27 ejemplos reales de investigación primaria

La investigación primaria es un tipo de investigación académica que consiste en recopilar datos nuevos y originales para realizar un estudio.

Los ejemplos de investigación primaria incluyen estudios que recopilan datos a través de entrevistas, cuestionarios, análisis de textos originales, observación, encuestas, grupos focales, estudios de casos y etnografía.

Es lo opuesto a la investigación secundaria, que implica observar datos existentes para identificar tendencias o nuevos conocimientos. Tanto la investigación secundaria como la primaria son formas legítimas de investigación académica.

Ejemplos de investigación primaria

1. Entrevistas

Las entrevistas implican acercarse a personas relevantes y hacerles preguntas para recopilar sus pensamientos y opiniones sobre un tema. Esto puede tomar la forma de entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas.

Las entrevistas estructuradas generalmente no involucran una discusión de ida y vuelta entre el investigador y el participante de la investigación, mientras que las entrevistas semiestructuradas y no estructuradas involucran al entrevistador haciendo preguntas de seguimiento para profundizar y obtener más información.

Nombre del estudio	Explicación
Experiencias de enfermeros de muertes en el hospital (Costello, 2006)	Las entrevistas de enfermeras sobre las circunstancias de las muertes de los pacientes revelaron que las enfermeras sentían que las muertes de los pacientes se manejaban de manera más satisfactoria cuando tenían un mayor control organizativo, pero las enfermeras tendían a preocuparse más por la organización del lugar de trabajo que por las experiencias de los pacientes cuando morían.
Compromiso de los médicos generales en la atención al final de la vida (Deckx, 2016)	El estudio realizó entrevistas semiestructuradas con 15 médicos australianos para examinar su enfoque de la atención al final de la vida. Se descubrió que los médicos de cabecera eran conscientes de que sus pacientes se acercaban a la atención al final de la vida y ajustaron los planes de atención en consecuencia. Sin embargo, en ciertos casos, esto no se hizo explícito a través de la discusión.
Opiniones de personas mayores sobre valores importantes en el servicio de atención domiciliaria sueco (Olsen et al., 2022)	Las entrevistas semiestructuradas de 16 personas de 74 a 90 años que recibieron el servicio de atención domiciliaria exploraron qué valores les gustaría ver en los servicios de atención domiciliaria. Descubrieron que los ancianos querían principalmente dos cosas: ser apoyados como personas autónomas y como seres relacionales.

2. Cuestionarios y Encuestas

Los cuestionarios son entrevistas basadas en texto en las que los investigadores escriben un conjunto de preguntas y las envían a los participantes de la investigación. Los participantes llenan los cuestionarios y los devuelven al investigador.

Luego, el investigador anonimiza los datos y los analiza buscando tendencias y patrones en el conjunto de datos. Pueden hacerlo manualmente o usar herramientas de investigación para encontrar similitudes y diferencias en las respuestas de los participantes de la investigación.

Un cuestionario simple puede tomar la forma de una escala de Likert que consiste en pedirle a un participante de la investigación que encierre en un círculo su opinión sobre un conjunto de respuestas predeterminadas (por ejemplo, 'Muy probable, Probable, Poco probable, Muy poco probable'). Otros cuestionarios requieren que los participantes escriban párrafos detallados que respondan a preguntas que luego pueden analizarse.

Una ventaja de las encuestas sobre las entrevistas es que es más fácil recopilar grandes conjuntos de datos.

Estudiar	Explicación
Experiencias de las enfermeras con el aprendizaje basado en la web (Atack & Rankin, 2022)	Se entregaron cuestionarios a las enfermeras siguiendo un módulo de educación en línea para recopilar comentarios sobre sus experiencias de aprendizaje en línea. Los resultados mostraron tanto los éxitos como los desafíos del aprendizaje en línea.
Percepciones de los docentes sobre el uso de teléfonos móviles en el aula: ¡la edad importa! (O'Bannon & Thomas, 2014)	Se utilizó una encuesta de 50 elementos de 1095 maestros para examinar las percepciones de los maestros sobre el uso de teléfonos en el aula. Los resultados de la encuesta mostraron que los maestros mayores de 50 años tendían a tener significativamente menos apoyo para los teléfonos en el aula que los maestros menores de 50 años.
Percepciones de los padres sobre su participación en la escolarización (Erdener & Knoeppel, 2018)	742 padres respondieron cuestionarios para evaluar sus niveles de participación en la educación de sus hijos. La educación, los ingresos y la edad de los padres se recopilaron en la encuesta. El estudio encontró que el ingreso familiar es el factor más influyente que afecta la participación de los padres en la educación.

