10 ejemplos de teoría fundamentada (método de investigación cualitativa)
La teoría fundamentada es un método de investigación cualitativo que implica la construcción de teorías a partir de datos en lugar de probar teorías a través de datos (Birks & Mills, 2015).
En otras palabras, un análisis de teoría fundamentada no comienza con una hipótesis o un marco teórico, sino que genera una teoría durante el proceso de análisis de datos.
Este método ha atraído una notable atención desde su creación en la década de 1960 por Barney Glaser y Anselm Strauss (Corbin & Strauss, 2015).
Definición y descripción general de la teoría fundamentada
Una característica central de la teoría fundamentada es la interacción continua entre la recopilación y el análisis de datos (Bringer, Johnston y Brackenridge, 2016).
Los teóricos fundamentados comienzan con los datos, codificando y considerando cada pieza de información recopilada (por ejemplo, comportamientos recopilados durante un estudio psicológico).
A medida que se recopila más información, el investigador puede reflexionar sobre los datos en un ciclo continuo donde los datos informan una teoría en constante crecimiento y evolución (Mills, Bonner & Francis, 2017).
Como tal, el investigador no está obligado a probar una hipótesis, sino que puede permitir que surjan ideas sorprendentes e intrigantes de los datos mismos.
Las aplicaciones de la teoría fundamentada están muy extendidas en el campo de las ciencias sociales. El método se ha utilizado para proporcionar información sobre fenómenos sociales complejos como la enfermería, la educación y la gestión empresarial (Atkinson, 2015).
La teoría fundamentada ofrece una metodología sólida para descubrir las complejidades de los fenómenos sociales que no se comprenden bien en las teorías existentes (McGhee, Marland & Atkinson, 2017).
Si bien los métodos de la teoría fundamentada pueden requerir mucho trabajo y mucho tiempo, las teorías ricas y sólidas que produce este enfoque lo convierten en una herramienta valiosa en los repertorios de muchos investigadores.
Ejemplos de teoría fundamentada de la vida real
Título: Un análisis de la teoría fundamentada de los adultos mayores y la tecnología de la información
Citación: Weatherall, JWA (2000). Un análisis de la teoría fundamentada de los adultos mayores y la tecnología de la información. Gerontología Educativa, 26(4), 371-386.
Descripción: Este estudio empleó un enfoque de teoría fundamentada para investigar el uso de las tecnologías de la información (TI) por parte de los adultos mayores. Se entrevistó a seis participantes de un último año sobre sus experiencias y opiniones con respecto a la tecnología informática. De acuerdo con el ángulo de la teoría fundamentada, no había ninguna hipótesis para probar. Más bien, los temas surgieron del proceso de análisis. A partir de esto, los hallazgos revelaron que los participantes reconocieron la importancia de las TI en la vida moderna, lo que los motivó a explorar su potencial. Se desarrollaron y reforzaron actitudes positivas hacia TI a través de la experiencia directa y la propiedad personal de la tecnología.
Título: Una taxonomía de la dignidad: un estudio de teoría fundamentada
Citación: Jacobson, N. (2009). Una taxonomía de la dignidad: un estudio de teoría fundamentada. BMC Internacional salud y derechos humanos, 9(1), 1-9.
Descripción: Este estudio tiene como objetivo desarrollar una taxonomía digna al permitir que los datos creen las categorías taxonómicas, en lugar de imponer las categorías al análisis. La teoría surgió a partir del análisis textual y temático de 64 entrevistas realizadas a personas marginadas por condición de salud o social, así como a prestadores de servicios a dichas poblaciones y profesionales que trabajan en salud y derechos humanos. Este enfoque identificó dos formas principales de dignidad que surgieron de los datos: “dignidad humana” y “dignidad social”.
Título: Una teoría fundamentada del desarrollo del noble propósito de la juventud
Citación: Bronk, KC (2012). Una teoría fundamentada del desarrollo del noble propósito juvenil. Revista de investigación sobre adolescentes, 27(1), 78-109.
