15 ejemplos de desarrollo proximodistal

El desarrollo proximodistal se refiere al patrón de crecimiento que se encuentra en los bebés y niños pequeños que comienza con el torso y luego emana hacia el exterior. Explica cómo se desarrolla el control motor grueso de las extremidades antes que el control motor fino que se encuentra en las manos y los dedos.

Durante los primeros años de vida, un control más refinado de las extremidades, seguido de las manos y los dedos, permite el desarrollo de habilidades más avanzadas.

Desarrollo cefalocaudal se refiere a una progresión similar de crecimiento que ocurre de la cabeza a los pies. Por ejemplo, los músculos del cuello y del hombro se desarrollarán antes que los de las extremidades inferiores. Esto permite que el bebé gire y levante la cabeza, como se requiere para buscar el alimento de la madre.

Ejemplos de desarrollo proximodistal

• Un bebé puede agarrar un objeto colocado en su mano, pero no puede agarrar un objeto por sí mismo porque aún no tiene suficiente control sobre sus dedos.
• Aunque un bebé puede querer alcanzar un objeto que puede ver, su brazo simplemente se agita de un lado a otro porque no tiene suficiente control sobre su movimiento.
• Un bebé de ocho meses puede sentarse, pero aún no puede pararse por sí mismo porque los músculos de sus piernas aún no son lo suficientemente fuertes.
• Cuando un bebé trata de apilar anillos por primera vez, su brazo a menudo se pasa de la izquierda a la derecha repetidamente. Eventualmente, pueden detener su brazo en el lugar correcto y soltar el anillo.
• Un niño de tres años colorea moviendo el brazo de un lado a otro y agarrando el crayón con un agarre similar al de un puño.
• Cuando se les lanza una pelota, la mayoría de los niños de primer grado estiran los brazos y tratan de acunar la pelota para atraparla.
• La mayoría de los niños pequeños pueden correr hacia adelante en línea recta, pero no podrán correr lateralmente sin tropezarse y caerse.
• Un niño de primer grado no puede lanzar una pelota por encima de la cabeza con ningún sentido de dirección, pero un niño de segundo grado puede golpear un objetivo grande.
• Un niño de seis años puede sostener un lápiz correctamente usando solo tres dedos: pulgar, índice y dedo medio. Pero cuando escriben, lo siguen haciendo principalmente moviendo toda la mano.
• Un niño de 6 años puede hacer rebotar una pelota con ambas manos mientras está parado, pero no puede hacerlo con una sola mano.

Estudios de casos de desarrollo proximodistal

1. Prensión

La prensión es el acto de agarrar. Es una de las primeras acciones de un recién nacido. Instintivamente agarrarán cualquier cosa que entre en contacto con su palma, y ​​su agarre puede ser sorprendentemente fuerte.

Piaget (1956; 1965) identificó al menos 5 etapas de prehensión.

La etapa 1 es un reflejo de agarre involuntario, mientras que las etapas 2 y 3 resultan de una coordinación cruda entre las cortezas motora y visual del bebé.

Como Piaget describió en las notas detalladas del comportamiento de sus hijos “…la mirada ya sigue los movimientos de las manos pero estos últimos no se rigen por los primeros” (pág. 102).

“Todavía no es posible hablar de coordinación entre la visión y la prensión, ya que el niño no sabe cómo captar lo que ve… ni cómo tener ante sus ojos lo que ha captado…” (pág. 106).

Las vías neuronales que conectan el sistema visual con las extremidades a través de la médula espinal se están desarrollando rápidamente, pero aún faltan muchas semanas para controlar las manos y los dedos.

Este es un ejemplo de cómo el desarrollo proximodistal progresa constantemente hacia el control de las extremidades antes que las manos y los dedos.

2. El rollo de panza

Los bebés necesitan pasar tiempo boca abajo durante los primeros meses de sus vidas. Esto se conoce como tiempo boca abajo. Ayuda a desarrollar los músculos del cuello y los hombros y facilita la exploración del entorno.

La mayoría de los bebés comenzarán a rodar alrededor de los 4 meses de edad, pasando de estar boca arriba a estar boca abajo. Este es un hito clave en el desarrollo a medida que los músculos del torso se vuelven más fuertes. El bebé aprende a torcer el torso junto con el movimiento de las extremidades.

En el video anterior, puede ver cómo el bebé intenta coordinar el movimiento de sus extremidades y la torsión de su torso para lograr un giro completo hacia su barriga. El control de las extremidades es todavía bastante inmaduro.

A medida que el desarrollo proximodistal alcance las extremidades de manera más extensa, el giro de barriga será progresivamente más fácil de lograr.

Puede que no parezca mucho, pero girar boca abajo le permite al bebé explorar el entorno desde una perspectiva visual diferente y es un paso clave para gatear.

