14 tipos de investigación cualitativa
La investigación cualitativa es una metodología de investigación que implica la recopilación de datos empíricos no numéricos para un análisis contextualizado y en profundidad.
Si bien la investigación cuantitativa es eficaz para identificar tendencias y hechos (el "¿qué?"), los estudios cualitativos intentan comprender las razones subyacentes por las que algo podría ser cierto (el "¿por qué?"):
| Investigación cualitativa | Investigación cuantitativa | |
| Objetivos | Busca comprender los significados, experiencias e interpretaciones matizados subyacentes de un fenómeno (Walliman, 2021) a través de la recopilación y el análisis de datos no numéricos. | Busca cuantificar datos para crear resultados generalizables (Busetto, Wick & Gumbinger, 2020). Requiere datos numéricos y métodos estadísticos. Generalmente también requiere poblaciones sustanciales. |
| Fortalezas | – Permite a los investigadores desarrollar conocimientos profundos, ricos y matizados. – Permite la exploración de las complejidades subyacentes a los problemas que no pueden identificarse a través de la investigación cuantitativa. |
– Proporciona resultados objetivos, fiables y generalizables (Liamputtong, 2020). – Permite a los investigadores probar hipótesis y examinar relaciones entre variables. |
| debilidades | – Los resultados no son generalizables a toda una población debido a tamaños de muestra más pequeños y hallazgos específicos del contexto (Busetto, Wick & Gumbinger, 2020). – El sesgo y la subjetividad del investigador pueden influir en el proceso y los resultados de la investigación. |
– Puede que no capte toda la complejidad y riqueza de las experiencias humanas y los fenómenos sociales. – Es excelente para responder '¿qué?' preguntas pero no '¿por qué?' preguntas |
| Tipos | – Etnografía – Fenomenología - Estudios de caso – Investigación narrativa - Teoría fundamentada – Investigación acción participativa – Investigación de historia de vida - Investigación observacional |
- Encuestas – Experimentos – Estudios transversales – Investigación correlacional – Metanálisis – Cuasi-experimentos – Análisis de datos secundarios |
A continuación se presentan ejemplos de varios enfoques de la investigación cualitativa. Tenga en cuenta que los siguientes tipos representan algunos pero no todos los enfoques de la investigación cualitativa, y que algunos de estos enfoques también se pueden usar, combinar y analizar a través de métodos cuantitativos.
1. Etnografía
En la investigación etnográfica, el investigador se inserta dentro del grupo en el que está estudiando.
Luego, emplean métodos de investigación cualitativos como la observación participante, la descripción detallada, las entrevistas no estructuradas y las viñetas de notas de campo para proporcionar descripciones detalladas y contextualizadas de los sujetos de su análisis.
Este tipo de investigación, común en la antropología. tiene como objetivo comprender las creencias, prácticas y valores compartidos de una comunidad en particular a través de la inmersión del investigador dentro del grupo cultural.
La investigación etnográfica rara vez puede hacer predicciones, identificar tendencias o determinar hechos concretos sobre una población completa (eso requeriría métodos cuantitativos sustantivos). Sin embargo, pueden crear explicaciones detalladas de prácticas culturales y comparaciones entre grupos sociales y culturales. Su fuerza está en producir relatos detallados y holísticos de grupos de personas y sus interacciones.
Este método a menudo exige una inversión significativa de tiempo y fondos, ya que los investigadores deben integrarse en el grupo. A menudo están integrados con el grupo día y noche, intentando desarrollar confianza y compenetración con los participantes para generar relatos auténticos y detallados de las prácticas grupales.
Estudio de ejemplo
Liquidado: una etnografía de Wall Street por Karen Ho involucra a una antropóloga que se incorpora a las firmas de Wall Street para estudiar la cultura de los banqueros de Wall Street y cómo esta cultura afecta la economía y el mundo en general.
2. Autoetnografía
La autoetnografía se basa en la etnografía al combinar elementos tanto de la autobiografía como de la etnografía. En la autoetnografía, el investigador es el tema de su estudio.