3. Análisis del grupo de control

Los análisis de grupos de control implican separar a los participantes de la investigación en dos grupos: el grupo de control y el grupo experimental.

Se aplica una intervención al grupo experimental. Luego, los investigadores observan los resultados y los comparan con el grupo de control para descubrir los efectos de la intervención.

Este tipo de investigación es muy común en la investigación médica. Por ejemplo, una nueva píldora en el mercado podría usarse en dos grupos de pacientes enfermos para ver si la píldora fue efectiva para mejorar la condición de un grupo. Si es así, puede recibir la aprobación para salir al mercado.

Nombre del estudio	Explicación
Comparación de dietas para bajar de peso con diferentes composiciones de grasas, proteínas y carbohidratos (Sacks et al., 2009)	En este estudio, 811 adultos con sobrepeso fueron asignados a una de cuatro dietas que variaban en los porcentajes de grasas, proteínas y carbohidratos que contenían. Al final del estudio de dos años, los participantes asignados a las diferentes dietas tuvieron una pérdida de peso similar, con un promedio de 4 kg perdidos.
Efecto de la dieta baja en grasas versus baja en carbohidratos en la pérdida de peso de 12 meses en adultos con sobrepeso (Gardner et al., 2018)	En este estudio, los investigadores aleatorizaron a 609 adultos con sobrepeso en dos grupos y les asignaron una dieta alta en grasas y baja en carbohidratos (HLF) o una dieta alta en carbohidratos y baja en grasas (HLC). Los investigadores encontraron que los participantes de ambos grupos tenían una pérdida de peso similar después de 12 meses, sin diferencias significativas entre los dos grupos. Esto sugiere que las dietas HLF y HLC tuvieron efectos similares en la pérdida de peso.
Restricción calórica con o sin alimentación restringida en el tiempo en la pérdida de peso (Liu et al., 2022)	Los investigadores asignaron aleatoriamente a 139 pacientes con obesidad a comer con restricción de tiempo o solo a la restricción calórica diaria. A los 12 meses, el grupo de restricción de tiempo tuvo una pérdida de peso media de 8 kg y el grupo de restricción calórica diaria tuvo una pérdida de peso media de -6,3 kg. Sin embargo, los investigadores encontraron que esta no era una diferencia lo suficientemente significativa como para encontrar valor en un método sobre el otro.

4. Estudios de observación

Los estudios de observación implican que los investigadores ingresen a un entorno de investigación y registren sus observaciones naturalistas de lo que ven. Estas observaciones pueden luego formar la base de una tesis.

Los estudios de observación a más largo plazo en los que el investigador está integrado en una comunidad se denominan estudios etnográficos.

Las herramientas para los estudios de observación incluyen viñetas simples escritas con lápiz y papel sobre un tema, la grabación con el consentimiento de los participantes de la investigación o el uso de dispositivos de medición de campo.

Los estudios observacionales en campos como la antropología pueden conducir a explicaciones ricas y detalladas de fenómenos complejos a través de un proceso llamado descripción densa. Sin embargo, son inherentemente estudios cualitativos, subjetivos y de casos pequeños que a menudo dificultan hacer predicciones futuras o hallazgos científicos sólidos.

Otra limitación es que la presencia del investigador a veces puede afectar el comportamiento de las personas o animales observados.

