17 sorprendentes estadísticas, hechos y datos sobre uniformes escolares

Esta descripción general fácil de leer explora 17 de los mejores datos y estadísticas sobre los uniformes escolares de estudios recientes y los presenta en un formato fácil de leer para maestros, estudiantes, padres y periodistas.

Hay mucha investigación sobre los uniformes escolares. Pero destilar la realidad de la ficción en toda esa investigación es difícil. Esto es especialmente cierto para las preguntas en disputa, como "¿los uniformes escolares afectan el rendimiento académico?" (ver punto 7 en la lista). Aquí, he tratado de darle la introducción más fácil posible a la actual hechos y estadisticas tenemos sobre uniformes en las escuelas.

Tenga en cuenta que estos datos son la destilación y el análisis de investigaciones académicas y de la industria. Todas las fuentes originales se citan y vinculan en la lista de referencias al final de este artículo.

Estadísticas de uniformes escolares de la literatura de investigación

1. El primer uniforme escolar se introdujo en 1552

La primera evidencia registrada de un uniforme escolar para estudiantes se remonta a una escuela en Londres en 1552.^[1]. Era una escuela de caridad llamada hospital de cristo que educaba a los huérfanos ya los niños pobres.

Después de esto, el concepto de uniforme escolar se extendió rápidamente por toda Inglaterra. Si bien esta escuela comunitaria fue la primera en implementar una política de uniforme, no pasó mucho tiempo antes de que el uniforme se asociara con las escuelas de élite más ricas. Estas escuelas de élite se hicieron conocidas como "escuelas de chaqueta azul" debido a sus uniformes de chaqueta azul por excelencia.

2. Los uniformes mejoran la escucha en clase

Un estudio^[2] escrito por Chris Bauman y Hana Krskova y publicado en el Revista Internacional de Gestión Educativa encontró que los estudiantes en uniforme son mejores oyentes. Se realizó una prueba ANOVA detallada en una cohorte de escuelas en 5 regiones geográficas diferentes.

El estudio encontró que los estudiantes en uniforme escuchan mejor y se reduce el tiempo de espera de los maestros. Los autores concluyen que “los uniformes contribuyen a una mejor disciplina en las operaciones escolares diarias”. Destacan que “la buena disciplina permite que los estudiantes trabajen bien y esto finalmente lleva a un mejor rendimiento académico”.

La implicación de los autores aquí es que:

• Los uniformes mejoran la disciplina.
• La disciplina conduce a mejores calificaciones, por lo tanto
• Los uniformes pueden causar mejores calificaciones.

3. El 20% de las escuelas de EE. UU. tienen políticas uniformes (hasta un 8%)

Los uniformes escolares son más populares que nunca en los Estados Unidos. Los datos más recientes del Centro Nacional de Estadísticas Educativas encuentran que el 20 por ciento de las escuelas en los Estados Unidos requieren uniformes escolares (eso fue para el año escolar 2017-2018)^[3].

Esto representa un aumento del 8 por ciento desde 2000, cuando la misma encuesta estadística encontró que solo el 12 por ciento de las escuelas en los EE. UU. requerían uniformes.

Una razón común para el requisito de usar uniformes es que ayuda a identificar a los estudiantes como pertenecientes a la escuela (y ayuda a identificar a los intrusos). Pero otras escuelas sin uniformes emplean métodos de seguridad alternativos para identificar a los estudiantes en los terrenos escolares, como exigirles a los estudiantes que lleven una identificación con foto de la escuela (9 por ciento de las escuelas).

Lea también: 35 ventajas y desventajas de los uniformes escolares

3. Las escuelas primarias (23%) requieren uniformes más que las escuelas intermedias (18%) y secundarias (10%) en los EE. UU.

El Centro Nacional de Estadísticas Educativas ^[3] También se diseccionaron las políticas de uniforme según el tipo de escuela. Descubrieron que las escuelas primarias tienen la mayor incidencia de políticas de uniformes escolares:

• Escuelas Primarias con Políticas Uniformes: 23%.
• Escuelas intermedias con políticas uniformes: 18 %.
• Escuelas Secundarias con Políticas Uniformes: 10%.

Sin embargo, mientras que los requisitos del uniforme escolar se relajan a medida que los estudiantes crecen, los estrictos códigos de vestimenta se vuelven más comunes en la escuela intermedia y secundaria. Parecería que las políticas del código de vestimenta a menudo son necesarias en ausencia de uniformes escolares para garantizar la vestimenta adecuada:

• Escuelas primarias con estrictos códigos de vestimenta: 43%.
• Escuelas intermedias con estrictos códigos de vestimenta: 62 %.
• Escuelas secundarias con estrictos códigos de vestimenta: 56 %.

