17 ejemplos de conductismo
El conductismo es una teoría psicológica del aprendizaje basada en la idea de que el aprendizaje se produce a través de un proceso de condicionamiento de las conductas.
Este enfoque se centra en el papel de los factores ambientales en el aprendizaje, en lugar del papel de la cognición interna (pensar y contemplar; ver: teoría constructivista).
Hay dos tipos principales de condicionamiento asociados con el conductismo.
- Condicionamiento clásico: Aquí es donde se realiza una asociación entre dos estímulos, como asociar una campana con la hora del almuerzo.
- Condicionamiento operante: Desarrollada por BF Skinner, esta teoría argumenta que podemos cambiar el comportamiento de los estudiantes a través de consecuencias, como recompensas o castigos. Por ejemplo, si un estudiante da una respuesta correcta, recibe una recompensa, lo que aumentará su probabilidad de dar esa respuesta la próxima vez.
Ejemplos de conductismo
1. Condicionamiento clásico
El condicionamiento clásico consiste en enseñar a un alumno a asociar dos estímulos entre sí. No requiere premios y castigos, sino más bien la repetición de una asociación.
Esto fue demostrado por Ivan Pavlov en su experimento con perros de Pavlov, donde enseñó a los perros a salivar en respuesta al sonido de una campana. En el salón de clases, podemos verlo cuando el maestro entra al salón de clases y los estudiantes instintivamente se quedan en silencio.
A través de este experimento, Pavlov demostró que el perro había aprendido a asociar la campana con la comida, provocando una reacción física en el perro.
Hay varios términos aquí para ayudar a explicar lo que sucedió:
Ejemplo de condicionamiento clásico
Puede notar que un maestro particularmente aterrador, digamos, el director, hará que toda la clase se quede en silencio cuando entren al salón de clases. No hay recompensa ni castigo en este proceso, sino que se desarrolla una asociación entre el director y la necesidad de guardar silencio, porque aprendemos con el tiempo que cada vez que vemos al director de la escuela, por lo general es hora de estar en silencio y escuchar por un Anuncio importante.
2. Condicionamiento Operante
El condicionamiento operante, desarrollado por BF Skinner, se trata de aprender a través de recompensas (refuerzo positivo) y castigos (refuerzo negativo).
Por ejemplo, si un estudiante es recompensado con elogios o una buena calificación por estudiar mucho (comportamiento), es probable que repita ese comportamiento en el futuro.
Por el contrario, si un niño toca una estufa caliente (comportamiento) y se quema (consecuencia negativa), aprende a no volver a tocar la estufa.
El condicionamiento operante es muy útil para los profesores porque demuestra que la recompensa y los castigos conducen a la adquisición rápida de los comportamientos deseados, como la respuesta correcta a una pregunta.
Ejemplo de Condicionamiento Operante
La operante puede ser muy útil para enseñar las tablas de multiplicar a través del aprendizaje de memoria: ¡5 x 5 = 25 conduce a una recompensa! Sin embargo, la debilidad es que el estudiante puede no querer decir que 5 x 5 significa “cinco grupos de cinco objetos”, lo que significa que el aprendizaje ha sido bastante superficial y el niño no ha obtenido una verdadera comprensión.
3. Dar forma
Dar forma implica cambiar lentamente el comportamiento a lo largo del tiempo mediante el refuerzo de comportamientos que están cada vez más cerca del comportamiento objetivo. Esto también se conoce como aproximación sucesiva.
Podríamos, por ejemplo, celebrar el éxito de un estudiante de idiomas en el uso del tiempo pasado simple antes de pasar al tiempo pasado continuo más complejo, pero a menudo más natural.
Las aproximaciones sucesivas también se utilizan a menudo en el proceso de tratamiento de las fobias. Si una persona tiene miedo a las alturas, no la llevaríamos a la azotea del rascacielos más cercano. Más bien, podríamos comenzar con un edificio de segundo piso, luego con un tercero, y así sucesivamente, hasta que finalmente alcancen esas alturas más altas.