El autor utiliza experiencias personales, recuerdos y reflexiones para explorar y analizar fenómenos culturales y sociales más amplios y su lugar dentro de ellos (Liamputtong, 2020).
Las experiencias subjetivas del investigador sirven para dos propósitos clave:
- En primer lugar, sus experiencias personales son la fuente de datos.
- En segundo lugar, sus experiencias personales son una lente a través de la cual examinar el tema.
Como ocurre con muchos estudios cualitativos, la autoetnografía desafía las ideas tradicionales de validez y confiabilidad porque no busca la objetividad. Más bien, abarca la posición del investigador y las interpretaciones subjetivas. Como resultado, el enfoque no está en identificar las tendencias de la población. Más bien, se trata de interpretar y comprender un estudio de caso en profundidad para responder '¿por qué?' preguntas.
Este método es particularmente adecuado para explorar temas relacionados con la identidad y la cultura, donde se requieren explicaciones profundas.
Estudio de ejemplo
Living Without a Mobile Phone: An Autoethnography de Andres Luccero (2018) es uno de los estudios académicos más cautivadores con los que me he involucrado en los últimos meses. Explora temas relacionados con los beneficios y las dificultades de renunciar voluntariamente a los teléfonos móviles (incluidos los temores de seguridad por los que atraviesa Luccero) después de recopilar sistemáticamente notas de campo durante varios años.
3. Investigación de historia de vida
La investigación de la historia de vida implica la recopilación y el análisis de biografías o autobiografías personales para explorar las experiencias de las personas a lo largo de su vida.
Al igual que la etnografía y la autoetnografía, se centra en las experiencias y perspectivas individuales. Sin embargo, no requiere que el investigador esté integrado en un grupo cultural o social para recopilar datos (Busetto, Wick & Gumbinger, 2020).
Más bien, los datos se pueden recopilar de las biografías escritas o habladas de las personas en forma de diarios, cartas, etc. Su objetivo será centrarse en las complejas relaciones entre las narrativas personales y los contextos socioculturales, históricos y políticos de sus vidas.
Este método busca comprender cómo las personas construyen significado a partir de los acontecimientos de su vida. Es común en el trabajo social y la investigación en psicología.
Como toda investigación cualitativa, la investigación de historia de vida se centra en la exploración profunda de historias y experiencias individuales en lugar de la recopilación de datos numéricos.
Estudio de ejemplo
El estudio de la historia de la vida: Gandhi por David Mandelbaum realiza un análisis de la historia de vida de Gandhi explorando sus biografías y textos sobre su vida. A través de este análisis, Mandelbaum contextualizó los logros y decisiones de la vida de Gandhi en las experiencias banales de la paternidad y la nación, con un intento de humanizar al héroe indio y volver a imaginar su papel en el desarrollo de la India moderna.
4. Investigación observacional
La investigación observacional implica la documentación y el análisis sistemáticos de los fenómenos por parte de la investigación.
En este enfoque, el investigador suele adoptar la posición de 'mosca en la pared' (Walliman, 2021). Entonces, a diferencia de la investigación etnográfica, la investigación observacional no intenta ser un investigador-participante integrado. Más bien, son un investigador-observador.
La investigación observacional puede ser observación abiertadonde los participantes son conscientes de que el investigador los está observando, o observación encubiertadonde los participantes no son conscientes del investigador y, por lo tanto, es más probable que se comporten de manera auténtica (Liamputtong, 2020).
Por supuesto, en la investigación con sujetos humanos, la observación encubierta conlleva muchos problemas éticos que deben ser evaluados y aprobados por una junta de revisión de ética universitaria.
Los métodos empleados en la investigación observacional incluyen el uso de viñetas y notas de campo del investigador y la recopilación de datos audiovisuales.