5. Los uniformes deportivos aumentan la participación en las clases de educación física

en el Revista internacional de nutrición conductual y actividad físicaNicole Nathan y un equipo de investigadores^[5] explorar la relación entre los uniformes deportivos escolares y la participación en clases de educación física.

El estudio encontró que hubo una "reducción significativa en la actividad sedentaria" entre los estudiantes que vestían uniformes.

Es razonable suponer que esto se debe a que los estudiantes uniformados vestían ropa más adecuada a la actividad física que su atuendo cotidiano, lo que facilitaba una mayor participación.

6. Un fallo de la Corte Suprema de 1969 otorga a los estudiantes el derecho a la libertad de expresión a través de su vestimenta

En 1969, el caso Tinker contra Des Moines fue llevado ante la Corte Suprema de los Estados Unidos. Este caso tiene implicaciones hoy para la constitucionalidad de los uniformes escolares.

El caso analizó una situación en la que una escuela trató de prohibir el uso de brazaletes negros. Los brazaletes se usaron como una forma de protesta contra la guerra de Vietnam. El tribunal se puso del lado de los estudiantes, argumentando que los estudiantes no:

“…despojarse de sus derechos constitucionales a la libertad de expresión en la puerta de la escuela”.^[4]

El tribunal fue claro en su fallo de que no son límites sobre lo que los estudiantes pueden usar, incluido el hecho de que las escuelas pueden controlar los códigos de vestimenta en muchas situaciones constitucionalmente válidas. Por lo tanto, si bien la Corte Suprema aún no ha aclarado la constitucionalidad de los uniformes escolares en las escuelas públicas, existe un precedente para futuros casos judiciales que impugnen la constitucionalidad de los uniformes basados ​​en la restricción de la libertad de expresión.

7. No está claro si los uniformes afectan el rendimiento académico

Varios estudios han tratado de identificar una correlación entre el rendimiento académico y el uso de uniformes, con resultados variables.

Uno de estos estudios fundamentales fue Brunsma y Rockquemore (1998), quienes argumentaron que no había evidencia de la relación entre el rendimiento académico y el uso de uniformes escolares.

Este estudio fue criticado por Bodine (2003) quien afirmó que Brunsma y Rockquemore habían malinterpretado sus propios datos y que, de hecho, los uniformes tenían un impacto en el rendimiento académico.

Posteriormente, Gentile e Imberman (2011) estudiaron los impactos en los puntajes de las pruebas y encontraron aumentos pequeños pero estadísticamente insignificantes en los puntajes de las pruebas para los estudiantes en uniforme. De manera similar, Velder (2011) no encontró evidencia entre los uniformes escolares y mejores tasas de graduación.

Por lo tanto, no parece haber consenso entre los investigadores académicos sobre la correlación entre los uniformes escolares obligatorios y la mejora del rendimiento académico.

Sin embargo, cualitativo los estudios que entrevistan a padres, maestros y estudiantes tienden a encontrar que los maestros en particular perciben que los uniformes pueden conducir a mejores puntajes en las pruebas (Huss, 2007; Brobeck, 2018), a veces como resultado de una mejor disciplina (Bauman & Hana Krskova, 2016) , mientras que los estudiantes se muestran escépticos acerca de si su vestimenta afecta su desempeño (Brobeck, 2018; Gregory, 2013).

Tabla: Estudios de Correlación entre Uniformes y Rendimiento Académico

Estudios que respaldan una posible correlación	Estudios que son escépticos o no están de acuerdo con una posible correlación
Bodine (2003)	Brunsma y Rockquemore (1998)
Huss (2007)	Gregorio (2013)
brobeck (2018)	Gentil e Imbermann (2011)

Consulte la Lista de referencias para obtener enlaces a cada estudio.

Personalmente, creo que actualmente no hay evidencia empírica clara de una correlación entre los uniformes escolares y los puntajes de las pruebas. En particular, los estudios que desafío me parece que la correlación tiene hallazgos empíricos más fuertes que los respaldan.

Sin embargo, estoy abierto a futuros estudios que puedan encontrar mejor evidencia de una correlación. El jurado aún está fuera.

8. Un estudio del Reino Unido encontró que el padre promedio paga £ 337 por año en costos uniformes

En el Reino Unido, los uniformes escolares obligatorios son casi universales en las cuatro naciones que conforman el país (Inglaterra, Escocia, Gales e Irlanda del Norte).

con sede en el Reino Unido Sociedad de niños^[6] encuestó a unos 1000 padres y encontró que los padres gastan alrededor de £ 337 al año en un uniforme escolar para un niño de escuela secundaria. También gastan alrededor de £ 315 por año para un niño de escuela primaria.