Ejemplo de dar forma
Si está entrenando a un perro para que se dé la vuelta, puede comenzar premiándolo por acostarse, luego por rodar sobre un costado y finalmente por completar una vuelta completa. Cada paso es una aproximación hacia el comportamiento final deseado.
4. Extinción
La extinción se refiere al debilitamiento gradual y eventual desaparición de un comportamiento aprendido. En otras palabras, la respuesta se ha "extinguido".
Esto tiende a suceder cuando ya no se proporciona una recompensa o un castigo que antes estaba asociado con un comportamiento. Con el tiempo, la asociación entre el comportamiento y la recompensa o el castigo se rompe.
Ejemplo de extinción
Un niño solía hacer una rabieta en una tienda porque sabía que le conseguiría un juguete. Pero al padre finalmente le creció la espina dorsal y dejó de comprar el juguete, a pesar de las rabietas. Después de un tiempo, el comportamiento de rabieta finalmente se detuvo, porque el niño dejó de asociar las rabietas con salirse con la suya.
5. Aprendizaje por observación (aprendizaje social)
El aprendizaje por observación es una progresión del conductismo que introduce la idea de que aprendemos no solo a través de la recompensa y el castigo directos, sino también al observar a los demás.
Por ejemplo, si un niño ve a un hermano recibir elogios por hacer tareas, el niño también puede comenzar a hacer tareas con la esperanza de recibir elogios similares.
Desarrollado por Albert Bandura, este tipo de aprendizaje se considera en parte conductismo, pero también en parte su propia teoría. Implica una forma de condicionamiento: el comportamiento se aprende (condiciona) a través de la observación de las consecuencias. Sin embargo, también introduce la idea de que el aprendizaje puede ocurrir vicariamente.
Ejemplo de aprendizaje por observación
En el famoso experimento del muñeco Bobo, Bandura dividió a los niños en dos grupos. Un grupo observó a un adulto actuando cariñosamente con una muñeca. El otro grupo observó a un adulto que actuaba agresivamente con una muñeca. Luego, cuando a los niños se les permitió jugar con la muñeca, Bandura observó que los niños imitaban a los adultos que observaban. Esto demostró que los niños habían aprendido comportamientos solo a través de la observación, sin instrucción directa.
6. Economías de fichas
Una economía de fichas es una técnica de modificación del comportamiento que utiliza recompensas (fichas) como refuerzos para dar forma a la conducta. Las fichas se pueden cambiar más tarde por otros reforzadores que sean muy atractivos para los destinatarios.
Al reforzar los comportamientos deseados con fichas, es más probable que el estudiante vuelva a exhibir ese comportamiento. Esto se basa en los principios del condicionamiento operante y tiene muchos usos en un entorno educativo.
Ejemplo de economía de fichas
Un ejemplo podría ser un sistema de gestión del salón de clases donde los estudiantes ganan fichas por comportamiento positivo (como completar la tarea o ayudar a los compañeros de clase) y pueden cambiarlas por privilegios o golosinas.
7. Terapia de aversión
Este método terapéutico consiste en emparejar un comportamiento no deseado con una incomodidad para reducir la aparición del comportamiento.
El estímulo desagradable sirve como elemento disuasorio, esencialmente asociando un estímulo con una consecuencia negativa aprendida, lo que nos disuade de seguir ese camino nuevamente.
Ejemplo de terapia de aversión
Una persona que trata de superar la procrastinación puede usar una banda elástica alrededor de su muñeca y romperla causando un dolor leve cada vez que se descubre improductiva.
8. Habituación
La habituación ocurre cuando un estímulo deja de proporcionar la misma respuesta fuerte que antes, debido a la disminución de la sensibilidad al estímulo.
Se diferencia de la extinción porque el estímulo no desaparece. El estímulo permanece, pero nos acostumbramos tanto que nuestra respuesta se debilita.
