15 ejemplos de juego cooperativo

El juego cooperativo es cuando los niños juegan juntos bajo un objetivo común y reglas mutuamente aceptadas. Este tipo de juego suele surgir alrededor de los 4 años y puede darse a lo largo de la vida.

Hay numerosos Beneficios del juego cooperativo. Por ejemplo, las habilidades lingüísticas se ejercitan porque el juego cooperativo a menudo implica mucha comunicación.

Las habilidades sociales también mejoran porque hay un toma y daca continuo durante el juego donde los niños negocian acciones y aprenden a manejar disputas.

Debido a que es posible que no siempre obtengan lo que quieren y deben participar en un control inhibitorio, se mejoran las habilidades de autorregulación de los niños.

El enfoque y el control de la atención mejoran porque los niños aprenden a concentrarse en la tarea durante la sesión de juego.

Ejemplos de juego cooperativo

• Los niños aprenden a hacer fila y a turnarse para deslizarse por un tobogán de juegos
• Niños pequeños ayudándose unos a otros a armar un rompecabezas.
• Plantar un jardín como clase, con parejas de estudiantes asignados para cuidar plantas específicas.
• Varios niños trabajando juntos para construir un hospital usando grandes “ladrillos” de cartón.
• Jugar afuera con agua y mangueras y tratar de entender cómo fluye el agua.
• Participar en una carrera de tres patas donde parejas de niños tienen una de sus piernas atada a la pierna de su compañero.
• Los niños se turnan para ensartar cuentas grandes o hacer manualidades.
• Dos niños ensamblando las piezas de una pista de carreras de madera y luego decidiendo quién juega con qué autos geniales.
• Cualquier tipo de juego de rol como jugar a la casita o al hospital.
• Jugar un juego de mesa que implica tomar turnos y que todos sigan las mismas reglas.
• Parejas de estudiantes transportando una pelota a través de una habitación con una toalla.

Ejemplos detallados

1. Recuento de rebotes

Bounce count es un excelente juego cooperativo en el que los estudiantes usan un paracaídas para hacer que una pelota suba y baje en el aire. Los niños cuentan el número de veces que pueden hacer esto con éxito.

Primero, el maestro coloca el paracaídas en el suelo. Todos los estudiantes toman asiento alrededor del borde. El profesor explica que el objetivo del juego es ver cuántas veces la clase puede hacer rebotar la pelota en el aire.

Cuando los estudiantes tiran del paracaídas hacia afuera al unísono, se estira y hace que la pelota suba. Cada vez que la pelota sube los niños cuentan al unísono.

El maestro puede hacer variaciones del juego instruyendo a los niños para que hagan que la pelota suba muy alto o un poco bajo. Esto ayudará a los estudiantes a aprender a cooperar como grupo porque todos tienen que trabajar juntos.

Si no funcionan juntos, la pelota no volará hacia arriba. Cuando rebota del paracaídas es "Game Over" y el conteo tiene que empezar de nuevo.

2. Puente de papel

Esta es una gran actividad de juego cooperativo para niños mayores. El objetivo es que los niños trabajen en grupos pequeños y construyan un puente de papel que aguante el mayor peso posible. Esto requerirá que el equipo trabaje en conjunto, discuta opciones y negocie desacuerdos.

Primero, los estudiantes forman equipos de 2 a 5 miembros. Cada equipo recibe una pila de periódicos y cinta adhesiva. El maestro puede proporcionar otros elementos si lo desea, pero es importante que cada equipo reciba exactamente la misma cantidad de material.

Los equipos tienen una cantidad específica de tiempo para construir su puente. Cuando haya expirado el tiempo, cada equipo participará en una competencia para ver qué puente es más fuerte. El maestro colocará pesas en el puente hasta que se derrumbe. El puente que aguanta más peso gana.

Hay varias variaciones de esta actividad. Por ejemplo, se puede pedir a cada equipo que haga un boceto arquitectónico de su diseño antes de la construcción. Esto puede ser tan detallado como el maestro quiera, incluidos bocetos que muestren diferentes puntos de vista.

Otra versión es hacer que los estudiantes participen en un ejercicio de reflexión al final de la actividad. Cada estudiante identifica lo que hizo mal y lo que hizo bien, y lo que haría diferente la próxima vez. O bien, cada estudiante se califica a sí mismo y a sus compañeros de equipo en términos de cooperación y liderazgo.

Para estudiantes mayores, haga clic aquí para ver un gran video que demuestra la fuerza del papel.

3. Carrera de canicas

Crear una carrera de canicas es una de las actividades favoritas de los estudiantes que fomenta las habilidades de colaboración. Los estudiantes tienen que trabajar juntos para decidir sobre ideas de diseño, negociar entre ellos cuando hay desacuerdos y aprender a no culpar a los demás si el laberinto no funciona correctamente.