Tabla: Costos promedio de los uniformes escolares en el Reino Unido (adaptado de Sociedad de niños^[6])

Artículo	Estudiante de secundaria	Escuela primaria Alumno
Chaqueta de sport	£ 41	£ 28
Jersey y corbata	£ 35	£ 38
Camisas	£ 35	£ 35
Pantalones, Faldas y Vestidos	£ 38	£ 41
Ropa deportiva	40 libras esterlinas	£ 34
Zapatos deportivos	£ 45	£ 38
Abrigos y Bolsos	£ 52	50 libras esterlinas
Zapatos escolares	£ 47	£ 51

Estos altos costos plantean problemas de equidad y acceso en una sociedad donde la educación pública es obligatoria y aparentemente gratuita. Parece que los uniformes demasiado costosos podrían ser una gran barrera para la educación.

9. El 23% de los padres luchan con los costos de los uniformes

El Sociedad de niños Un estudio en el Reino Unido también encontró que el 23% de los padres han enviado a sus hijos a la escuela con un “uniforme que no les queda bien, sucio o incorrecto” debido al alto costo de comprar un uniforme nuevo, limpiarlo o repararlo.

Esto desafía la idea de que las políticas de uniformes escolares ayudan a garantizar que los estudiantes estén vestidos apropiadamente. De hecho, puede haber casos en los que obligar a un niño a usar un uniforme significa que va a la escuela con ropa que no le queda bien o que está sucia.

10. Las escuelas con uniformes tienen estudiantes que se portan mejor

La literatura académica tiende a mostrar que los uniformes escolares se correlacionan con más disciplina en las escuelas. Hay significativamente más consenso en que los uniformes mejoran el comportamiento que en que mejoran los resultados académicos.

Por ejemplo, el estudio enumerado en el Punto 4 destacó la mejora de la escucha en clase. Pero, el estudio más convincente que he encontrado es el de Han^[7] en el Revista Internacional de Política Educativa y Liderazgoque analiza datos de 421 escuelas urbanas en los Estados Unidos.

El estudio encuentra que los siguientes problemas disciplinarios son menos frecuentes en las escuelas con uniformes:

• Ataques
• Insubordinación
• armas de fuego
• drogas
• Alcohol
• Crimen de odio
• pandillas

Sin embargo, todavía existe una correlación más fuerte entre el rendimiento académico y los problemas disciplinarios que entre las políticas uniformes y los problemas disciplinarios.

11. El 72 % de los padres y el 86 % de los funcionarios escolares creen que los uniformes minimizan la presión de los compañeros

La presión de los compañeros puede ocurrir cuando los estudiantes sienten la necesidad de vestirse 'cool', estar al día con las tendencias de la moda o usar ropa de marca. Los uniformes escolares pueden eliminar cada una de estas posibles presiones sobre los estudiantes.

El Asociación Nacional de Directores de Escuelas Primarias (NAESP) publicó un estudio ^[8] en el que encuestaron a 517 funcionarios escolares de todo Estados Unidos. Este estudio, uno de los más citados en Internet, presentó algunos datos estadísticos muy claros sobre los uniformes escolares.

Uno de los hallazgos clave fue que los funcionarios escolares creen abrumadoramente que los uniformes escolares reducen la presión de los compañeros.

La encuesta de Truex en el Reino Unido hizo esta pregunta a los padres y descubrió que el 72 % de los padres del Reino Unido está de acuerdo en que los uniformes reducen la presión sobre los niños para que usen looks de diseñador.

12. Entre el 83% y el 94% de los maestros creen que los uniformes mejoran la imagen de la escuela en la comunidad

Un estudio de Trutex^[9] encontró que el 94% de los maestros del Reino Unido (de una muestra de 180) creía que los uniformes escolares mejoraban la imagen de la escuela en la comunidad. El estudio NAESP con sede en EE. UU.^[8] encontró que el 83% de los funcionarios escolares creían que los uniformes mejoraban la imagen de la escuela en la comunidad.

Si la escuela tiene un uniforme, puede ser percibido como más honrados, unificados y disciplinados.

Si bien la percepción que tiene la comunidad de la escuela no afecta directamente los estándares o el rendimiento académico dentro de la escuela, sí tiene algunas implicaciones muy reales para la escuela. Por un lado, una escuela con una mejor imagen puede atraer a más estudiantes (y de mejor calidad). Si se trata de una escuela privada, es posible que pueda cobrar tarifas más altas.

