12 ejemplos de aprendizaje asincrónico, fortalezas y debilidades

El aprendizaje asíncrono se refiere a los enfoques de instrucción que no ocurren en el mismo tiempo y lugar que la enseñanza formal en el aula. El término se aplica comúnmente en el contexto de las plataformas de aprendizaje digitales y en línea.

El contenido educativo viene en forma de lecciones pregrabadas que los estudiantes pueden completar de forma independiente. La evaluación también puede ocurrir en línea a través de exámenes estandarizados que son corregidos y calificados automáticamente por un programa escrito previamente.

Los estudiantes pueden registrarse para una clase y recibir instrucción basada en su horario y objetivos de aprendizaje individuales. No es necesario asistir a una "clase" en un momento específico y los estudiantes pueden participar desde cualquier parte del mundo.

Ejemplos de aprendizaje asincrónico

1. Aulas invertidas

Una de las formas más comunes en que los educadores adoptan el aprendizaje asíncrono es a través del modelo de aula invertida.

En este modelo, el maestro entrega a los estudiantes materiales de aprendizaje que deben consumir en casa. Esto podría incluir leer un libro de texto, mirar videos o usar estrategias de enseñanza previa.

Posteriormente, los profesores y los estudiantes se involucran en la discusión del contenido de aprendizaje en el tiempo de clase.

El beneficio de este modelo es que los maestros y los estudiantes pasan más tiempo en clase discutiendo el contenido ya aprendido en lugar de gastar tiempo consumiendo contenido nuevo, como ver videos en clase.

Sin embargo, la desventaja es que el aprendizaje fuera del aula es asíncrono. Si el estudiante que lee los materiales de preaprendizaje o mira videos está confundido, no tiene tiempo de discusión con el maestro en ese momento.

2. Podcasts

Los podcasts disfrutaron de un rápido aumento en popularidad en las primeras décadas del siglo XXI, y existe una amplia gama de podcasts educativos sobre casi cualquier tema y nicho.

Los podcasts son excelentes para aprender porque puede escuchar una conferencia, un debate o una entrevista sobre su tema de interés en el momento que elija.

Sin embargo, son asincrónicos en el sentido de que no puede entablar una comunicación bidireccional con el maestro. El aprendizaje, en otras palabras, es asincrónico. Si desea buscar una aclaración o hacer más preguntas, lo mejor que puede hacer es enviar un correo electrónico al podcaster y esperar una respuesta.

3. Presentaciones de diapositivas

Una presentación de diapositivas es una presentación digital de fotos e información a la que se puede acceder en cualquier momento en línea. Los espectadores de la presentación de diapositivas pueden controlar el ritmo de la información que se presenta haciendo clic en los iconos designados en la presentación.

El diseñador de la presentación de diapositivas puede incorporar narraciones de audio de contenido clave o música de fondo para hacer que la presentación sea más atractiva. Las presentaciones de diapositivas son particularmente efectivas cuando se trata de contenido emocional que no depende mucho del texto. The New York Times incorporó una presentación de diapositivas en su historia multimedia Snow Fall.

A algunas empresas les gusta incorporar presentaciones de diapositivas en sus programas de capacitación o en la incorporación de nuevos empleados. Esto permite una estandarización del material y no requiere la presencia directa del personal de recursos humanos.

Las presentaciones de diapositivas son menos costosas de producir que los videos y hay muchos programas gratuitos disponibles que permiten a los usuarios novatos crear contenido atractivo.

4. Intercambios de correo electrónico con profesores

Otro ejemplo de aprendizaje asíncrono que puede tener lugar directamente entre un profesor y un alumno es el correo electrónico. Esto permite que tanto el instructor como el alumno participen en el proceso de aprendizaje en el momento que sea conveniente para cada uno.

Esto puede ser particularmente importante en los programas de aprendizaje a distancia donde los estudiantes pueden estar ubicados en regiones remotas. Los estudiantes pueden enviar preguntas a su instructor, quien luego puede responder con una respuesta detallada que aborde directamente los problemas planteados. El instructor también tiene la opción de incrustar enlaces clave o adjuntar contenido apropiado al correo electrónico.

Los intercambios de correo electrónico tienen varias ventajas. Debido a que se puede acceder al correo electrónico a través de dispositivos móviles, esto ofrece una gran comodidad. Además, los correos electrónicos brindan un registro de intercambios que pueden ser útiles más adelante.

5. Plataformas de cursos en línea

Hoy en día, existen numerosas plataformas de educación en línea que ofrecen cursos digitales a cualquier persona interesada.

Los temas van desde Python y la codificación hasta cursos universitarios tradicionales sobre estilos de liderazgo y marketing. Casi cualquier tema ofrecido en una universidad se puede encontrar.