Nombre del estudio	Explicación
Poner “estructura dentro del espacio”: Prácticas pedagógicas espacialmente insensibles/sensibles (Saltmarsh et al., 2014)	Los investigadores observaron interacciones entre estudiantes, profesores y recursos en un aula de aprendizaje abierto. Los hallazgos indicaron que el diseño del aula tuvo un impacto genuino en las prácticas pedagógicas, pero factores como las filosofías de enseñanza y las preferencias de aprendizaje de los estudiantes también jugaron un papel en los espacios.
Expresión musical: un estudio observacional de la enseñanza instrumental (Karlsson & Juslin, 2008)	Las lecciones de música de una cohorte de cinco profesores fueron filmadas, transcritas y tematizadas. Los resultados demostraron que las lecciones de música tendían a estar centradas en el maestro y carecían de objetivos claros. Este estudio a pequeña escala puede haber sido beneficioso de forma cualitativa y contextualizada, pero no útil para proporcionar conocimientos generalizados para avanzar en la investigación de la pedagogía musical.
Enseñanza de la escritura en primer grado: un estudio observacional (Coker et al., 2016)	Las observaciones de todo el día en 50 aulas de primer grado encontraron que las clases de escritura explícita se impartían durante menos de un promedio de 30 minutos por día. Sin embargo, un alto grado de variabilidad en los métodos de instrucción y el tiempo demostró que la instrucción de escritura de primer grado se aplica de manera inconsistente en todas las escuelas, lo que puede causar grandes variaciones en la calidad de la instrucción de escritura en las escuelas de EE. UU.

Ve más profundo: 15 ejemplos de etnografía

5. Grupos Focales

Los grupos focales son similares a las entrevistas, pero involucran pequeños grupos de participantes de la investigación que interactúan con el entrevistador y, a veces, entre sí.

La investigación de grupos focales es común, por ejemplo, en la investigación política, donde los partidos políticos encargan a organizaciones de investigación independientes que recopilen datos sobre las percepciones del electorado sobre los candidatos. Esto puede ayudar a informarles sobre cómo posicionar de manera más efectiva al candidato en la publicidad y las paradas de prensa.

El mayor beneficio de los estudios de grupos focales es que pueden recopilar información cualitativa de una gama más amplia de participantes de la investigación que las entrevistas individuales. Sin embargo, la desventaja es que los participantes de la investigación tienden a influir en las respuestas de los demás.

Nombre del estudio	Explicación
Comprender la estigmatización del peso: un estudio de grupo focal (Cossrow, Jeffery & McGuire, 2001)	En una serie de grupos focales, los participantes de la investigación discutieron sus experiencias con la estigmatización del peso y compartieron historias personales de ser maltratados debido a su peso. Las mujeres en los grupos focales reportaron un mayor número y variedad de experiencias negativas que los hombres.
Prácticas de alimentación materna y obesidad infantil (Baughcum et al, 1998)	Este estudio fue diseñado para identificar las creencias maternas sobre la alimentación infantil que están asociadas con la obesidad infantil. Los grupos focales con madres encontraron que las madres consideraban que el peso era una medida directa de la salud del niño y la confianza de los padres, lo que según los investigadores es una percepción demasiado simplista, lo que significa que los médicos deben ser más cuidadosos en su lenguaje cuando trabajan con madres.
Explorando las percepciones de los estudiantes universitarios sobre el plagio: un estudio de grupo focal (Gullifer & Tyson, 2010)	Los grupos focales con estudiantes universitarios sobre su conocimiento y comprensión del plagio encontraron seis temas: confusión, miedo, sanciones percibidas, seriedad percibida, consecuencias académicas y resentimiento.

6. Encuestas en línea

Las encuestas en línea tienen un propósito similar a los cuestionarios y encuestas fuera de línea, pero tienen ventajas y limitaciones únicas.

Al igual que las encuestas y los cuestionarios fuera de línea, pueden tener la forma de respuestas escritas, opciones múltiples y escalas de Likert.

Sin embargo, tienen algunos beneficios clave que incluyen: capacidad para lanzar una red amplia, facilidad de muestreo de bola de nieve y facilidad para encontrar participantes.

Estas fortalezas también presentan algunas debilidades potenciales: las encuestas en línea mal diseñadas pueden corromperse si la muestra no se examina lo suficiente y solo se distribuye a conjuntos de muestras no representativas (por supuesto, esto puede compensarse, según el diseño del estudio).

Nombre del estudio	Explicación
Niños de la UE en línea 2020 (Smahel et al, 2020)	Una encuesta sobre el uso de Internet por parte de los niños (de 9 a 16 años) en 19 países europeos. 25.101 niños realizaron encuestas en línea. Los hallazgos mostraron que las niñas accedían a Internet usando teléfonos inteligentes más que los niños.
Uso de aplicaciones para teléfonos inteligentes, redes sociales y recursos basados ​​en la web para apoyar la salud mental y el bienestar (Stawarz, Preist & Coyle, 2019)	Una encuesta de 81 personas que usan tecnología para apoyar su salud mental, encontró que los participantes encontraron que las aplicaciones de salud mental eran útiles pero no suficientes para reemplazar la terapia cara a cara.
Percepciones de los estudiantes sobre la importancia de las estrategias de participación en el entorno de aprendizaje en línea (Martin & Bollinger, 2018)	155 estudiantes realizaron una encuesta en línea con 38 elementos que evaluaron las percepciones de las estrategias de participación utilizadas en las clases en línea. Descubrió que los recordatorios por correo electrónico y los anuncios regulares eran las estrategias de participación más efectivas.