La habituación puede ocurrir en el salón de clases, por ejemplo, cuando el estilo de enseñanza de un maestro se vuelve aburrido para los estudiantes; el maestro deberá mezclar las cosas para revivir el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Ejemplo de habituación
Las personas que viven debajo de las rutas de vuelo a menudo ni siquiera escuchan el vuelo de los aviones, pero sus visitantes sí lo hacen. Los planos de sonido en su entorno inicialmente pueden haber distraído a los propietarios, pero con el tiempo se han acostumbrado tanto al sonido que deja de distraerlos.
9. Desensibilización sistemática
Este es un método de terapia utilizado para superar fobias y otros trastornos de ansiedad.
La desensibilización sistemática consiste en exponer gradualmente a una persona al objeto o situación temida de forma controlada y segura, hasta que se extingue la respuesta de miedo.
Por ejemplo, una persona con miedo a las arañas podría pensar primero en las arañas, luego mirar imágenes de arañas, luego mirar una araña en un frasco y finalmente sostener una araña.
Ejemplo de desensibilización sistemática
Mary Cover Jones ayudó a un niño llamado Peter a superar su miedo a los conejos blancos con una desensibilización sistemática. Ella hizo esto exponiendo a Peter al animal mientras comía. Luego lo acercó lentamente en cada sesión hasta que se sentó en su regazo mientras comía.
10. Respuesta emocional condicionada
Este es una respuesta emocional que ha sido ligada a un estímulo previamente neutral por asociación.
A menudo ocurre durante eventos traumáticos y es un síntoma del trastorno de estrés postraumático.
Por ejemplo, si ha tenido una experiencia traumática con un perro en el pasado, puede sentirse ansioso o temeroso (respuesta emocional) cada vez que vea un perro (ahora un estímulo condicionado).
Ejemplo de respuesta emocional condicionada
Un soldado va a la guerra y, en el fragor de la batalla, en el momento más aterrador de su vida, escucha fuertes explosiones de bombas a su alrededor. Después de regresar a la vida civil, cada vez que escucha fuegos artificiales, tiene una mayor respuesta de pánico.
11. Castigo positivo
El castigo positivo es un término importante en el conductismo, pero es un nombre un poco inapropiado. El castigo no es en realidad "positivo" per se. La palabra positivo en este caso significa “añadir”. Podríamos llamar a esto un “castigo añadido”.
Entonces, el castigo positivo implica agregar una consecuencia desagradable después de que se exhibe un comportamiento no deseado para disminuir las respuestas futuras.
Ejemplo de castigo positivo
Un ejemplo de castigo positivo puede ser dar a una clase de estudiantes 2 minutos adicionales de detención a la hora del almuerzo cada vez que se porten mal, lo que puede disminuir la probabilidad de que se porten mal.
12. Castigo Negativo
El castigo negativo es lo contrario de lo anterior. Se trata de quitar algo placentero o deseable como forma de castigo.
Entonces, mientras que el castigo positivo se trata de agregando algo indeseable, el castigo negativo se trata quitando algo deseable, con el fin de moldear el comportamiento.
Ejemplo de castigo negativo
Si un adolescente llega a casa después del toque de queda, quitarle el privilegio de usar el automóvil familiar puede reducir la probabilidad de que vuelva a infringir el toque de queda.
13. Aprendizaje de discriminación
Este concepto se refiere a aprender a diferenciar entre estímulos, como un perro que puede aprender la diferencia entre diferentes comandos.
En el conductismo, esto supondrá reforzar una conducta en presencia de un determinado estímulo, pero no de otros.
Este concepto también existe en la teoría del aprendizaje constructivista, donde se cree que la discriminación ocurre a través de la experiencia y el desarrollo de conceptualizaciones, o esquemas cognitivos, para establecer el equilibrio cognitivo.
14. Generalización del estímulo
La generalización del estímulo ocurre cuando una persona o un animal comienza a responder a un estímulo, luego a múltiples estímulos, de manera similar. Han 'generalizado' su respuesta a los estímulos.