Hay al menos dos versiones básicas de esta actividad. Una es cuando los estudiantes compran un runkit de mármol. Estos generalmente involucran muchos tubos de plástico y partes interesantes que harán que la canica baje por embudos o ruedas giratorias.

La otra versión de esta actividad es cuando el maestro proporciona muchos materiales diferentes, como tubos de toallas de papel, cajas de cartón de diferentes formas y tamaños, cinta adhesiva y popotes, etc. Los estudiantes usan los materiales para construir su propio laberinto.

Para fortalecer el valor educativo socioemocional, el docente puede hacer que los estudiantes realicen un ejercicio de autorreflexión al final. Esto puede implicar una hoja de trabajo en la que los estudiantes se evalúen a sí mismos en términos de su trabajo en equipo y habilidades de liderazgo, e identifiquen cosas que harían de manera diferente la próxima vez para ser un mejor compañero de equipo.

4. Carreras de obstáculos

Muchos niños en estos días pasan demasiado tiempo sentados y no lo suficiente moviéndose. La actividad física es buena para el cuerpo y buena para la mente. Entonces, cualquier cosa que un maestro pueda hacer para aumentar la motivación de los estudiantes para participar en la actividad física es mejor.
Hacer que los estudiantes diseñen sus propias carreras de obstáculos puede hacer que los estudiantes se sientan más involucrados y motivados para participar. Entonces, en lugar de que el maestro coloque todas las vigas de equilibrio, aros y vallas antes de la clase, deje que los niños lo hagan.

Como todos querrán hacer el curso ellos mismos, es mejor formar equipos pequeños y dejar que cada grupo se turne para diseñar el curso.

Para agregar un poco de impacto educativo, se puede pedir a cada equipo que dibuje un cuerpo humano e identifique los diferentes grupos de músculos o partes del cuerpo que se ejercitan en la carrera de obstáculos.

El grado de detalle puede variar dependiendo de la edad de los alumnos. Incluso los niños muy pequeños podrán señalar sus piernas para saltar o sus brazos para trepar sobre algo.

5. Conductor de automóvil a control remoto con los ojos vendados

Conducir un automóvil a control remoto a través de un laberinto puede ser un desafío en sí mismo. Pero tratar de hacer eso con los ojos vendados puede hacer que la tarea sea muy difícil.

En esta actividad de juego cooperativo, los niños intentan conducir un automóvil a control remoto a través de un laberinto. Sin embargo, el piloto tiene los ojos vendados y debe seguir las instrucciones de su compañero de equipo, que no tiene los ojos vendados.

Entonces, el piloto tiene que escuchar bien las instrucciones de su compañero. Tienen que aprender a confiar en lo que dicen y seguir esos comandos con la mayor precisión posible. Por supuesto, el compañero de equipo que da esas instrucciones tiene que aprender a comunicarse de una manera clara y concisa. Es posible que también necesiten ofrecer algunas palabras de aliento cuando el automóvil se desvía.

Si las cosas van mal, ambos compañeros de equipo tendrán que practicar un poco de autorregulación y no señalarse con el dedo. Esta puede ser una actividad frustrante, pero los niños mejorarán con la práctica y probablemente desarrollen un vínculo más fuerte entre ellos en el camino.

Conclusión

Uno de los primeros estudios formales del juego, incluido el juego cooperativo, fue realizado por la Dra. Mildred Parten (1932), quien identificó 6 etapas de juego durante los primeros cinco años.

El juego cooperativo es una forma de juego que representa un hito clave en el desarrollo social y emocional de un niño. Por lo general, surge alrededor de los cuatro años en la mayoría de los niños.

Aunque surge en los primeros años de la infancia, en realidad es algo que las personas hacen a lo largo de su vida. Como adultos, las personas participan en una versión de juego cooperativo llamada “equipos de trabajo” y matrimonio.

Los empleados tienen que colaborar con colegas, llegar a acuerdos sobre una amplia gama de temas del proyecto y negociar conflictos para que un proyecto tenga éxito. Las personas que son especialmente hábiles en el juego cooperativo pueden avanzar a posiciones de liderazgo y tener un gran éxito. Pero, todo comienza a la edad de cuatro años.

Referencias

Gillies, MR y Boyle, M. (2010). Reflexiones de los profesores sobre el aprendizaje cooperativo, problemas de implementación. Enseñanza y Formación del Profesorado, 26(4), 933–940.

Parten, M. (1932). Participación social entre niños de preescolar. Revista de Psicología Social y Anormal, 27(3): 243–269. Obtenido de: https://www.mcidenver.edu/childdev/SocialParticipationamongpreschoolchildren.pdf

Vygotsky, LS (1967). El juego y su papel en el desarrollo mental del niño. Psicología soviética, 5(3),6-18. https://doi.org/0.2753/RPO1061-040505036 Vygotsky, LS (2004). Imaginación y creatividad en la infancia. Revista de Psicología Rusa y de Europa del Este, 42(1), 7-97.