Los cursos pueden ser diseñados por cualquier persona y colocados en una plataforma disponible para el público. Las personas interesadas pueden registrarse y pagar un curso y luego tomarlo en cualquier momento, desde cualquier lugar. El grado de dificultad de los cursos varía ampliamente y depende completamente del creador del curso.

Muchos también ofrecen procedimientos de evaluación que incluyen cuestionarios y exámenes, que pueden conducir a la certificación en áreas de especialidad.

6. Youtube

Si bien la mayoría de las personas considera que YouTube es una plataforma de entretenimiento, gran parte de su contenido es educativo. Es posible obtener información sobre una variedad increíblemente amplia de temas simplemente escribiendo algunos términos de búsqueda clave.

Algunos de esos temas pueden ser relativamente inofensivos, como por ejemplo, cómo hornear pan o preparar un festín festivo. Otros temas pueden ser más serios y complicados, como la renovación de una casa o la instalación de un sistema de seguridad para el hogar.

Debido a que los videos se almacenan en línea, se puede acceder a ellos en cualquier momento y desde cualquier lugar con acceso a Internet.

La única desventaja es que no hay control sobre la calidad de la información presentada.

Como cualquier persona puede subir un video, no hay garantía de que la receta del pan vaya a ser de su agrado y, por supuesto, antes de renovar una casa o volver a cablear la electricidad, lo mejor sería consultar a un profesional experimentado.

7. Foros de discusión

Un foro de discusión es una plataforma en línea donde los miembros pueden comunicarse entre sí sobre diversos temas educativos.

Pueden hacerse preguntas entre ellos y ofrecer información sobre el contenido que podría no ser posible en un salón de clases tradicional.

Los miembros pueden ofrecer aclaraciones con respecto a las definiciones, brindar diferentes perspectivas sobre los problemas o sugerir enlaces a contenido adicional que puede arrojar luz sobre temas confusos.

Debido a que los miembros pueden acceder al foro de discusión en cualquier momento ya través de dispositivos móviles, existe una gran flexibilidad.

Los foros de discusión también pueden ayudar a fomentar un sentido de comunidad entre los miembros. Desafortunadamente, algunos miembros pueden ofrecer información sobre un tema que no es del todo precisa. La información que no proviene de un experto puede ser engañosa y puede dar lugar a imprecisiones en la comprensión del material en cuestión.

8. Seminarios web

Un seminario web es una videoconferencia basada en Internet que conecta a un anfitrión con una audiencia. Debido a que el seminario web está en línea, los espectadores pueden acceder a él desde cualquier parte del mundo.

El anfitrión puede hablar directamente con los espectadores en vivo, cambiar a un video o una presentación de diapositivas, además de permitir que los oradores invitados en otros lugares sean coanfitriones del evento.

Los espectadores pueden hacer preguntas directamente a los anfitriones o participar en discusiones entre ellos en un cuadro de chat.

Los seminarios web se pueden utilizar para enseñar, comercializar bienes y servicios o realizar entrevistas en vivo con expertos o profesionales en determinados dominios.

Debido a que se pueden grabar, los anfitriones pueden colocar su seminario web en línea para que otros accedan a su conveniencia.

9. Grupos de redes sociales

Los grupos de redes sociales contienen personas de ideas afines que están interesadas en un tema o profesión en particular.

Por ejemplo, los miembros de una profesión específica pueden formar un grupo de redes sociales que solo está abierto a personas dentro de la industria.

Los miembros pueden intercambiar información, noticias y tendencias y desarrollos de la industria y compartir opiniones sobre temas que afectan a la industria.

Estos grupos son muy beneficiosos porque facilitan la difusión de información a la que algunos pueden no tener fácil acceso. También fomentan un sentido de comunidad entre los miembros y ayudan a los nuevos profesionales a construir una red de conexiones profesionales. Los aspirantes a profesionales pueden obtener información sobre oportunidades laborales u opciones de capacitación que de otro modo no conocerían.

También puede haber beneficios académicos al incorporar las redes sociales en la estructura de la clase. Northey et al. (2003) examinaron el nivel de compromiso de los estudiantes al incorporar Facebook en un curso universitario de marketing. Sus resultados encontraron que “Cuando la actividad de Facebook está explícitamente conectada con el contenido del curso y posicionada como un componente del ecosistema de aprendizaje, promueve el compromiso percibido” (pág. 177).

10. Guías de referencia rápida

Una guía de referencia rápida es una descripción concisa o un resumen del contenido de capacitación integral.

Debido a que está escrito de manera clara y concisa, es una excelente manera de capacitar a nuevos empleados o nuevos clientes sobre cómo usar una pieza de equipo o seguir un procedimiento particular.