7. Investigación Acción

La investigación-acción implica que los profesionales realicen una investigación justo a tiempo en un entorno auténtico para mejorar su propia práctica. El investigador es un participante activo que estudia los efectos de las intervenciones.

Se encuentra en contraste con otras formas de investigación primaria en esta lista, que en su mayoría son realizadas por investigadores que intentan separarse del tema de estudio. La investigación-acción, por otro lado, involucra a un investigador que también es un participante.

La investigación-acción se usa más comúnmente en las aulas, donde los maestros asumen el papel de investigadores para mejorar sus propias prácticas de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, la investigación-acción también se puede utilizar en otros campos, particularmente en el cuidado de la salud y el trabajo social.

Nombre del estudio	Explicación
Adopción de tecnología educativa en la educación superior (Groves & Zemel, 2000)	Los investigadores-practicantes observaron cómo ellos y sus asistentes de enseñanza usaban la tecnología en su enseñanza. Los resultados mostraron que para incorporar la tecnología en su enseñanza, necesitaban hardware más accesible, capacitación y medios específicos de la disciplina que fueran fáciles de usar.
Un proyecto de investigación de acción: Perspectivas de los estudiantes sobre el aprendizaje de química en grupos pequeños (Towns, Kreke & Fields 2000)	Los autores utilizaron ciclos de investigación de acción, donde enseñaron lecciones, recopilaron evidencia, reflexionaron, crearon lecciones nuevas y mejoradas basadas en sus hallazgos y repitieron el proceso. Su atención se centró en mejorar el aprendizaje en grupos pequeños.
Aprendizaje y enseñanza de idiomas basados ​​en tareas: un estudio de investigación-acción (Calvert & Sheen, 2014)	Este estudio de investigación-acción involucró a un maestro que desarrolló e implementó una tarea de aprendizaje de idiomas para refugiados adultos en un programa de inglés. La maestra reflexionó críticamente sobre la tarea y la modificó para adaptarla mejor a las necesidades de sus alumnos.

Ve más profundo: 21 Ejemplos de Investigación Acción

8. Discurso y análisis textual

El discurso y los análisis textuales son estudios del lenguaje y el texto. Podrían involucrar, por ejemplo, la recopilación de una selección de artículos periodísticos publicados dentro de un marco de tiempo definido para identificar las inclinaciones ideológicas de los periódicos.

Este tipo de análisis también puede explorar el uso del lenguaje de los medios para estudiar cómo los medios construyen estereotipos. El ejemplo por excelencia es el estudio de las identidades de género en los textos de Disney, que históricamente ha demostrado cómo los textos de Disney promueven y normalizan los roles de género que los niños podrían interiorizar.

El análisis textual a menudo se confunde con un tipo de investigación secundaria. Sin embargo, siempre que los textos sean fuentes primarias examinadas desde cero, debe considerarse investigación primaria y no el análisis de un conjunto de datos existente.

Nombre del estudio	Explicación
La responsabilidad crónica: un análisis crítico del discurso de las políticas danesas de cuidados crónicos (Ravn, Frederiksen & Beedholm, 2015)	Los autores examinaron los documentos daneses de políticas de cuidados crónicos centrándose en cómo categorizan y patologizan a los pacientes vulnerables.
La inflación del precio de la vivienda en las noticias: un análisis crítico del discurso de la cobertura periodística en el Reino Unido (Munro, 2018)	El estudio analiza cómo los periódicos informan sobre el aumento de los precios de la vivienda en el Reino Unido. Muestra cómo un lenguaje como "natural" y "saludable" normaliza los precios de la vivienda en constante aumento y tiene como objetivo disipar los discursos alternativos sobre garantizar el acceso al mercado de la vivienda para la clase trabajadora.
Análisis crítico del discurso en la investigación de la comunicación política: un estudio de caso del discurso populista de derecha en Australia (Sengul, 2019)	Este autor destaca el papel del discurso político en la construcción de una identidad nacional singular que intenta delinear grupos internos y externos que marginan a las personas dentro de una nación multicultural.

