21 Ejemplos de evaluación sumativa

La evaluación sumativa es un tipo de evaluación que ocurre al final de una unidad de trabajo. Su objetivo es evaluar lo que los estudiantes han aprendido o las habilidades que han desarrollado. Se compara con una evaluación formativa que se lleva a cabo a la mitad de la unidad de trabajo para retroalimentar a los estudiantes y aprendices.

El rendimiento se evalúa de acuerdo con criterios específicos y, por lo general, da como resultado una calificación final o un porcentaje logrado.

Los puntajes de los estudiantes individuales luego se comparan con los puntos de referencia establecidos que pueden tener consecuencias significativas para el estudiante.

Un ejemplo tradicional de evaluación sumativa es una prueba estandarizada como los SAT. Los SAT ayudan a las universidades a determinar qué estudiantes deben ser admitidos.

Sin embargo, la evaluación sumativa no tiene que estar en un formato de papel y lápiz. El aprendizaje basado en proyectos, las evaluaciones basadas en el desempeño y las evaluaciones auténticas pueden ser formas de evaluación sumativa.

Ejemplos de evaluación sumativa de la vida real

• Exámenes finales para un curso universitario: Al final del semestre en la universidad, suele haber un examen final que determinará si apruebas. También suele haber pruebas formativas a mitad del curso (conocidas en Inglaterra como ICA y en EE. UU. como exámenes parciales).
• SAT: Los SAT son las principales pruebas de admisión a la universidad de los Estados Unidos. Son una evaluación sumativa porque proporcionan una calificación final que puede determinar si un estudiante ingresará a la universidad o no.
• Exámenes AP: Los Exámenes AP se llevan a cabo al final de los cursos de Colocación Avanzada para determinar también la preparación para la universidad.
• Exámenes de piano: El ABRSM administra exámenes de piano para evaluar si un estudiante puede subir de grado (de los grados 1 a 8), lo que demuestra sus logros en el dominio del piano.
• Competiciones Deportivas: Una competencia deportiva como una carrera de natación es sumativa porque conduce a un resultado o clasificación que no se puede retractar. Sin embargo, como siempre habrá competencias futuras, también podrían tratarse como acumulativas, especialmente si no es la competencia definitiva en un deporte determinado.
• Prueba de licencia de conducir: Una prueba de licencia de conducir es de aprobado-reprobado y representa la culminación de la práctica de las habilidades de conducción.
• IELTS: Las pruebas de idiomas como IELTS son evaluaciones sumativas de la capacidad de una persona para hablar un idioma (en el caso de IELTS, es inglés).
• Prueba de ciudadanía: Las pruebas de ciudadanía son de aprobado-reprobado y, a menudo, de alto riesgo. Aquí no hay lugar para la evaluación formativa.
• Envío de tesis: Una presentación de disertación final para un título de posgrado a menudo se envía a un revisor externo que le otorgará una calificación de aprobado o reprobado.
• Curso de RCP: Los alumnos en un curso de primeros auxilios y RCP de 2 días deben actuar sobre un maniquí mientras son observados por un entrenador autorizado.
• Pruebas PISA: La prueba PISA es una prueba estandarizada encargada por la OCDE para proporcionar una puntuación final de la competencia en matemáticas, ciencias y lectura de los estudiantes en todo el mundo, lo que conduce a una tabla clasificatoria de naciones.
• Los MCAT: Los MCAT son pruebas que los estudiantes realizan para ver si pueden ingresar a la escuela de medicina. Requieren estudio y preparación significativos antes del día del examen.
• El bar: El examen de la barra es un examen que los futuros abogados deben realizar para ser aceptados como abogados en su jurisdicción.

Ideas de pruebas sumativas para profesores de aula

Mientras que los exámenes anteriores representan algunas de las pruebas sumativas de más alto perfil y alto riesgo, la evaluación sumativa también se lleva a cabo en las aulas de todos los días.

