emoción” ).”

Ejemplos detallados

1. El sistema de clasificación de animales

Los científicos usan una taxonomía de clasificación para categorizar todos los seres vivos. Todos los organismos vivos, plantas y animales, se agrupan en función de características compartidas en común.

Hay 8 rangos taxonómicos que están ordenados de más amplio a más estrecho. A medida que los grupos se hacen más pequeños, los miembros se vuelven más similares.

Los estudiantes de biología tienen que memorizar el sistema de clasificación y conocer la ubicación de los seres vivos que estudian. Eso significa poner mucha información en la memoria semántica.

Recordar los rangos taxonómicos puede ser confuso, por lo que muchos estudiantes confían en una regla mnemotécnica: "El atrevido Rey Felipe vino por buenos espaguetis".

• Dominio
• Reino
• Filo
• Clase
• Ordenar
• Familia
• Género
• Especies

Responder a las preguntas del examen sobre este sistema requiere enviar la información a la memoria semántica y luego recuperarla.

2. El GeoBee

A partir de 1989, la National Geographic Society realizó un concurso anual de geografía, comúnmente conocido como GeoBee. A lo largo de los años, millones de estudiantes, educadores y padres han participado en este emocionante torneo.

Comenzando en el nivel de la escuela local, los estudiantes participaron en competencias y avanzaron hasta las rondas estatales, regionales y, finalmente, finales.

La competencia implicó conocer datos básicos de la Tierra, incluidos los puntos más altos, más bajos y más profundos del mundo, además de la ubicación de países, masas de agua y las principales características físicas del planeta.

Esa es una cantidad increíble de datos para comprometer a la memoria semántica a largo plazo.

Aunque GeoBee se suspendió en 2022, aún puede aprovechar una gran cantidad de recursos disponibles en la Biblioteca de recursos.

3. Debate

Participar en un debate puede ser una experiencia emocionante o angustiosa. Aunque hay muchas versiones de debate formal, el objetivo fundamental es presentar un conjunto de argumentos bien investigados y fundamentados que respalden una posición determinada.

El término clave aquí es "bien investigado y fundamentado". Eso significa que siempre que un participante presente sus puntos de vista, debe respaldar su posición con hechos.

Simplemente dar una opinión que se basa únicamente en el punto de vista personal de uno es una forma segura de perder.

En la preparación de un debate, la investigación es primordial. Eso significa horas de estudio de artículos publicados en las artes y las ciencias sociales. Los términos y conceptos clave deben aprenderse de memoria y luego organizarse para formular una posición coherente y lógica sobre el tema en cuestión.

Durante el debate en sí, esos puntos deben recuperarse de la memoria semántica y presentarse a la competencia y los jueces.

Aunque puede haber algunas diferencias en la estructura básica de los debates, el papel esencial de la memoria semántica sigue siendo el mismo.

4. Escribir un ensayo: memoria semántica

Escribir un excelente ensayo puede parecer sencillo en la superficie. Sin embargo, en realidad implica una extensa serie de pasos. En primer lugar, se debe realizar la investigación necesaria. Eso implica leer varios artículos y libros, o quizás ver un documental o un relato biográfico de una figura histórica.

En cada instancia, el estudiante debe determinar qué información es la más pertinente y luego hacer un esfuerzo consciente para colocar esa información en la memoria semántica. Eso no sucede instantáneamente para la mayoría y generalmente requiere una repetición considerable.

Una vez que la información se ha colocado en la memoria semántica a largo plazo, debe recuperarse en el momento de escribir el ensayo.

El proceso de recuperación también requiere un esfuerzo cognitivo y una intención consciente. Uno debe iniciar una búsqueda a través del almacén de memoria, ubicar los datos objetivo y traerlos a la conciencia.

Suponiendo que la información necesaria se almacenó para empezar, y suponiendo que no se deterioró con el tiempo, también se debe esperar que se haya recuperado en su forma más precisa y que no se mezcle accidentalmente con otra información.

Después de todo eso, uno puede comenzar a formular un ensayo organizado y coherente, suponiendo que la pregunta se haya leído correctamente.

5. Red de memoria semántica y activación de difusión

Collins y Loftus (1975; Anderson, 2013) sugirieron que la información semántica se almacena de forma similar a un mapa conceptual. Cada concepto se representa en la red como un nodo, con cada nodo conectado a través de enlaces, llamados arcos.

Cuanto más fuerte es la asociación entre dos conceptos, más cerca aparecen los nodos en la red. Por ejemplo, los conceptos de "médico" y "enfermera" estarán más estrechamente conectados que los conceptos de "médico" y "teclado".

El modelo de red de la memoria semántica también postula que cuando se activa un concepto, también se activarán otros conceptos que están estrechamente vinculados.

Cuanto más fuerte sea la asociación, más fácil será la activación. Esa activación luego se extenderá por toda la red hasta que finalmente pierda impulso.

En palabras de Collins y Loftus:

“Cuantas más propiedades tienen dos conceptos en común, más vínculos hay entre los dos nodos a través de estas propiedades y más estrechamente relacionados están los conceptos… Cuando se procesa (o estimula) un concepto, la activación se extiende a lo largo de los caminos de la red. en un gradiente decreciente” (pág. 411).

Conclusión

La memoria semántica almacena información fáctica, incluida la definición de términos y conceptos. Teóricamente, tiene almacenamiento ilimitado y dura para siempre. En términos prácticos, la información se desvanece con el tiempo y está sujeta a interferencias, lo que puede hacer que se elimine parte de la información.

La memoria semántica se utiliza en muchos aspectos de la vida. Cuando tratamos de formular un ensayo coherente, o cuando participamos en un debate en el que apoyamos nuestra posición con hechos, estamos utilizando la memoria semántica.

De manera similar, memorizar la clasificación taxonómica de varios organismos vivos o características físicas del planeta depende de la memoria semántica.

La información en la memoria semántica se almacena estructuralmente de forma similar a un mapa conceptual. Los conceptos relacionados están estrechamente conectados. Cuando se estimula un concepto, la activación se extiende por toda la red y activa otros conceptos.

Referencias

Anderson, JR (2013). Lenguaje, memoria y pensamiento. Prensa de Psicología.

Collins, AM y Quillian, MR (1969). el tiempo de recuperación de la memoria semántica. Revista de aprendizaje verbal y comportamiento verbal, 8(2), 240-247.

Collins, WM y Loftus, EF (1975). Una teoría de difusión-activación del procesamiento semántico. Revisión psicológica, 82(6), 407-428.

Faul, L. & LaBar, K. (2022). Revisión de la memoria congruente con el estado de ánimo. Revisión psicológica. https://doi.org/10.1037/rev0000394

Riedel, WJ y Blokland, A. (2015). Memoria declarativa. Mejora cognitiva215-236.

Renoult, L. y Rugg, MD (2020). Una perspectiva histórica sobre la distinción episódico-semántica de Endel Tulving. Neuropsicología, 139107366. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2020.107366

Tulving, E. (1972). Memoria episódica y semántica. En E. Tulving y W. Donaldson (Eds.), Organización de la memoria, (págs. 381–403). Nueva York: Prensa Académica.

Tulving, E. (1983). Elementos de la memoria episódica. Nueva York: Oxford University Press.