Profundice: 21 ejemplos de análisis del discurso

9. Análisis multimodal, visual y semiótico

Los análisis textuales y del discurso se centraron tradicionalmente en las palabras y el texto escrito. Pero con la creciente presencia de textos visuales en nuestras vidas, los académicos tuvieron que presentar estudios de investigación primarios que involucraran el análisis de textos multimodales.

Esto condujo a estudios como la semiótica y el análisis del discurso multimodal. Esto todavía se considera investigación primaria porque implica el análisis directo de datos primarios (como imágenes, carteles y películas).

Si bien estos estudios tienden a tomar mucho del análisis de textos escritos, incluyen métodos como la semiótica social para explorar cómo los signos y símbolos adquieren significado en contextos sociales. Esto permite a los académicos examinar, por ejemplo, desde dibujos de niños hasta obras de arte famosas.

Nombre del estudio	Explicación
Explorando las percepciones de los niños sobre los científicos a través de dibujos y entrevistas (Samaras, Bonoti & Christidou, 2012)	Estos investigadores analizaron dibujos de científicos hechos por niños y examinaron la presencia de 'indicadores' de estereotipos como batas de laboratorio, anteojos, vello facial, símbolos de investigación, etc. El estudio encontró que los dibujos tenían un género algo tradicional. Las entrevistas de seguimiento mostraron que los niños tenían puntos de vista menos normativos de género sobre los científicos, lo que demuestra cómo la investigación de métodos mixtos puede ser valiosa para dilucidar ideas más profundas.
Elitismo en venta: Promoción de la escuela de élite en línea en el mercado educativo competitivo (Drew, 2013)	Un análisis multimodal de los sitios web de las escuelas de élite, que demuestra cómo usan las tecnologías visuales y auditivas. marcadores de elitismo, riqueza, tradición y exclusividad para comercializar sus productos. Los ejemplos incluyen uniformes anacrónicos y tomas de ángulo bajo de edificios de piedra arenisca que significan opulencia y estatus social que se pueden comprar a través de la asistencia a las instituciones.
Un análisis semiótico social del poder de género en las caricaturas políticas de los periódicos de Nigeria (Felicia, 2021)	Un estudio de caricaturas políticas en periódicos noruegos que requiere un análisis visual y semiótico para extraer significado del texto original. El estudio recopila un corpus de caricaturas y luego contextualiza la simbología cultural para descubrir que el encuadre, la prominencia de las imágenes y las metáforas visuales crean y reproducen metarrelatos nigerianos de género.

Conclusión

A menudo, la investigación primaria es un tipo de investigación mejor considerado que la investigación secundaria porque implica la recopilación de nuevos datos.

Sin embargo, la investigación secundaria no debe descartarse: la síntesis, la categorización y la crítica de un corpus de investigación existente pueden revelar nuevos conocimientos excelentes y ayudar a consolidar el conocimiento académico e incluso desafiar suposiciones de larga data.

Referencias de los estudios mencionados (Estilo APA)

Atack, L. y Rankin, J. (2002). Un estudio descriptivo de las experiencias de las enfermeras registradas con el aprendizaje basado en la web. Revista de Enfermería Avanzada, 40(4), 457-465.

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Calvert, M. y Sheen, Y. (2015). Aprendizaje y enseñanza de idiomas basados ​​en tareas: un estudio de investigación-acción. Investigación en enseñanza de idiomas, 19(2), 226-244.

Coker, DL, Farley-Ripple, E., Jackson, AF, Wen, H., MacArthur, CA y Jennings, AS (2016). Enseñanza de la escritura en primer grado: un estudio observacional. Leyendo y escribiendo, 29(5), 793-832.

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Stawarz, K., Preist, C. y Coyle, D. (2019). Uso de aplicaciones para teléfonos inteligentes, redes sociales y recursos basados ​​en la web para apoyar la salud mental y el bienestar: encuesta en línea. JMIR salud mental, 6(7), e12546. Towns, MH, Kreke, K. y Fields, A. (2000). Un proyecto de investigación de acción: Perspectivas de los estudiantes sobre el aprendizaje de química en grupos pequeños. Revista de educación química, 77(1), 111.