13 ejemplos de acción afirmativa

La acción afirmativa se refiere a las políticas y prácticas que buscan mejorar las comunidades marginadas.

Su objetivo es corregir las injusticias del pasado y crear una sociedad más igualitaria a través de varios métodos, como cuotas, publicidad dirigida y capacitación específica.

La acción afirmativa es un tema bastante controvertido, con muchos partidarios y críticos. Los partidarios afirman que aborda las desigualdades sistemáticas, mientras que los detractores afirman que es una forma de discriminación inversa.

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    Definición de acción afirmativa

    John Scott define la acción afirmativa (también llamada “discriminación positiva”) como

    “Políticas y prácticas que favorecen a grupos (principalmente grupos étnicos y mujeres) que históricamente han experimentado desventajas (generalmente en los campos del empleo y la educación)” (2014).

    El término se usó originalmente en una orden ejecutiva firmada por el presidente de los EE. UU. John F. Kennedy en 1961. Incluía una disposición de que todos los contratistas del gobierno "toman medidas afirmativas" para garantizar que todos los empleados sean contratados y tratados de manera justa, sin discriminación de raza, credo , color, etc

    Los defensores de la acción afirmativa argumentan que, dadas las desigualdades y estereotipos existentes en nuestra sociedad, tales políticas son necesarias para crear oportunidades para grupos históricamente desfavorecidos. Pero es un tema muy controvertido, que ha causado mucho debate legal y político.

