18 Ejemplos de Aprendizaje de Servicio

El aprendizaje de servicio es un tipo de actividad de aprendizaje experiencial donde los estudiantes aplican conceptos académicos a situaciones prácticas que implican abordar las necesidades de la comunidad. El último componente de esta definición (abordar las necesidades de la comunidad) es clave.

Este componente es lo que distingue el aprendizaje de servicio de otros enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en el desempeño o basado en proyectos.

Definición de aprendizaje de servicio

Las definiciones de aprendizaje de servicio generalmente enfatizan una combinación de resultados académicos, beneficio para la comunidad y desarrollo de un sentido de responsabilidad cívica.

Uno de los teóricos clave del aprendizaje de servicios es Robert Bringle. Aquí hay dos definiciones que proporciona (con colegas):

• “los estudiantes participan en una actividad de servicio organizada que satisface las necesidades identificadas de la comunidad y reflexionan sobre la actividad de servicio de tal manera que obtienen una mayor comprensión del contenido del curso, una apreciación más amplia de la disciplina y un mayor sentido de responsabilidad cívica”. (Bringle y Hatcher, 1996, pág. 222)
• “Las clases de aprendizaje de servicio involucran a los estudiantes en actividades de servicio que persiguen simultáneamente dos objetivos: (a) beneficiar a las partes interesadas de la comunidad (p. ej., agencia, clientes, residentes del vecindario) y (b) resultados de aprendizaje académico”. (Bringle, Phillips y Hudson, 2004, pág. 5)

Para una definición más nueva, podemos recurrir a Capella-Peris y colegas:

• “a una metodología de enseñanza que busca desarrollar competencias académicas y aumentar la reflexión al tiempo que brinda un servicio comunitario para satisfacer las necesidades sociales”. (Capella-Peris, Gil-Gómez & Chiva-Bartoll, 2020, p. 102)

Ejemplos de aprendizaje de servicios

• Registro de votantes: Los estudiantes de una clase de ciencias políticas se ofrecen como voluntarios para ayudar con el registro de votantes dirigido a las personas mayores, lo que también implica realizar entrevistas y encuestas para evaluar sus necesidades y opiniones sobre diversos temas políticos.
• Libros en las escuelas: Los estudiantes se asocian con organizaciones benéficas e iglesias locales para realizar una campaña para mejorar la oferta de libros de la biblioteca escolar.
• Servicio comunitario rural: Las carreras de enfermería realizan ferias de salud en zonas rurales para difundir información sobre hábitos saludables y realizar controles básicos de salud a los asistentes.
• Programas de reciclaje: Los estudiantes de ingeniería mecánica utilizan materiales reciclables para construir parques infantiles en el centro de las ciudades y analizan la física de cada pieza del equipo.
• Apoyo al migrante: Los especialistas en TI imparten cursos a inmigrantes sobre diseño web y comercio electrónico como parte de proyectos grupales que evalúan la funcionalidad de varios programas de software de diseño web.
• Apoyando a los negocios en ciernes: Los especialistas en negocios trabajan con pequeñas empresas locales en la planificación estratégica, el marketing y las prácticas de contratación para mejorar los ingresos. Los estudiantes crean carpetas que documentan sus experiencias.
• Sitios web para empresas: Se le pide a un grupo de estudiantes de marketing digital que se conecte con empresas locales para ayudarlos a desarrollar una presencia en la web y una imagen de marca consistente.
• Abordar los cambios en los impuestos locales: Una clase de contabilidad trabaja con empresas locales para ayudarlas a implementar los principios contables estándar y comprender el código fiscal local.
• Trabajando con niños locales: Estudiantes de antropología realizan un estudio de observación participante en orfanatos locales como ayudantes para documentar las narrativas de los niños y producir cortometrajes.
• Trabajo misionero: Una universidad basada en la fe envía a sus estudiantes a un país del tercer mundo para ayudar a las madres solteras a solicitar préstamos de microfinanzas y comenzar sus propios negocios. Los estudiantes crean documentales en video que detallan cada etapa del proceso de aprendizaje-servicio.
• Capacitación de los lugareños: Los estudiantes de comunicación realizan un estudio previo y posterior al diseño sobre la efectividad de capacitar a los desempleados en técnicas de entrevista y habilidades de presentación.
• Trabajo de caridad: Los estudiantes en un curso de Estudios Internacionales trabajan en equipos para redactar y presentar una subvención para la causa benéfica de su elección.
• Gestión de vías navegables locales: Los estudiantes de biología estudian las vías fluviales locales e identifican estrategias para mejorar la biodiversidad en el área.
• Agricultura urbana: Los estudiantes desarrollan una granja urbana en los techos de los edificios locales para suministrar alimentos frescos a las familias locales empobrecidas.
• Ayuntamiento de la localidad: Los estudiantes de un curso de gestión de eventos organizan un ayuntamiento local para que los candidatos políticos se reúnan con los lugareños y aborden sus preocupaciones.
• Ir en bicicleta al día de trabajo: Para fomentar el tránsito ecológico, los estudiantes inician una campaña para ir al trabajo en bicicleta, que culmina en un día en el que 1000 personas más utilizan los carriles bici locales para ir al trabajo.
• Alojamiento de animales: Los estudiantes realizan una campaña para apoyar la adopción de mascotas no solo alentando la adopción, sino también implementando apoyo regular para los nuevos dueños para que los animales hagan la transición a una nueva vida feliz.
• La gestión del tráfico: Los estudiantes de un curso avanzado de matemáticas realizan un estudio del patrón del semáforo en un cuello de botella particularmente concurrido y encuentran una manera de mejorar el patrón para minimizar la congestión. Traen el informe al consejo local para que lo considere.