Los estudiosos han demostrado que los estímulos que son similares al estímulo inicial provocarán una respuesta similar al estímulo original.
Aquí, estamos experimentando lo opuesto a la discriminación de estímulos y, de hecho, representa la ausencia de la capacidad de discriminar entre diferentes estímulos.
Ejemplo de generalización de estímulos
Si un niño ha sido condicionado para temer a los perros blancos, el niño también puede mostrar miedo en presencia de todos los animales blancos.
15. Escapar del aprendizaje
El aprendizaje de escape es cuando una persona o un animal aprende a terminar con un estímulo aversivo al participar en un comportamiento específico.
El aprendizaje de escape fue demostrado originalmente por BF Skinner, utilizando un aparato conocido como Skinner Box, que es esencialmente una jaula de metal.
Skinner colocó una rata en la Caja de Skinner. Cuando se electrificó el suelo, la rata experimentó el estímulo aversivo. Pero la rata finalmente aprendió que presionar una palanca en el costado de la jaula terminaría con la descarga eléctrica.
Una vez que la rata aprendió esta asociación, la rata tiró rápidamente de la palanca tan pronto como ocurrió la descarga. En otras palabras, aprendió a involucrarse en comportamientos que lo ayudan a escapar una situación aversiva.
Ejemplo de aprendizaje de escape
Una persona con ansiedad social siente una sensación negativa en situaciones sociales, generalmente, un mayor estrés. Han aprendido que fingiendo estar enfermos pueden salir de la situación. Entonces, cada vez que se ven atrapados en un evento social, fingen estar enfermos para rápidamente escapar el estímulo aversivo.
16. Principio de Premack
También conocida como "regla de la abuela", este principio establece que una actividad más deseable puede usarse de manera efectiva como refuerzo para una menos deseable.
Esencialmente, el principio consiste en ofrecer un incentivo que se recibirá una vez que se complete una tarea desagradable.
Los estudiantes a menudo usan esto ellos mismos cuando estudian, como en la técnica pomodoro. Se prometen a sí mismos un descanso o un regalo si estudian durante un tiempo determinado.
Ejemplo del principio de Premack
Decirle a un niño “Si terminas tu tarea, puedes jugar videojuegos” utiliza la actividad deseable (jugar videojuegos) para reforzar la menos deseable (completar la tarea).
17. Aprendizaje por evitación
Esto ocurre cuando se toman acciones para evitar que ocurra un estímulo aversivo.
Por ejemplo, alguien podría estudiar mucho para evitar obtener una mala calificación o pagar constantemente sus facturas para evitar cargos por pagos atrasados.
Tenga en cuenta que el aprendizaje de evitación difiere del aprendizaje de escape porque el aprendizaje de evitación evita de manera preventiva una situación incluso antes de que suceda, mientras que el aprendizaje de escape consiste en poner fin a una experiencia desagradable que está ocurriendo actualmente.
Podemos dividirlo en aprendizaje de evitación activa, donde hacer algo para evitar una situación; y el aprendizaje de evitación pasiva, donde activamente fallar en hacer algo para prevenir una eventualidad.
Ejemplo de aprendizaje por evitación
Cuando una persona ha aprendido que es alérgica a la soja (estímulo aversivo), no comerá tofu (conducta de evitación) ni beberá leche de soja. Este es el aprendizaje de evitación pasiva.
Conclusión
El conductismo es una teoría central en la psicología educativa. Demuestra algunos impulsores clave en la formación de pensamientos y comportamientos. Puede ser muy poderoso y conducir a una rápida adquisición del comportamiento, pero a menudo es criticado por su falta de reconocimiento del papel de los procesos cognitivos internos en el aprendizaje y, a menudo, conduce a un aprendizaje superficial en el que las personas solo aprenden. comportamientos en lugar del razonamiento detrás de ciertos conceptos, como saber que 5 x 5 = 25, pero no tener idea de lo que realmente significa.
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