    Ejemplos de acción afirmativa

    • Sistemas de cuotas: Las cuotas son una forma de acción afirmativa que establece un número o porcentaje mínimo de individuos de grupos marginados que deben ser incluidos en una institución, programa, etc. en particular. El mejor ejemplo de esto es el sistema de reservas en la India, que trata de elevar a los subrepresentados. castas del país. De acuerdo con la constitución, hasta el 50% de todas las admisiones de educación superior administradas por el gobierno y las vacantes de empleo del gobierno pueden reservarse para miembros de SC/ST (castas y tribus registradas) y OBC (otras clases atrasadas). Además, el 10% de los asientos también están reservados para las secciones económicamente más débiles.
    • Admisiones a la universidad: Muchas universidades reservarán un cierto porcentaje de colocaciones para grupos marginados y desfavorecidos. Esto puede limitar la cantidad de plazas para personas de alto rendimiento de grupos favorecidos a cambio de la entrada de personas de grupos exclusivamente desfavorecidos.
    • Cuotas de partidos políticos: Muchos partidos políticos, como el Partido Laborista de Australia, han establecido cuotas para una representación de género del 50/50 en el parlamento. Estas cuotas significan que las nuevas preselecciones a menudo son exclusivamente para mujeres, y los hombres no pueden levantar la mano.
    • Promociones dirigidas: Muchas corporaciones mirarán los perfiles de sus empleados y verán que hay una representación excesiva de grupos sociales favorecidos dentro de su grupo gerencial. En consecuencia, sólo podrán abrir promociones internas a personas de grupos sociales desfavorecidos, como mujeres o minorías raciales.
    • Consideración de factores: En muchos países, en lugar de usar cuotas, la acción afirmativa toma la forma de consideración de factores; la organización toma en cuenta el factor marginado (raza, género, etc.) del individuo al otorgar la admisión. En el caso Grutter v. Bollinger de 2003, la Corte Suprema de los Estados Unidos dictaminó que no se permitirían las cuotas; sin embargo, la Facultad de Derecho de la Universidad de Michigan podría considerar la raza como un factor positivo al evaluar a los solicitantes de manera integral (Urofsky, 2020). En Europa también, la ley permite que las instituciones consideren el estatus de desventaja de un individuo como criterio de desempate (asumiendo que tienen el mismo nivel de mérito que otros solicitantes).
    • Campañas publicitarias dirigidas a minorías: Algunos países utilizan publicidad dirigida para alentar a las minorías. Por ejemplo, puede haber campañas de marketing específicas para alentar a las minorías étnicas a unirse a la fuerza policial. Esto es bastante popular en Europa, donde se conoce como “acción positiva”. Aquí, la atención se centra en la creación de igualdad de oportunidades, y se considera un "enfoque daltónico", es decir, un intento de lograr la igualdad sin involucrarse en lo que algunos consideran como "discriminación inversa".
    • Formación específica para colectivos marginados: La capacitación específica es una forma de acción afirmativa que tiene como objetivo proporcionar a las comunidades marginadas conocimientos, habilidades y experiencia. Por ejemplo, una empresa puede llevar a cabo programas de capacitación en desarrollo de liderazgo diseñados específicamente para un grupo subrepresentado (por ejemplo, mujeres o personas de color). Esto promoverá la igualdad de oportunidades al tiempo que crea un lugar de trabajo diverso e inclusivo. Las agencias gubernamentales también pueden brindar programas de capacitación a grupos subrepresentados para ayudarlos a prepararse para los exámenes del servicio civil y otras oportunidades de empleo.
    • Relajación de los criterios de selección: Esta es una forma de acción afirmativa que utiliza criterios de selección modificados o relajados para grupos marginados. Por ejemplo, en China, las minorías tienen que cumplir con un requisito mínimo más bajo para el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad, un examen obligatorio para que todos los estudiantes ingresen a la universidad (Provincia de Guangdong, 2007). De manera similar, en Dinamarca, los groenlandeses pueden obtener títulos sin los promedios de calificaciones requeridos si cumplen con ciertos criterios.
    • La Ley de Equidad en el Empleo en Sudáfrica: La Ley de Equidad en el Empleo, junto con el programa Black Economic Empowerment, tiene como objetivo lograr la igualdad en la Sudáfrica posterior al apartheid. Luego de la transición a la democracia en 1994, el país implementó acciones afirmativas para corregir los desequilibrios del pasado. Todos los empleadores debían promover a las personas de los grupos desfavorecidos, incluidas todas las personas de color, las mujeres y las personas con discapacidades. Black Economic Empowerment también ha establecido requisitos mínimos en términos de representación que toda empresa debe cumplir.
    • Política basada en clases en Israel: A principios de la década de 2000, las cuatro mejores universidades de Israel incorporaron una política única de acción afirmativa. No se basó en la situación económica ni en el origen étnico/nacional. En cambio, se centró en las desventajas estructurales, incluido el estatus socioeconómico del vecindario, el rigor de la escuela secundaria y las dificultades individuales. Esta política condujo a una diversidad mucho mayor (geográfica, económica y demográfica) en las cuatro instituciones (Alon, 2011). Además, los ciudadanos israelíes que son árabes, negros o personas con discapacidad reciben becas universitarias completas del estado.
    • Acción afirmativa en Indonesia: Indonesia ofrece acción afirmativa a los papúes nativos en varios campos, como la educación, el servicio civil del gobierno y las fuerzas policiales/militares. Los papúes son los pueblos indígenas del oeste de Nueva Guinea en Indonesia. El gobierno ha promulgado una Ley de Autonomía Especial para ellos, que les da mayor autonomía política, apoyo financiero y preservación cultural. También existe una política de Prioridad laboral de Papúa, que exige que las empresas que operan en Papúa den prioridad a los nativos.
    • Nueva política económica de Malasia: La Nueva Política Económica de Malasia implementa la acción afirmativa basada en el origen étnico. Busca elevar a los que considera "Bumiputera": la población malaya, Orang Asli y los pueblos indígenas de Sabah y Sarawak. Juntos, estos grupos constituyen la mayoría en Indonesia. El argumento de apoyo es que los malayos tienen ingresos más bajos que los chinos y los indios, quienes tradicionalmente han estado involucrados en negocios e industrias.
    • Acción afirmativa basada en la vecindad de Francia: Aunque la Constitución francesa no permite ninguna forma de distinción basada en raza, religión o sexo, el país ha adoptado una versión única de acción afirmativa basada en la vecindad. Algunos vecindarios están etiquetados como “Zonas de Educación Prioritaria”, donde las escuelas primarias y secundarias reciben más fondos que otras áreas. A los estudiantes de estas escuelas también se les ofrecen políticas especiales en ciertos institutos, como Sciences Po. Francia también exige que todas las empresas cotizadas o estatales tengan al menos un 20 % de mujeres en su directorio.
    • Acción afirmativa en Canadá: Canadá da trato preferencial a ciertos grupos en el empleo y la educación. Los empleadores de las industrias reguladas por el gobierno federal deben favorecer a cuatro grupos desfavorecidos: mujeres, personas con discapacidad, pueblos indígenas y minorías visibles. Varias universidades ofrecen criterios de admisión alternativos para estudiantes de ascendencia aborigen. En los Territorios del Noroeste, los aborígenes tienen estatus P1 y se les da preferencia para trabajos y educación.

    Beneficios de la acción afirmativa

    La acción afirmativa es beneficiosa no solo para los grupos objetivo sino también para la sociedad en general, que se vuelve mucho más representativa e igualitaria.