Estudios de caso de aprendizaje de servicio de la vida real

1. Agricultura Urbana

La mala nutrición y la inseguridad alimentaria en muchos países es una situación que se puede abordar de diversas maneras. De acuerdo a un reportaje de la bbcla ONU estima que cada año se desperdician aproximadamente 900 millones de toneladas de alimentos.

Hay una multitud de factores en juego que crean esta catástrofe. Sin embargo, también hay muchas soluciones. Por ejemplo, los estudiantes de un curso universitario de agricultura podrían trabajar con las comunidades locales para diseñar e implementar granjas urbanas.

Estas granjas podrían ubicarse en lotes abandonados, techos o en áreas más pequeñas alrededor de los hogares que podrían adaptarse a un jardín vertical. Hay más lugares de los que puedas imaginar para cultivar alimentos en áreas urbanas.

Una cosa es leer acerca de cómo instalar un jardín vertical, pero es una experiencia de aprendizaje completamente diferente poner uno en una pared y hacer que funcione.

2. Pon algo de azul en tu escuela verde

Los estudiantes de secundaria en un curso de Ciencias Ambientales AP ayudan a las escuelas a usar sus recursos hídricos de manera más eficiente. Trabajan para crear conciencia sobre la importancia de la conservación del agua y demostrar las prácticas de gestión del agua.

Primero, los estudiantes analizan las prácticas de uso del agua de su propia escuela. Realizan mediciones detalladas y crean los gráficos necesarios que permitirán una comparación previa y posterior al programa.

Luego promulgan cambios estructurales y de comportamiento que permiten que su escuela conserve el agua de manera más eficiente. Una vez que el programa ha demostrado resultados, se puede aplicar a otras escuelas en la comunidad o incluso a nivel estatal.

Para obtener más información sobre este programa, haga clic aquí.

3. Biblioteca de libros desechados

Los estudiantes de un curso de educación colaboran con los recolectores de basura locales para crear una biblioteca para los pobres. Los estudiantes aprendieron sobre este tipo de proyecto en las noticias y decidió emprender un esfuerzo similar.

Encuentran una ubicación permanente en el centro de la ciudad para crear la biblioteca. El gobierno local se compromete a financiar el funcionamiento diario de la biblioteca, pagando la electricidad y el mantenimiento básico de las instalaciones.

Como parte de los requisitos del curso, cada estudiante se ofrece como voluntario para trabajar en la biblioteca una cierta cantidad de horas al mes y dictar clases de alfabetización para los niños locales.

Las clases se graban en video y luego se comparten en clase para su análisis y discusión sobre las técnicas de enseñanza aprendidas en clase.