A continuación se presentan algunas formas comunes en que los maestros pueden crear una prueba sumativa para sus alumnos:

• Una actuación: Al final de la lectura de un capítulo de historia sobre la Guerra Hispanoamericana, los estudiantes escriben un guión y representan una obra de teatro que destaca los hitos clave y los problemas involucrados. El maestro proporciona una calificación que irá en su boleta de calificaciones final.
• Una infografía: Los estudiantes de un curso de nutrición tienen la tarea de crear una infografía que detalle el problema de la obesidad en los Estados Unidos.
• Un diagrama: Después de aprender sobre los animales del océano en una clase de biología, los estudiantes construyen diagramas de Venn comparando y contrastando ballenas y peces.
• Una exhibición de carteles: Después de una semana de lecciones sobre la contaminación, los alumnos de tercer grado trabajan en parejas y hacen una exhibición de carteles sobre los animales del Ártico y los efectos de la contaminación.
• Una demostración de diapositivas: Los estudiantes en un curso de arquitectura tienen que elegir 3 estilos arquitectónicos y luego hacer una presentación de diapositivas que muestre ejemplos de cada uno y expliquen las diferencias.
• Pruebas de observación: Los niños de jardín de infantes tienen que demostrar habilidades para la vida cepillándose los dientes, seleccionando la ropa de invierno adecuada y atándose los zapatos de forma independiente.
• Identificar errores en un programa: Los estudiantes de informática reciben 5 páginas de código de programación para 5 aplicaciones diferentes y deben encontrar el error en cada una.
• Examen de opción múltiple: Los estudiantes en un curso de historia europea reciben un examen acumulativo de opción múltiple al final del período sobre los 7 capítulos cubiertos.

Evaluación sumativa vs formativa

Las evaluaciones sumativas son uno de los dos tipos principales de evaluación. La otra es la evaluación formativa.

Mientras que la evaluación sumativa ocurre al final de una unidad de trabajo, una evaluación formativa se lleva a cabo a la mitad de la unidad para que los maestros y los estudiantes puedan recibir comentarios sobre el progreso y hacer adaptaciones para mantenerse en el camino.

Las evaluaciones sumativas tienden a ser mucho más importantes porque reflejan un juicio final sobre el aprendizaje, las habilidades y el conocimiento de un estudiante:

"Aprobar otorga beneficios importantes, como recibir un diploma de escuela secundaria, una beca o ingresar a la universidad, y el fracaso puede afectar las perspectivas de empleo futuro de un niño y el potencial de ingresos como adulto". (Estados et al, 2018, p. 3).

Cinco escenarios de prueba sumativa

1. Evaluación sumativa basada en el desempeño

Una forma tradicional de evaluación sumativa por lo general implica una gran cantidad de preguntas de ensayo breve y de opción múltiple. Pero no tiene por qué ser así en absoluto. Las pruebas basadas en el desempeño que implican una evaluación auténtica también pueden ser sumativas.

Por ejemplo, al final de cada unidad en un curso de radiología avanzada, el instructor puede proporcionar a los estudiantes 10 radiografías que muestren diversas enfermedades. Los estudiantes tienen que trabajar en parejas para identificar la enfermedad e indicar su etapa de progresión.

Por supuesto, para hacer las cosas interesantes, el instructor también incluye radiografías que no contienen ninguna enfermedad y otras que comúnmente son mal diagnosticadas por profesionales altamente experimentados.

2. Evaluación final basada en presentaciones

En un curso universitario de psicología del desarrollo, el capítulo sobre estilos de apego suele despertar mucho interés entre los estudiantes. Evaluar el aprendizaje de los estudiantes a través de pruebas tradicionales de papel y lápiz no parece captar la naturaleza dinámica del tema.

Entonces, el profesor localiza algunas imágenes antiguas de los estudios originales de Mary Ainsworth sobre la prueba de situaciones extrañas. Los videos son un poco granulados, pero hay muchas imágenes que muestran excelentes ejemplos de cada estilo de archivo adjunto.