13. El 79 % de los funcionarios escolares creen que los uniformes mejoran la seguridad escolar

Una de las razones más citadas para los uniformes escolares es la seguridad escolar. Si los maestros pueden identificar rápidamente quién es y quién no es un estudiante basándose en los uniformes, los intrusos en la escuela pueden identificarse muy rápidamente.

El estudio NAESP encontró que el 79% de los funcionarios escolares estuvieron de acuerdo en que los uniformes mejoraron la seguridad.

Entre las escuelas que no tienen uniformes, otras medidas para aumentar la seguridad incluyen insignias y tarjetas de identificación. en otro estudio^[3]se encontró que el 12 por ciento de las escuelas en las ciudades requerían que los niños usaran distintivos y el 66 por ciento de las escuelas de la ciudad requerían que los maestros usaran distintivos.

Parece algo hipócrita que, si la seguridad y la fácil identificación son la preocupación, los niños tienen que usar uniformes pero los maestros no. Parecería más importante que los niños a partir de los 5 años necesiten saber en qué adulto confiar (el del uniforme) y cuáles representan un riesgo (los intrusos sin uniforme). No me puedo imaginar a un niño de 5 años pidiéndole su tarjeta de identificación a un intruso adulto que deambula por los terrenos de la escuela.

14. Entre el 75% y el 93% de los padres dicen que los uniformes hacen la vida más fácil

El estudio Trutex del Reino Unido^[9] encontró que el 75% de las madres en el Reino Unido piensan que los uniformes les facilitan la vida. NAESP de EE. UU.^[8] estudio encontró que el 93% de los padres creen que los uniformes escolares hacen que prepararse por la mañana sea más fácil.

En el estudio de NAESP, también analizaron problemas como las batallas de vestuario, que los padres dijeron de manera similar que se redujeron significativamente (94 %) con los uniformes obligatorios.

Si bien estos son datos abrumadores de dos estudios separados, también hay otra evidencia^[6] que los padres pueden encontrarse en situaciones difíciles en momentos en que todos los uniformes escolares están sucios, pero usar un atuendo limpio que no sea uniforme no es una opción.

15. El azul es el color de uniforme escolar más común

Desde el uniforme de 'bata azul' por excelencia de las escuelas inglesas de élite hasta el humilde polo azul de la escuela estatal local, parece que el azul sigue siendo el color preferido para los uniformes escolares.

Según el estudio de NAESP, los funcionarios escolares enumeraron sus preferencias de color de esta manera:

• polo azul – 38%
• polo blanco – 23%
• polo rojo - 15%

Sin embargo, el gris no parecía ser evidente en ese estudio basado en EE. UU., y el gris es un color de uniforme muy común en las escuelas de Inglaterra.

16. El 89 % de los docentes del Reino Unido creen que los uniformes escolares reducen el acoso escolar

La reducción de la incidencia de la intimidación es otra razón citada con mucha frecuencia para el uso de uniformes escolares obligatorios. Brinda a todos los niños igualdad de condiciones, minimiza las posibilidades de que se sientan avergonzados por no poder comprar la mejor ropa y reduce las posibilidades de que se sientan avergonzados por sus preferencias de ropa.

Los maestros parecen estar más de acuerdo con esta afirmación, seguidos por los padres. Curiosamente, los estudiantes tienden a estar menos convencidos, según Trutex, con sede en el Reino Unido.^[9] encuesta:

• Profesores – El 89 % cree que los uniformes reducen el acoso.
• Padres – El 61 % cree que los uniformes reducen el acoso.
• Estudiantes – El 50 % cree que los uniformes reducen el acoso.

17. 7 de cada 10 estudiantes del Reino Unido creen que los uniformes escolares les ayudan a encajar

Los uniformes pueden ayudar a los niños a adaptarse porque reducen la presión de vestirse 'cool'. También minimizan la pobreza visible, permitiendo que los niños más pobres y los más ricos se vean todos iguales dentro del salón de clases.

Entre los estudiantes del Reino Unido, es más probable que los niños más pequeños digan que los uniformes son buenos para ayudarlos a adaptarse. A medida que los niños entran en la adolescencia y quieren expresarse más, los niños comienzan a estar más en desacuerdo con esta afirmación:

• 6 y 7 años – El 75 % cree que su uniforme les ayuda a encajar.
• 11 años – El 60 % cree que su uniforme les ayuda a encajar.
• 14 años – El 57 % cree que su uniforme les ayuda a encajar.