Descripción: Este estudio explora el desarrollo del propósito noble de la juventud a lo largo del tiempo utilizando un enfoque de teoría fundamentada. Algo notable de este estudio fue que volvió a recopilar datos adicionales dos veces más, lo que demuestra cómo la teoría fundamentada puede ser un proceso interactivo. Los investigadores realizaron tres oleadas de entrevistas con nueve adolescentes que demostraron un fuerte compromiso con varios propósitos nobles. Los hallazgos revelaron que los compromisos crecieron de manera lenta pero constante en respuesta a la retroalimentación positiva, con mentores y compañeros de ideas afines que desempeñaron un papel crucial en el apoyo a propósitos nobles.
Título: Una teoría fundamentada de las experiencias de flujo de los usuarios de la Web
Citación: Ritmo, S. (2004). Una teoría fundamentada de las experiencias de flujo de los usuarios de la Web. revista internacional de estudios humano-computadora, 60(3), 327-363.
Descripción: Este estudio intentó comprender las experiencias de flujo de los usuarios de la web que participan en actividades de búsqueda de información, recopilando y analizando sistemáticamente datos de entrevistas en profundidad semiestructuradas con usuarios de la web. Al evitar ideas preconcebidas y revisar la literatura solo después de que hubiera surgido la teoría, el estudio tenía como objetivo desarrollar una teoría basada en los datos en lugar de probar ideas preconcebidas. El estudio identificó elementos clave de las experiencias de flujo, como el equilibrio entre desafíos y habilidades, objetivos claros y retroalimentación, concentración, un sentido de control, un sentido distorsionado del tiempo y la experiencia autotélica.
Título: Victimización del acoso escolar: una teoría fundamentada
Citación: Thornberg, R., Halldin, K., Bolmsjö, N. y Petersson, A. (2013). Victimización del acoso escolar: una teoría fundamentada. Trabajos de Investigación en Educación, 28(3), 309-329.
Descripción: Este estudio tuvo como objetivo investigar las experiencias de individuos que habían sido víctimas de acoso escolar y comprender los efectos de estas experiencias, utilizando un enfoque de teoría fundamentada. A través de la codificación iterativa de las entrevistas, los investigadores identifican temas de los datos sin una idea preconcebida o una hipótesis que pretendan probar. La codificación abierta de los datos condujo a la identificación de un proceso de cuatro fases en la victimización: ataques iniciales, doble victimización, salida de la intimidación y efectos secundarios de la intimidación. El estudio destacó los procesos sociales involucrados en la victimización, incluida la victimización externa a través de la estigmatización y la exclusión social, así como la victimización interna a través del autoaislamiento, la duda y problemas psicosociales persistentes.
Ejemplos de teoría fundamentada hipotética
Título sugerido: “Comprender la colaboración interprofesional en los servicios médicos de emergencia”
Método de análisis de datos sugerido: Codificación y análisis comparativo constante
Cómo hacerlo: Este estudio hipotético podría comenzar con la realización de entrevistas en profundidad y observaciones de campo dentro de varios equipos médicos de emergencia para recopilar narrativas y comportamientos detallados. Se llevarían a cabo múltiples rondas de codificación y categorización sobre estos datos sin procesar, comparando constantemente la información nueva con las categorías existentes. A medida que las categorías se saturen, se identificarán las relaciones entre ellas, y estas relaciones formarán la base de una nueva teoría que mejorará nuestra comprensión de la colaboración en situaciones de emergencia. Este proceso iterativo de recopilación de datos, análisis y desarrollo de teorías, continuamente refinado en base a nuevos conocimientos, mantiene la esencia de un enfoque de teoría fundamentada.
Título sugerido: “El papel de las redes sociales en el compromiso político entre los adultos jóvenes”
Método de análisis de datos sugerido: Codificación abierta, axial y selectiva
Explicación: El estudio comenzaría recopilando datos de interacción en varias plataformas de redes sociales, centrándose en los debates políticos en los que participan los adultos jóvenes. A través de una codificación abierta, axial y selectiva, los datos serían desglosados, comparados y conceptualizados. Los nuevos conocimientos y patrones formarían gradualmente la base de una teoría que explica el papel de las redes sociales en la configuración del compromiso político, con un refinamiento continuo informado por los datos recopilados. Este proceso encarna la esencia recursiva del enfoque de la teoría fundamentada.