3. Exploración de objetos con los pies por delante

Se supone comúnmente que los niños prefieren usar sus manos para alcanzar un objeto. Esto tiene mucho sentido dado que las manos son tan dominantes en la exploración y manipulación de objetos a lo largo de la vida. También tiene sentido desde un punto de vista cefalocaudal; las manos se desarrollan antes que los pies.

En una prueba novedosa que compara las predicciones cefalocaudales con las proximodistales, Galloway y Thelen (2004) construyeron un aparato de asiento especialmente diseñado que permitiría a los bebés alcanzar un objeto con las manos o los pies.

“En dos experimentos, brindamos a los bebés oportunidades equivalentes para alcanzar juguetes con las manos y con los pies. 'Alcanzar los pies' precedió al alcance de la mano por un mes o más” (pág. 108).

Aunque sorprendente, los autores ofrecen una explicación convincente para los bebés que prefieren usar los pies en lugar de las manos.

“…debido a la anatomía de la articulación de la cadera, la pierna puede estar ligeramente restringida moverse con menos libertad en los espacios de trabajo laterales... Sin esta restricción anatómica, el brazo se movía libremente a través de un amplio rango de movimiento, lo que aumentaba el grado de control requerido para colocar la mano sobre el juguete” (pág. 110).

4. Crecimiento óseo en la mano en desarrollo

Las manos son los principales instrumentos que los humanos utilizan para manipular su entorno. Los usamos en casi todos los aspectos de nuestras vidas, desde el aseo personal y la higiene, hasta la preparación y el consumo de comidas, hasta ver videos en las redes sociales. Y, por supuesto, tareas relacionadas con el trabajo, como escribir informes y diseñar presentaciones de PowerPoint.

A pesar de esta dependencia, las manos se desarrollan con relativa lentitud. Los niños pequeños tienen grandes dificultades para sostener instrumentos de escritura como un lápiz, que es tan crucial para aprender a realizar una de las habilidades más importantes en su viaje educativo.

Mire el video de arriba que muestra el crecimiento de los huesos en la mano para adultos y niños pequeños. En la marca de 0,38 segundos, puede ver que la mano del niño pequeño contiene mucho cartílago.

Esto es lo que hace que sea tan difícil para ellos sostener un lápiz correctamente y tener el control necesario sobre el movimiento de sus dedos para escribir.

5. Atrapar una pelota

Hay muchas habilidades físicas e intelectuales que los niños pequeños necesitan desarrollar en el jardín de infantes y en los primeros grados de primaria. En términos de habilidades físicas, ser capaz de atrapar y lanzar una pelota son algunas de las más desafiantes. Aunque idealmente atrapamos la pelota con nuestras manos, no es aquí donde comenzamos.

Debido a que los niños pequeños aún no tienen suficiente control sobre sus manos y dedos, comenzamos enseñándoles cómo atrapar una pelota con los brazos primero.

El video de arriba muestra a una maestra instruyendo a sus hijos para que atrapen la pelota con los brazos. Ella les muestra cómo estirar los brazos, dejar que la pelota golpee sus manos y luego enroscar los brazos hacia el torso.

El siguiente paso es ayudar a los niños a acostumbrarse a usar los dedos para atrapar. Como esto es tan difícil, hace que los niños practiquen mientras están sentados y les permite atrapar una pelota que rueda en lugar de una que ha sido lanzada.

Es importante comenzar con pasos sencillos para los niños de este grupo de edad. Necesitan aumentar su confianza para seguir intentándolo.

Conclusión

Si bien la mayoría de nosotros estamos familiarizados con el crecimiento humano que progresa de la cabeza a los pies (es decir, el desarrollo cefalocaudal), el desarrollo proximodistal se refiere al crecimiento desde el torso y la médula espinal hacia afuera.

Este patrón de crecimiento se manifiesta en los bebés que pueden agarrar objetos de forma refleja, si se les coloca en la palma de la mano, pero aún no tienen suficiente control sobre sus extremidades para alcanzar un objeto con algún grado de precisión.

Otros ejemplos incluyen que los bebés puedan sentarse antes de ponerse de pie o colocar un anillo en un tubo al realizar grandes movimientos con los brazos.

A medida que los niños crecen, se empiezan a formar más huesos en sus manos y pueden agarrar un lápiz con el pulgar y los dedos. Sin embargo, todavía colorean o escriben participando en brazos grandes. movimientos en lugar de mover sus muñecas y dedos.

Referencias

Angulo-Kinzler, RM, Ulrich, B. y Thelen, E. (2002). Los bebés de tres meses pueden seleccionar soluciones motoras de piernas específicas. control de motores, 652–68.

Galloway, James y Thelen, Esther. (2004). Pies primero: Exploración de objetos en bebés pequeños. Comportamiento y desarrollo infantil, 27, 107-112. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2003.06.001

Piaget, J. (1956; 1965). Él Orígenes de la inteligencia en los niños. International Universities Press Inc. Nueva York.

Selín, AS (2003). Agarre de lápiz: un modelo descriptivo y cuatro estudios empíricos. Turku, Finlandia: Universidad Åbo Akademi.