Para evaluar su comprensión de cada estilo, se envía a los estudiantes a casa con una serie de videos. Pueden verlos tantas veces como quieran, pero deben regresar la próxima semana y hacer una presentación a la clase.

La presentación debe implicar mostrar el video, identificar el estilo de apego y señalar el comportamiento infantil exacto que tipifica esa categoría de apego.

3. Presentaciones de Portafolio

Un curso universitario para futuros maestros de jardín de infantes se llama Props and Stuff. El curso implica que los maestros aprendan sobre la teoría de la utilería y cómo hacer sus propios materiales para la instrucción en el salón de clases.

Al final de cada unidad, los estudiantes deben hacer un tipo específico de accesorio, como un títere de calcetín, un libro emergente o un diorama de hábitat de animales.

Al final del trimestre, los estudiantes han producido una gran cantidad de accesorios muy interesantes. Como parte de la evaluación sumativa, la clase realiza una exhibición en la que cada estudiante muestra una selección de sus accesorios como parte de su carpeta.

Cada carpeta es evaluada por los otros estudiantes (evaluación por pares) en la clase en base a un conjunto de criterios predeterminados. El promedio de esos puntajes será la base para su calificación en el curso.

4. Simulación de la vida real como examen final

Los estudiantes de un curso sobre estilos de liderazgo han pasado los últimos 3 meses leyendo capítulos, escribiendo artículos y debatiendo estudios de casos. Han memorizado los nombres y las fechas de los eruditos históricos clave y pueden nombrar muchos líderes modernos que se ajustan a ciertos estilos.

No obstante, la evaluación final de su aprendizaje será estar basado en el rendimiento. El profesor ha preparado un conjunto de simulaciones de trabajo que representan varios escenarios en un entorno corporativo.

Primero, cada estudiante selecciona una tarjeta de la pila de escenarios de simulación. Luego sacan una tira de papel doblado de un sombrero que identifica un estilo de liderazgo.

Mientras participan en la simulación, deben actuar de acuerdo con el estilo de liderazgo seleccionado. El profesor toma notas sobre su desempeño y realiza un seguimiento de las declaraciones que reflejan ese estilo.

El puntaje final se basa en la cantidad de veces que el estudiante demostró el estilo de liderazgo apropiado, ya sea a través de declaraciones o comportamiento no verbal.

5. Entrevistas como evaluación final

Al final de una unidad de historia sobre la constitución de los EE. UU., el maestro decidió crear una evaluación sumativa única que implica una entrevista simulada en un programa de entrevistas.

Los estudiantes deberán estudiar los detalles de 3 figuras históricas clave involucradas en la redacción de la constitución. Pueden elegir de la lista proporcionada por el profesor.

La evaluación sumativa ocurrirá en la forma de una entrevista en un programa de entrevistas. Un estudiante entrevistará a la figura histórica haciéndole preguntas sobre su vida y su papel en la redacción de la constitución. Hay 6 preguntas que son fundamentales para el contenido de la unidad.

Las calificaciones se basarán en si el estudiante conoce los datos clave que se cubrieron en la unidad sobre esa figura. Cuanto más completas y precisas sean sus respuestas, mayor será su puntuación.

Conclusión

La evaluación sumativa permite a los profesores determinar si sus alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje definidos. Puede ocurrir al final de una unidad, un término académico o un año académico.

La evaluación suele dar como resultado una calificación o un porcentaje que se registra en el expediente del alumno. Estos puntajes luego se usan de varias maneras y están destinados a proporcionar una instantánea del progreso del estudiante.

Aunque el SAT o el ACT son ejemplos comunes de evaluación sumativa, en realidad pueden tomar muchas formas. Los maestros pueden pedirles a sus alumnos que hagan una presentación oral, realicen un breve juego de roles o completen una tarea basada en un proyecto.

Referencias

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