Título sugerido: “Transformando las culturas del lugar de trabajo: una exploración de las tendencias del trabajo remoto”
Método de análisis de datos sugerido: Análisis comparativo constante
Explicación: El estudio teórico podría aprovechar los datos de encuestas y entrevistas en profundidad de empleados y jefes que realizan trabajo remoto para comprender los cambios en la cultura del lugar de trabajo. La codificación y el análisis comparativo constante permitirían la identificación de categorías centrales y las relaciones entre ellas. La sostenibilidad y la resiliencia a través de formas remotas de trabajo serían emergentes temas Esta interacción constante de ida y vuelta entre la recopilación de datos, el análisis y la formación de teorías se alinea fuertemente con un enfoque de teoría fundamentada.
Título sugerido: “Persistencia en medio de los desafíos: un enfoque de teoría fundamentada para comprender la resiliencia en educadores urbanos”
Método de análisis de datos sugerido: Codificación iterativa
Cómo hacerlo: Este estudio implicaría recopilar datos a través de entrevistas con educadores en sistemas escolares urbanos. A través de la codificación iterativa, los datos se analizarían, compararían y categorizarían constantemente para derivar teorías significativas sobre la resiliencia. El investigador volvería constantemente a los datos, refinando la teoría en desarrollo con cada interacción sucesiva. Este procedimiento incorpora orgánicamente la naturaleza iterativa característica del enfoque de la teoría fundamentada.
Título sugerido: “Estrategias de afrontamiento de pacientes con dolor crónico: un estudio de teoría fundamentada”
Método de análisis de datos sugerido: Codificación inductiva línea por línea
Cómo hacerlo: El estudio podría iniciarse con entrevistas en profundidad a pacientes que han experimentado dolor crónico. La codificación línea por línea, seguida de memorización, ayuda a sumergirse en los datos, utilizando un enfoque de teoría fundamentada para trazar las relaciones entre las categorías y sus propiedades. Nuevas rondas de entrevistas complementarían y refinarían aún más la teoría emergente. La teoría subsiguiente sería entonces una exploración detallada y basada en datos de cómo los pacientes afrontan el dolor crónico.
Conclusión
La teoría fundamentada es una forma innovadora de recopilar datos cualitativos que pueden ayudar a introducir nuevos pensamientos, teorías e ideas en la literatura académica. Si bien tiene su fortaleza en permitir que los “datos hablen por sí mismos”, también tiene algunas limitaciones clave, a saber, a menudo, conduce a resultados que ya se han encontrado en la literatura académica. Estudios que intentan construir sobre el conocimiento actual mediante la prueba de nuevas hipótesis están, en general, más centrados en garantizar que impulsamos el conocimiento actual. Sin embargo, un enfoque de teoría fundamentada es muy útil en muchas circunstancias, revelando nueva información importante que puede no generarse a través de otros enfoques. Entonces, en general, esta metodología tiene un gran valor para los investigadores cualitativos y puede ser extremadamente útil, especialmente cuando se exploran proyectos de estudios de casos específicos. También encuentro que se sintetiza bien con proyectos de investigación-acción.
Referencias
Atkinson, P. (2015). La teoría fundamentada y el método comparativo constante: estrategias de investigación cualitativa válidas para educadores. Revista de tendencias emergentes en investigación educativa y estudios de políticas, 6(1), 83-86.
Birks, M. y Mills, J. (2015). Teoría fundamentada: una guía práctica. Londres: Sabio.
Bringer, JD, Johnston, LH y Brackenridge, CH (2016). Uso de software de análisis de datos cualitativos asistido por computadora para desarrollar un proyecto de teoría fundamentada. Métodos de campo, 18(3), 245-266.
Corbin, J. y Strauss, A. (2015). Fundamentos de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Publicaciones de salvia.
McGhee, G., Marland, GR y Atkinson, J. (2017). Investigación de teoría fundamentada: revisión de literatura y reflexividad. Revista de Enfermería Avanzada, 29(3), 654-663.
Mills, J., Bonner, A. y Francis, K. (2017). Adopción de un enfoque constructivista de la teoría fundamentada: implicaciones para el diseño de la investigación. Revista Internacional de Práctica de Enfermería, 13(2), 81-89.
Deja una respuesta