Estudio de ejemplo
El experimento de la muñeca Bobo por Albert Bandura es el estudio observacional por excelencia. Bandura hizo que los niños observaran a los adultos interactuar con una muñeca. La mitad vio a los adultos actuar bruscamente con la muñeca, la otra mitad vio a los padres actuar con cuidado con la muñeca. Entonces, Bandura observó a los niños jugando con una muñeca. Sus observaciones revelaron que las observaciones de los niños sobre las acciones de los adultos afectan la forma en que los niños tratarán posteriormente a la muñeca.
5. Fenomenología
La fenomenología, al igual que los estudios anteriores, se centra en explorar las experiencias vividas y las percepciones subjetivas de los individuos. Sin embargo, se enfoca específicamente en las experiencias de las personas en relación con un fenómeno social específico.
El objetivo principal de la fenomenología es obtener una comprensión profunda de la esencia o el significado de la experiencia desde la perspectiva de quienes la han vivido. él.
Este enfoque se considera investigación cualitativa porque se centra específicamente en la exploración de experiencias e interpretaciones subjetivas, no en la identificación de tendencias numéricamente significativas en toda la población.
Los métodos empleados en la investigación fenomenológica incluyen entrevistas semiestructuradas o no estructuradas en profundidad, reflexiones personales a través de notas de campo y otras fuentes de datos cualitativos que pueden ayudar a captar los matices y las complejidades de las experiencias humanas.
Estudio de ejemplo
Una aproximación fenomenológica a las experiencias con la tecnología de Sebnem Cilesiz representa un buen punto de partida para formular un estudio fenomenológico. Con su enfoque en la 'esencia de la experiencia', esta pieza presenta técnicas metodológicas, de confiabilidad, validez y análisis de datos que los fenomenólogos usan para explicar cómo las personas experimentan la tecnología en su vida cotidiana.
6. Teoría fundamentada
La teoría fundamentada implica desarrollar una teoría durante y después recopilación de datos en lugar de probar una hipótesis que se desarrolló antes recopilación de datos.
Esto contrasta con la mayoría de los estudios de investigación académica.
El enfoque de la teoría fundamentada evita desarrollar hipótesis porque sostiene que las hipótesis limitan y restringen las observaciones del investigador (Belgrave & Seide, 2019). En cambio, este enfoque permite que los datos guíen el estudio y permite a los investigadores mantener la mente abierta a una variedad de posibles ideas que surgirán de los datos.
En general, implicará la recopilación, codificación y comparación constante de datos con el objetivo de identificar patrones, tendencias, relaciones y categorías.
La teoría fundamentada tiende a ser cualitativa porque es una tradición de investigación que enfatiza la importancia del contexto y la naturaleza iterativa del proceso de investigación para desarrollar una comprensión matizada del tema de investigación (Belgrave & Seide, 2019; Komives et al., 2005).
Estudio de ejemplo
Desarrollar una identidad de liderazgo por Komives et al (2005) es un artículo de investigación muy accesible que emplea un enfoque de teoría fundamentada para desarrollar una tesis basada en los datos en lugar de probar una hipótesis. Los investigadores estudiaron la identidad de liderazgo de 13 estudiantes universitarios que asumieron roles de liderazgo. Con base en sus entrevistas, los investigadores teorizaron que las identidades de liderazgo de los estudiantes cambiaron de una visión jerárquica del liderazgo a una que adoptaba el liderazgo como un concepto colaborativo.
7. Estudio de caso
La investigación de estudio de caso es la metodología de investigación cualitativa por excelencia. En lugar de examinar una población completa para desarrollar datos numéricos de tendencias, los investigadores de estudios de casos intentan obtener explicaciones detalladas, matizadas y contextualizadas de un solo evento.
El beneficio de la investigación de estudios de casos es que ayuda a dilucidar detalles y explicaciones que los datos numéricos pasan por alto (Busetto, Wick & Gumbinger, 2020). Puede demostrar conocimientos profundos que pueden ayudarnos a desarrollar una comprensión empática, reflexiva y reflexiva de un fenómeno.