    La acción afirmativa tiene los siguientes beneficios:

    • Repara injusticias pasadas: Es una manera de reparar injusticias pasadas. Por ejemplo, la esclavitud en los Estados Unidos condujo a siglos de subyugación de los africanos. El estado actual de los afroamericanos (tasa de pobreza más alta, desempleo, etc.) es directamente ligada a esta historia explotadora. La acción afirmativa trata de corregir las injusticias históricas proporcionando a los grupos mayores oportunidades.
    • Acceso mejorado para los marginados: La acción afirmativa aumenta el acceso a la educación y salva las desigualdades en el empleo. Las universidades pueden reservar un cierto porcentaje de sus cupos para estudiantes marginados, como lo hizo la Universidad de California en 2006, lo que llevó a una mayor representación de estudiantes afroamericanos y latinos. De manera similar, a través de programas y prácticas de acción afirmativa, las empresas pueden ayudar a los grupos subrepresentados a obtener mejores oportunidades.
    • Buscando Diversos Talentos: Finalmente, la acción afirmativa ayudaría a toda nuestra sociedad al atraer a personas talentosas de todos los sectores. Nuestro liderazgo estatal, institucional y profesional se beneficiará de la diversidad de personas. Nos permitiría aprender de las historias, culturas y prácticas de varios grupos.

    Críticas a la acción afirmativa

    A pesar de los beneficios de la acción afirmativa, muchos la critican por ser ineficaz e injusta.

    Los principales puntos de crítica incluyen:

    • Discriminación inversa: Muchas personas ven la acción afirmativa como una forma de discriminación inversa institucionalizada. Argumentan que reemplaza viejos errores con nuevos errores, aumentando las tensiones raciales en lugar de traer reconciliación. Beneficia a las personas más privilegiadas dentro de los grupos minoritarios mientras ignora a los menos afortunados dentro de los grupos mayoritarios (Garry, 2006).
    • Desajuste: Los críticos de la acción afirmativa usan el término desajuste para argumentar que tales políticas llevan a los estudiantes a instituciones educativas que son demasiado difíciles para ellos y conducen a tasas más altas de abandono escolar. Señalan que, sin acción afirmativa, un estudiante irá a una universidad que coincida con su capacidad y tendrá buenas posibilidades de graduarse.
    • Ineficacia: Algunos creen que la acción afirmativa promueve la ineficiencia al reducir el incentivo para trabajar. Los beneficiarios pueden sentir que no es necesario trabajar duro, e incluso los no beneficiarios pueden sentirse desmotivados si consideran que el trabajo duro es inútil (Sowell, 2004). La política de Empoderamiento Económico Negro fue criticada porque condujo a costos desproporcionadamente altos para las pequeñas empresas y redujo el crecimiento económico.

    Conclusión

    La acción afirmativa incluye políticas y prácticas que buscan aumentar la representación de los grupos marginados en la educación, el empleo y otros campos.

    Puede implementarse a través de varios métodos, como cuotas, modificación de criterios de selección, etc. La acción afirmativa tiene como objetivo deshacer las injusticias del pasado y crear una sociedad más igualitaria. Sin embargo, los críticos lo ven como una forma de “discriminación inversa” y cuestionan su efectividad.

    Referencias

    Alon, S. (2011). Los dividendos de diversidad de una política de acción afirmativa ciega a las necesidades y ciega a los colores. Investigación en Ciencias Sociales. Londres: Elsevier.

    Garry, P. (2006). Latigazo cultural: Consecuencias imprevistas de la cruzada estadounidense contra la discriminación racial. Reino Unido: Cumberland House Publishing.

    Scott, J. (2014). Un diccionario de sociología. Oxford: Prensa de la Universidad de Oxford.

    Sowell, T. (2004). Acción afirmativa en todo el mundo. Yale: Prensa de la Universidad de Yale.

    Urofsky, MI (2020). El rompecabezas de la acción afirmativa: una historia viva desde la reconstrucción hasta hoy. Londres: Penguin Random House.


    Sourabh


    Sourabh Yadav (MA)

    Sourabh Yadav es un escritor y cineasta independiente. Estudió literatura inglesa en la Universidad de Delhi y en la Universidad Jawaharlal Nehru. Puede encontrar su trabajo en The Print, Live Wire y YouTube.


    cris

    Chris Drew (Doctorado)

    Este artículo fue revisado por pares y editado por Chris Drew (PhD). El proceso de revisión en Profesor útil implica tener un experto de nivel de doctorado que verifique, edite y contribuya a los artículos. Los revisores se aseguran de que todo el contenido refleje el consenso académico de expertos y esté respaldado con referencias a estudios académicos. Dr. Drew ha publicado más de 20 artículos académicos en revistas académicas. Es el ex editor de Journal of Learning Development in Higher Education y tiene un doctorado en Educación de ACU.


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