Una guía de referencia rápida puede ser especialmente útil si tiene una gran cantidad de nuevos clientes o empleados que se encuentran dispersos en varios lugares. Capacitarlos a todos simultáneamente puede simplemente no ser factible. Por lo tanto, una guía de referencia rápida se puede utilizar a escala para capacitar a toda una fuerza laboral.

Colocar una guía en línea a la que todos puedan acceder permite que todos se capaciten a su propio ritmo. No es necesario que un supervisor esté presente y, por lo tanto, la capacitación es muy eficiente.

11. Google Drive

Google Drive es una plataforma de almacenamiento basada en la nube donde las personas pueden compartir y almacenar recursos. Los usuarios pueden almacenar archivos, fotos, documentos de Word, hojas de cálculo y presentaciones.

El conjunto de programas de Google Drive incluye Google Docs, Google Slides y Google Sheets. Dado que cualquier usuario aprobado puede acceder a la plataforma en cualquier momento, permite que las personas ubicadas en diferentes zonas horarias y ubicaciones físicas trabajen en los horarios que les resulten más convenientes.

Aunque a menudo se utiliza para el trabajo colaborativo, también puede ser utilizado por educadores y empresas para difundir recursos educativos a estudiantes o participantes de capacitación. Los estudiantes y los empleados pueden acceder al contenido a su conveniencia y procesar los materiales proporcionados en el horario que sea conveniente para ellos.

12. Simulaciones de entrenamiento en línea

Una simulación de entrenamiento es una actividad diseñada para imitar situaciones del mundo real. Los empleados o los participantes en la capacitación participan en la simulación para perfeccionar sus habilidades al tratar con asuntos que pueden ocurrir en el trabajo.

Al colocar las simulaciones en línea, los trabajadores remotos pueden experimentar la capacitación a su conveniencia. Su desempeño se registra y los supervisores designados pueden acceder a ellos, quienes luego pueden señalar errores y ofrecer sugerencias para mejorar.

Por ejemplo, en Hinton et al. (2017), los enfermeros participaron en escenarios de pruebas médico-quirúrgicas con maniquíes en un laboratorio mientras eran observados por profesionales experimentados. Utilizar una simulación ofrece muchas ventajas, tal y como explican los autores: “La evaluación del rendimiento clínico en entornos auténticos es posible mediante simulaciones realistas que no ponen en riesgo a los pacientes” (pág. 432).

Debido a que las simulaciones están en línea y en formato digital, los empleados pueden participar en las simulaciones repetidamente y mejorar sus habilidades con el tiempo.

Este tipo de aprendizaje asincrónico es especialmente útil para capacitar al personal en escenarios de gestión de emergencias, como aquellos que involucran materiales peligrosos o salas de emergencias de hospitales.

Puntos fuertes del aprendizaje asíncrono

1. Mayor acceso

La principal fortaleza del aprendizaje asíncrono es el acceso conveniente. Debido a que el contenido generalmente está en formato digital y se almacena en Internet, cualquier persona con conexión a Internet puede acceder fácilmente a él.

Esto significa que el contenido se puede utilizar en cualquier momento desde casi cualquier parte del mundo. Los usuarios con discapacidad no necesitan viajar para beneficiarse de los contenidos y tampoco quedarán excluidos aquellos con recursos limitados para viajar.

2. Mayor flexibilidad

La facilidad de acceso también significa una flexibilidad de uso sustancialmente mayor.

Los usuarios pueden adaptarse a sus horarios para participar en el contenido y beneficiarse de la experiencia de aprendizaje. Esto significa que las personas con trabajos de tiempo completo u otras responsabilidades pueden participar cuando su horario lo permita.

Esta es una característica especialmente beneficiosa para estudiantes no tradicionales, padres solteros o aquellos con necesidades de salud particulares que limitan su movilidad o disponibilidad de alguna manera.

3. Mayor usabilidad

Debido a que el contenido a menudo se almacena en línea, se puede descargar u operar en el punto de uso. Esto significa que un usuario puede rebobinar el contenido y escucharlo o verlo tantas veces como sea necesario.

Una mayor facilidad de uso significa que las personas pueden controlar el ritmo de aprendizaje.

Para aquellos que necesitan más tiempo, todo lo que tienen que hacer es pausar la presentación y procesar la información a su propio ritmo. Esta es una característica particularmente valiosa cuando se trata de capacitación en procedimientos de emergencia u otros temas complejos.

4. Calidad de la participación

La participación puede ser de mayor calidad en un entorno de aprendizaje asíncrono por una variedad de razones.