Sin embargo, los hallazgos de un estudio de caso no pueden transferirse a nuevos contextos ni hacer predicciones para toda la población. Más bien, los datos generalmente se utilizan para informar la comprensión de los profesionales sobre un fenómeno para que puedan abordar instancias futuras con matices y una comprensión profunda (Liamputtong, 2020).
Los estudios de casos tienden a centrarse en situaciones o fenómenos complejos de la vida real dentro de sus contextos naturales (Busetto, Wick & Gumbinger, 2020). A través de métodos como las entrevistas y las observaciones de los participantes, los estudios de casos presentan hallazgos ricos, detallados y específicos del contexto.
Estudio de ejemplo
Los escritos de Jean Piaget sobre las etapas del desarrollo infantil representan un famoso ejemplo de investigación de estudio de casos. En sus escritos, exploró el desarrollo de su propio hijo y clasificó su desarrollo en cuatro etapas cognitivas distintas. Este estudio, aunque no se puede generalizar por sí solo, ha resistido la prueba del tiempo y todavía se usa para examinar el progreso cognitivo de los niños hasta el día de hoy.
8. Investigación de grupos focales
La investigación de grupos focales implica discusiones en grupos pequeños dirigidas por un moderador capacitado para recopilar ideas y opiniones sobre un tema. Con su enfoque en experiencias y opiniones en lugar de datos numéricos objetivos, este es un enfoque de investigación cualitativa.
Una de las fortalezas de la investigación de grupos focales es que a menudo involucra discusiones abiertas e interactivas entre los participantes (Busetto, Wick & Gumbinger, 2020).
Esta discusión grupal no estructurada puede permitir a los investigadores identificar puntos de fricción, puntos de contradicción y diferencias de opiniones en un grupo. Debido a que los grupos focales son en vivo e interactúan, los investigadores también pueden solicitar aclaraciones y detalles adicionales en dichas áreas (Liamputtong, 2020).
Sin embargo, las hipótesis anteriores a menudo están influenciadas por el diseño del estudio y si los grupos focales son estructurados, semiestructurados o no estructurados.
Estudio de ejemplo
Un ejemplo central de la investigación de grupos focales proviene de la ciencia política, donde los investigadores políticos llevan a una cohorte de votantes a un lugar de investigación para hacerles preguntas sobre sus opiniones sobre los líderes políticos, lo que puede generar conocimientos cualitativos de cómo los datos demográficos clave pueden ver a un líder. .
9. Investigación de entrevistas
La investigación de entrevistas está diseñada para recopilar datos a través de entrevistas, es decir, interrogar a los participantes de la investigación sobre sus pensamientos, experiencias y opiniones sobre un asunto.
A diferencia de los grupos focales, tienden a ser situaciones de uno a uno; sin embargo, a menudo, se entrevista a un corpus de 10 o más personas para recopilar suficientes opiniones para desarrollar temas a través de las respuestas de los participantes de la investigación.
Los métodos de entrevista se pueden dividir en entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas (Atkinson et al., 2001).
- Entrevistas estructuradas Requerir que el investigador haga el mismo conjunto de preguntas a todos los participantes de la investigación y no permitir que el investigador se salga del guión. Esto puede garantizar un grado de uniformidad en toda la cohorte de investigación y podría decirse que podría mejorar la validez de los datos al eliminar el sesgo y la interferencia del investigador hasta cierto punto.
- Entrevistas semi-estructuradas Tienden a tener un conjunto básico de preguntas de investigación, pero permiten que el investigador busque una aclaración o invita a los entrevistados a profundizar más en sus puntos.
- Entrevistas no estructuradas a menudo implican pocas preguntas predeterminadas y, en cambio, pueden centrarse en un conjunto de temas que pueden ser dirigidos por los propios participantes de la investigación. Esto es común, por ejemplo, en la investigación fundamentada (Atkinson et al., 2001).
Para cada tipo, el foco permanece en la obtención de opiniones y experiencias personales, haciendo de la investigación por entrevista un tipo de investigación cualitativa (Liamputtong, 2020).