En el Reino Unido, la abrumadora cantidad de niños usan uniforme para ir a la escuela y es parte de la cultura. Por lo tanto, es probable que estos datos difieran significativamente en una encuesta realizada en EE. UU.

Relacionado: 31 ejemplos de código de vestimenta escolar

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Conclusión

Los datos anteriores son la destilación, revisión y análisis de una variedad de estadísticas de uniformes escolares de la investigación académica y de la industria. Como he señalado anteriormente, para varios temas no hay datos claros o consenso sobre los hechos. Esto es particularmente cierto sobre la relación entre los uniformes y el rendimiento académico. En esas situaciones, vale la pena mirar las metodologías en cada estudio.

De manera similar, la mayoría de las investigaciones anteriores se realizaron en los Estados Unidos, seguido por el Reino Unido. Estas dos jurisdicciones son significativamente diferentes cuando se trata de uniformes escolares. Los uniformes son abrumadoramente comunes y normalizados en el Reino Unido, lo que seguramente afectará la percepción general de la sociedad sobre ellos.

notas al pie

[1] https://www.bbc.com/news/uk-inglaterra-29047752

[2] https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJEM-09-2015-0118/full/html

[3] https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/a19

[4] https://www.aclu.org/other/tinker-v-des-moines-landmark-supreme-court-ruling-behalf-student-expression

[5] https://ijbnpa.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12966-021-01084-0

[6] https://www.childrenssociety.org.uk/sites/default/files/2020-10/the-wrong-blazer-report-2020.pdf

[7] https://journals.sfu.ca/ijepl/index.php/ijepl/article/view/253

[8] https://www.naesp.org/resource/the-right-fit-principals-on-school-uniforms/

[9] https://www.trutexbtru2u.co.uk/research-shows-wearing-school-uniform-helps-reduce-bullying/

Referencias

Baumann, C. y Krskova, H. (2016). Disciplina escolar, uniformes escolares y rendimiento académico. Revista Internacional de Gestión Educativa, 30(6), págs. 1003-1029. https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2015-0118

Bodine, A. (2003). Uniformes escolares, rendimiento académico y usos de la investigación. La Revista de Investigación Educativa, 97(2), 67-71. https://doi.org/10.1080/00220670309597509

Brobeck, E. (2018). Requisitos de uniformes escolares: efectos en el rendimiento académico de los estudiantes. Tesis de maestría. Universidad Hamline. https://digitalcommons.hamline.edu/hse_all/4438

Brunsma, DL y Rockquemore, KA (1998). Efectos de los uniformes de los estudiantes en la asistencia, los problemas de comportamiento, el uso de sustancias y el rendimiento académico. Revista de Investigación Educativa, 92(1), 53-62.

Gentile, E. e Imberman, SA (2012). ¿Vestido para el exito? El efecto de los uniformes escolares en el rendimiento y el comportamiento de los estudiantes. Revista de Economía Urbana, 71(1), 1-17. https://doi.org/10.3386/w17337

Gregorio, SL (2013). Percepciones de los estudiantes de secundaria sobre el impacto de una política de uniforme escolar. Tesis doctoral. Universidad de Arkansas. https://scholarworks.uark.edu/etd/592

Han, S. (2010). Una Política Uniforme Obligatoria en Escuelas Urbanas: Hallazgos de la Encuesta Escolar sobre Crimen y Seguridad: 2003-04. Revista Internacional de Política Educativa y Liderazgo, 5(8). https://doi.org/10.22230/ijepl.2010v5n8a253

Huss, JA (2007). El papel de los uniformes escolares en la creación de un clima académicamente motivador: ¿Influyen los uniformes en las expectativas de los maestros?. Revista de investigación etnográfica y cualitativa, 1(1), 31-39.

Nathan, N., McCarthy, N., Hope, K. et al. (2021). El impacto de los uniformes escolares en la actividad física de los estudiantes de primaria en la escuela: resultados de un ensayo controlado aleatorio por grupos. Revista internacional de nutrición conductual y actividad física, 18(17). https://doi.org/10.1186/s12966-021-01084-0

Asociación Nacional de Directores de Escuelas Primarias. (2013). The Right Fit: Directores en uniformes escolares. Comunicador, 36(12). https://www.naesp.org/resource/the-right-fit-principals-on-school-uniforms/

Centro Nacional de Estadísticas Educativas. (2020). Prácticas de seguridad y protección en las escuelas públicas. https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/a19

Trutex. (2017). Actitudes hacia los uniformes escolares. Obtenido de: https://www.trutexbtru2u.co.uk/wp-content/uploads/2017/06/Uniform-Research-Report-29_6_17.pdf