Primero, cada participante puede enfocar sus comentarios o resultados en áreas del problema/tarea en las que sienta que tiene el mayor nivel de experiencia.

Según Morse (2003), “Las redes de comunicación asincrónica tienden a promover discusiones más ricas que los intercambios cara a cara sobre el mismo problema/tarea” (pág. 39). Cualquier cosa que aumente la calidad de la participación representa un uso valioso de los recursos.

Debilidades del aprendizaje asincrónico

1. Calidad del contenido

La mayor debilidad de algunos aprendizajes asincrónicos tiene que ver con la calidad del contenido.

Por ejemplo, en foros de discusión o grupos de redes sociales, a menudo hay muy poca supervisión sobre la información publicada. No existe un sistema de controles y equilibrios, lo que significa que cualquiera puede publicar la información que desee.

Además, con algunas plataformas de educación en línea, cualquier individuo puede crear un curso y ofrecerlo al público en general. No hay garantía de que la información presentada en el curso sea 100% precisa.

2. Comentarios retrasados

En muchas formas de aprendizaje asíncrono, la retroalimentación puede ser lenta.

Los usuarios pueden hacer preguntas sobre un procedimiento de capacitación o la versión en línea de un curso, pero la respuesta a esas preguntas puede demorarse varias horas o incluso días.

Por ejemplo, si el instructor y los estudiantes se encuentran en zonas horarias muy diferentes, puede pasar al menos un día completo antes de que se proporcione una respuesta.

Esto no es un problema en los entornos de aprendizaje tradicionales donde los estudiantes y el instructor se encuentran en la misma sala durante la instrucción.

3. Puede disminuir la motivación

Algunos estudiantes y empleados prosperan cuando interactúan directamente con instructores o supervisores.

Su entusiasmo es impulsado por la dinámica de la interacción personal. Desafortunadamente, cuando falta esa interacción, pueden perder interés y motivación.

Al mismo tiempo, otros pueden necesitar la presencia de figuras de autoridad para mantenerse enfocados y motivados. Sin un supervisor que vigile a los participantes, puede ser difícil para algunos tomar la capacitación tan en serio como deberían.

4. Frustraciones tecnológicas

El acceso al contenido almacenado requiere el uso de tecnología apropiada y en funcionamiento.

Esto puede ser un problema para muchos que residen en lugares remotos con Internet irregular, o para aquellos con recursos financieros limitados que los obligan a depender de equipos obsoletos.

“Por varias razones, la tecnología de comunicación mediada por computadora a veces no es confiable, no responde o no coopera para cumplir con las expectativas de los usuarios. Es suficiente tener en cuenta que estas dificultades inesperadas pueden generar inconvenientes, frustración y, si no se abordan, desilusión con el medio de entrega”. (Morse, 2003, pág. 39).

Conclusión

El aprendizaje asíncrono ofrece muchas ventajas a los estudiantes y empleados. La facilidad de uso, la flexibilidad de participación y la conveniencia significa que las personas pueden beneficiarse en cualquier momento desde casi cualquier parte del mundo.

La variedad de formas disponibles también ofrece una gran flexibilidad en la forma en que se manifiesta el aprendizaje asíncrono. Desde videos almacenados hasta seminarios web en vivo, desde grupos de redes sociales hasta foros de discusión, las opciones pueden aumentar la participación, hacer que la participación sea más dinámica y aumentar los sentimientos de pertenencia a la comunidad o grupo.

Sin embargo, las desventajas también pueden presentar dificultades. La tecnología no siempre funciona sin problemas, las personas en ubicaciones remotas pueden tener dificultades de acceso y los grupos menos favorecidos pueden tener equipos insuficientes para garantizar experiencias operativas fluidas.

Referencias

Cifuentes, L., & Yu-chih, DS (2001). Enseñanza y aprendizaje en línea: una colaboración entre estudiantes estadounidenses y taiwaneses. Revista de Investigación sobre Computación en Educación, 33(4), 456-474.

Hinton, J., Mays, M., Hagler, D., Randolph, P., Brooks, R., DeFalco, N., Kastenbaum, B. y Miller, K. (2017). Prueba de competencia de enfermería: validez y confiabilidad del perfil de desempeño de enfermería. Revista de Medición de Enfermería, 25(3), 431. https://doi.org/10.1891/1061-3749.25.3.431

Morse, K. (2003). ¿Una talla sirve para todos? Explorando el aprendizaje asincrónico en un entorno multicultural. Revista de redes de aprendizaje asíncrono, 7(1), 37-55.

Northey, G., Bucic, T., Chylinski, M. y Govind, R. (2015). Aumentar la participación de los estudiantes mediante el aprendizaje asincrónico. Revista de educación en marketing, 37(3), 171-180.