10. Investigación narrativa
La investigación narrativa implica el estudio de las narrativas que las personas producen en sus mentes sobre temas, como ellos mismos, un evento o un fenómeno. Quizás esté más estrechamente relacionado con la investigación de la historia de vida, explorada anteriormente.
Sin embargo, la investigación narrativa no se combina con las narrativas de identidad personal, sino que también puede involucrar el estudio de una variedad de narrativas que las personas desarrollan para lograr el equilibrio cognitivo y la consistencia del pensamiento cuando se trata de un evento, persona o fenómeno (Atkinson et al. al., 2001).
En general, la idea es comprender cómo las personas construyen significado a partir de los acontecimientos de su vida y cómo utilizan los significados que han construido en futuras interacciones o procesos de pensamiento. Por ejemplo, la narrativa que construimos sobre nuestra religión, ciudad, relaciones interpersonales, etc., puede llegar a informar profundamente nuestros valores y creencias.
Claramente, la investigación narrativa enfatiza la exploración de experiencias subjetivas, significados e interpretaciones y, por lo tanto, es una forma de investigación cualitativa (Liamputtong, 2020).
Estudio de ejemplo
aprendiendo a trabajar de Paul Willis es quizás uno de los ejemplos más famosos de investigación narrativa. En este estudio, Willis exploró las narrativas de identidad personal que los niños ingleses de clase trabajadora crearon en torno al trabajo y la escuela, demostrando sus elecciones de rechazar la educación formal y sus valores de clase media, mientras que muchos de ellos adoptaron la ética del trabajo duro para los tipos de trabajo que valoraban. a saber, el trabajo físico creativo y productivo.
11. Investigación acción
La investigación-acción, común en educación y enfermería, implica realizar investigaciones de campo que informan directamente y se basan en un enfoque o intervención profesional específica.
La investigación-acción tiende a ser cíclica, lo que significa que se implementan cambios y luego se lleva a cabo una vez más la investigación para ver si esos cambios han tenido un resultado (Atkinson et al., 2001).
Por ejemplo, un estudio de investigación de acción en un salón de clases puede involucrar a un maestro que analiza su propio estilo y métodos de enseñanza y, según los hallazgos, el maestro puede hacer ajustes a su enfoque, antes de realizar otra ronda de investigación para ver si ha tenido un efecto positivo. Efecto positivo.
El La principal ventaja de la investigación-acción es que ayuda a los profesionales a mejorar su práctica. Es altamente relevante y aplicable a un contexto específico (Liamputtong, 2020).
La investigación-acción generalmente contiene métodos de investigación cualitativos (aunque también puede adoptar una metodología mixta). Con su enfoque en un estudio de caso, generalmente tiene como objetivo obtener perspectivas detalladas y específicas del contexto.
Estudio de ejemplo
Uso de juegos de arena digital para mejorar la creatividad dentro de la escritura de los niños por Ellison y Drew fue un estudio de investigación que uno de mis estudiantes de investigación completó en su propio salón de clases bajo mi supervisión. Implementó un enfoque basado en juegos digitales para la enseñanza de la alfabetización con niños y entrevistó a sus alumnos para ver si el uso de juegos como estímulos para contar historias los ayudaba a participar en la experiencia de aprendizaje.
12. Investigación participativa
La investigación participativa, como la investigación de acción, es una investigación en la que los participantes de la investigación participan activamente en el diseño y la implementación del estudio.
Sin embargo, a diferencia de la investigación acción, es posible que el propio investigador no sea un participante (Atkinson et al., 2001).
Por ejemplo, una escuela puede invitar a un investigador a ir a la escuela y trabajar con los maestros en una intervención. El investigador trabajará con los maestros para desarrollar un alcance de estudio, una pregunta de investigación y métodos (Vaughn & Jacquez, 2020).
Los participantes también pueden proporcionar comentarios sobre la marcha sobre el estudio, sus métodos y su progreso para permitir que el investigador desarrolle futuras líneas de análisis más matizadas y efectivas (Vaughn & Jacquez, 2020).