4. Aprendizaje de servicios ambientales

Los estudiantes de pregrado en cursos de introducción a la ciencia en la Universidad de Indiana y la Universidad de Purdue participan en un programa de aprendizaje de servicio que involucra la administración ambiental.

¿Qué es la gestión ambiental? Básicamente significa que los estudiantes hacen cosas para ayudar a restaurar la tierra o mejorar la ecología de un área específica. Por ejemplo: restauración de ecosistemas de humedales y llanuras aluviales, instalación de plantas nativas, erradicación de especies de plantas exóticas invasoras o estabilización de laderas de colinas.

Los días de trabajo son en asociación con miembros de la comunidad local. Como explica la página web sobre este programa, este aprendizaje-servicio:

“…brinda a los estudiantes la oportunidad de experimentar directamente muchos de los temas discutidos en sus cursos, así como observar cómo las comunidades pueden trabajar juntas para resolver problemas ambientales”.

Es más que solo voluntariado porque el trabajo se realiza en el contexto del estudio en el aula y está directamente conectado con 9 objetivos de aprendizaje en el curso.

Para obtener más información sobre este programa, haga clic aquí.

5. Aumento de votantes por CIRCLE

Todos sabemos lo que es un círculo, pero este acrónimo significa algo totalmente más sustancial: Centro de Información e Investigación sobre Aprendizaje y Participación Cívica de la Universidad de Tufts.

El informe Growing Voters presenta un marco basado en la investigación sobre cómo las instituciones pueden facilitar el desarrollo de la próxima generación de votantes en los EE. UU.

Brinda recomendaciones prácticas para educadores, líderes comunitarios y formuladores de políticas sobre formas de:

“… cerrar las brechas electorales, expandir el electorado y apoyar una democracia estadounidense más equitativa y representativa”.

Este es un ejemplo perfecto de cómo los estudiantes y la educación superior pueden participar en esfuerzos basados ​​en el aprendizaje que también sirven a un bien público mayor.

Conclusión

El aprendizaje-servicio se trata de sacar a los estudiantes del aula y llevarlos al mundo real para abordar una necesidad en la sociedad. Se esfuerza por lograr más que solo brindar asistencia en una comunidad porque los estudiantes deben realizar el servicio en el contexto de sus estudios académicos.

Esto puede implicar escribir documentos que detallen la experiencia en el campo y vincular esas experiencias con los conceptos del aula. O bien, los estudiantes pueden optar por producir un mini documental que se puede compartir en las redes sociales y posiblemente inspirar a otros a la acción.

Las posibilidades son infinitas, desde aumentar el número de registros de votantes hasta reparar la ecología de los humedales cercanos. Este tipo de esfuerzos están siendo promulgados por universidades de todo el mundo, inculcando un sentido de responsabilidad en los estudiantes que puede afectar su forma de pensar en el futuro. Ese es, por supuesto, el objetivo.

Referencias

Bringle, RG y Hatcher, JA (1996). Implementación del aprendizaje servicio en la educación superior. El Diario de Educación Superior, 67(2), 221-239.

Bringle, RG, Phillips, MA y Hudson, M. (2004). La medida del aprendizaje de servicio. Washington, DC: Asociación Americana de Psicología.

Capella-Peris, C., Gil-Gómez, J., & Chiva-Bartoll, Ò. (2020). Análisis innovador de los efectos del aprendizaje-servicio en educación física: un enfoque de métodos mixtos. Revista de Enseñanza en Educación Física, 39(1), 102-110.

Furco, A. (2002). ¿Es el aprendizaje-servicio realmente mejor que el servicio comunitario? Un estudio de servicio de la escuela secundaria. En A. Furco y SH Billig (Eds.), Avances en investigación de aprendizaje-servicio: Vol.1. Aprendizaje-servicio: La esencia de la pedagogía (págs. 23 a 50). Greenwich, CT: Editores de la era de la información.

Furco, A. y Billig, SH, (2002) Aprendizaje-servicio: la esencia de la pedagogía. Greenwich, CT: publicación de la era de la información.

Toole, J. y Toole, P. (1995). La reflexión como herramienta para convertir las experiencias de servicio en experiencias de aprendizaje. Evaluación/Reflexión, 63. https://digitalcommons.unomaha.edu/slceeval/63