Con el enfoque en los pensamientos, sentimientos y aportes de los participantes, la investigación participativa generalmente se orienta a la recopilación de datos cualitativos y al uso de técnicas de análisis cualitativo como el análisis temático.
13. Análisis crítico del discurso
El análisis crítico del discurso se refiere a un tipo de investigación cualitativa que involucra el análisis minucioso de textos (generalmente escritos y hablados, y a menudo involucrando análisis de medios) para identificar ideologías y metarrelatos que los textos asumen o implican que son verdaderos.
Este tipo de investigación se basa en la idea postestructuralista de que la verdad se compone de 'discursos' -formas de hablar- que inevitablemente tienen suposiciones subyacentes que deben ser deconstruidas y analizadas para resaltar sus suposiciones (Fairclough, 2001).
Un análisis crítico del discurso implicará la recopilación de un corpus de datos, como artículos periodísticos o discursos políticos, y la codificación de temas en textos a través de un análisis textual o semiótico detallado.
Generalmente a través de métodos cualitativos, los temas no se codifican numéricamente sino a través del análisis sintáctico de varios investigadores de términos, frases, metáforas y recursos lingüísticos destacados.
Los textos seminales sobre métodos para realizar este tipo de análisis son los de Norman Fairclough. Análisis crítico del discurso y analizando el discurso.
Estudio de ejemplo
¿Cómo se representa el Islam en los medios occidentales? Por Poorebrahim y Zarei (2013) representa un típico análisis crítico del discurso. Este estudio analiza un corpus de textos de los medios occidentales para explorar las formas del lenguaje que se utilizan en relación con el Islam y los musulmanes, encontrando que son demasiado estereotipadas, lo que puede representar un sesgo anti-Islam o una falta de comprensión del mundo islámico.
14. Análisis del discurso visual y multimodal
Sobre la base del análisis crítico del discurso, los análisis visuales y multimodales intentan descubrir y dilucidar los discursos en textos multimodales como el cine y la televisión.
Lo central de este enfoque es comprender que no son solo las palabras que usamos, sino también las estrategias de comunicación visual y no verbal las que afectan el aprendizaje y el desarrollo.
Por ejemplo, la entonación de la voz, las técnicas de filmografía, el corte de escenas, la velocidad de la voz, etc., todos transmiten significado.
Al abordar las deficiencias de los métodos de análisis del discurso, el análisis del discurso multimodal emplea métodos semióticos cualitativos que ayudan a explorar cómo las imágenes, el sonido y otros dispositivos multimodales transmiten significado. El recurso más útil para mí al usar este tipo de análisis ha sido el texto de Kress y van Leeuwen (2006) Lectura de imágenes: la gramática del diseño visual.
Estudio de ejemplo
Educación en Venta por Colin Symes (1998) fue un estudio que tuvo una gran influencia en mis primeros trabajos de análisis del discurso multimodal. Symes, quien se convirtió en mi mentor personal, estudió cómo los prospectos de las escuelas de élite construían narrativas sutiles sobre la exclusión y el elitismo para inflar los precios y generar ganancias y estatus social. Symes analizó no solo el texto, sino también los ángulos de la cámara, la elección de imágenes e incluso el diseño del uniforme escolar.
Conclusión
La investigación cualitativa tiene el beneficio de obtener un análisis detallado y profundo de un fenómeno. Si bien no nos permite recopilar datos de población o realizar análisis de tendencias futuras basados en hallazgos numéricos, nos ayuda a proporcionar respuestas significativas a preguntas matizadas de una manera que la investigación cuantitativa no puede. Los enfoques anteriores de la investigación cualitativa pueden combinarse con enfoques cuantitativos (en lo que se denomina investigación de métodos mixtos) o usarse solos para desarrollar información detallada y rigurosa sobre los fenómenos sociales.
Referencias
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Dr. Chris Drew es el fundador del Profesor Útil. Tiene un doctorado en educación y ha publicado más de 20 artículos en revistas académicas. Es el ex editor del Journal of Learning Development in Higher Educación.
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