18 Ejemplos de estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje se refieren a una gama de estrategias que se pueden implementar para mejorar el aprendizaje. Los ejemplos incluyen el uso de tarjetas de memoria, repetición espaciada, pruebas de práctica, resaltado estratégico y preguntas recíprocas.

Aunque existen numerosas estrategias de aprendizaje disponibles para que los estudiantes prueben, ninguna de ellas debe considerarse "la mejor". Cada uno se puede aplicar a una situación de aprendizaje dada y algunos métodos pueden funcionar mejor para algunos estudiantes que para otros.

En la práctica, los estudiantes deben usar múltiples estrategias de aprendizaje cuando estudian un tema. Con el tiempo, los estudiantes descubrirán cuáles funcionan mejor para ellos.

Ejemplos de estrategias de aprendizaje

• Estudio espaciado – muchos estudiantes intentan aprender todo el material la noche anterior al examen. Es mucho mejor estudiar secciones del material durante varias semanas.
• Codificación dual – en lugar de solo leer texto, es mejor ingresar información a través de más de una modalidad. Entonces, además de leer, también use elementos visuales como gráficos para ayudar a comprender la información. Los videos y escuchar explicaciones de audio del material también son extremadamente útiles.
• Acrónimos –Memorizar listas en forma de siglas es una forma muy efectiva de tomar una gran cantidad de información y condensarla en un solo “trozo” de datos. Un ejemplo es ROYBGIV para recordar los colores del arcoíris: rojo, naranja, amarillo, azul, verde, índigo, violeta.
• Aprendizaje táctil – ser capaz de tocar y sentir un objeto que está conectado a un concepto funciona muy bien para algunos estudiantes, especialmente los más jóvenes.
• Cuestionamiento recíproco – esto implica que los estudiantes trabajen en parejas; uno actúa como maestro y le hace preguntas al otro estudiante sobre el tema, la tarea de lectura o la lección de la clase.
• Pausas Estratégicas – los profesores pueden ayudar a los estudiantes a consolidar la información durante las conferencias haciendo pausas cada 10-15 minutos y dejando que los estudiantes reflexionen sobre el material o revisen sus notas.
• Compañeros de lectura – esta es una estrategia de aprendizaje cooperativo buena para los estudiantes más jóvenes donde parejas de estudiantes leen el mismo pasaje juntos. Pueden ayudar a cada uno con la pronunciación y la comprensión de la definición de palabras específicas.
• esbozando – después de tomar notas durante una conferencia, es una buena idea ayudar a organizar su comprensión creando un esquema del material. Esto puede ayudarlo a ver cómo se relacionan los conceptos y también puede señalar conceptos que se le pasaron por alto.
• resaltando – usar un resaltador para enfatizar puntos clave en un texto es una de las estrategias de aprendizaje más antiguas jamás creadas. El problema es que la mayoría de los estudiantes resaltan demasiado texto. Frases de dos o tres palabras y algunos términos clave en un párrafo son más que suficientes.
• Pruebas de práctica – tomar una prueba de práctica o responder a las preguntas de comprensión de lectura al final de un capítulo mejora la memoria y ayuda a los estudiantes a identificar áreas que necesitan estudiar nuevamente.
• herramientas cognitivas – Los estudiantes usan la tecnología para ayudar a estimular el aprendizaje, por ejemplo, mediante el uso de juegos de computadora o software computacional. Vea una explicación completa en nuestro artículo de herramientas cognitivas.
• Pensar-pareja-compartir – Los estudiantes intercambian ideas individualmente sobre un tema, luego comparten su idea con un compañero y la discuten, luego la pareja comparte sus ideas con toda la clase.
• Juego de rol - Los estudiantes pueden representar un escenario para simular estar 'en el momento'; por ejemplo, podrían representar el rol de maestro, científico o ingeniero.
• Gamificación – La gamificación se refiere a la implementación de incentivos basados ​​en juegos en un escenario de aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes pueden 'subir de nivel', usar una economía de fichas o recibir premios por alcanzar los puntos de control.
• Aprendizaje activo - El aprendizaje activo se refiere al proceso de aprender haciendo, como realizar pruebas, hacer un proyecto o el aprendizaje basado en la investigación. Esto ayuda a contextualizar y consolidar el conocimiento (ver también: ventajas del aprendizaje activo).
• Lluvia de ideas - La lluvia de ideas puede ayudar a un alumno a superar un bloqueo al generar ideas (en un proceso llamado pensamiento divergente) que posteriormente podrían conducir a momentos de bombilla.
• mapas conceptuales – Los mapas conceptuales ayudan a los alumnos a identificar conexiones entre ideas, lo que agrega contexto y profundiza la experiencia de aprendizaje.
• Pensando en voz alta - Pensar en voz alta puede ayudar a superar los bloqueos cerebrales porque el acto de hablar y escribir es un proceso de clasificación cognitiva.

Estudios de casos de estrategias de aprendizaje

1. Discusión sobre la silla giratoria

Esta es una estrategia de aprendizaje que anima a los estudiantes a escucharse activamente unos a otros y participar en una discusión en clase. Mejora la participación de los estudiantes, las habilidades de comunicación y mejora la comprensión de material complejo.

Un estudiante comienza actuando como el “presidente” de la clase. Definen el tema clave para la discusión y expresan su opinión. Luego, otros estudiantes que quieran expresar sus puntos de vista levantan la mano y esperan (pacientemente y en silencio) a ser llamados por la silla.

Cuando el presidente ha seleccionado al próximo orador, esa persona se pone de pie y resume los comentarios del presidente anterior. Luego expresan los suyos.

Es importante que todos en la clase escuchen completamente a cada orador sin interrumpir. Solo el presidente interino puede seleccionar al siguiente orador. Nadie puede ser seleccionado dos veces hasta que todos los que quieran participar hayan tenido su turno.

Además de los beneficios mencionados anteriormente, esta estrategia de aprendizaje también enseña a los estudiantes a ser civilizados y a respetar los puntos de vista de los demás aunque no estén de acuerdo con nosotros.

2. El Skim previo a la lectura

La mayoría de los estudiantes abren su libro en la primera página del capítulo e inmediatamente comienzan a leer. Esto puede parecer una buena idea porque se dirige directamente a la tarea en cuestión, pero hay mejores formas de abordar un nuevo capítulo.

Por ejemplo, antes de saltar directamente, tómese un momento y explore el capítulo primero. Lea los subtítulos, eche un vistazo a las fotos y gráficos, y lea los subtítulos. Si hay un índice de palabras clave o conceptos al final del capítulo, tómese un momento para hojearlos también.

El descremado previo a la lectura prepara su mente para la próxima información. Activa tu memoria y crea un contexto para todos esos datos que estarán bombardeando tu mente más tarde.

Aunque pueda parecer que esto toma demasiado tiempo, en realidad ahorrará tiempo más adelante porque podrá recordar la información de manera más fácil y eficiente. No tendrá que pasar tanto tiempo tratando de ensayar la información porque ya estaba almacenada con más fuerza al principio.

3. Mapas mentales

Esta técnica consiste en crear un diagrama que represente visualmente la información que se está estudiando. Es una estrategia de aprendizaje relativamente simple, pero tiene numerosos beneficios.

El procedimiento es sencillo. Primero, dibuja un círculo en el centro de una hoja de papel que represente el concepto central que deseas estudiar. Luego, comienza a hacer una lluvia de ideas sobre todos los demás conceptos que se te ocurran y que estén relacionados. Ponga cada uno en su propio círculo alrededor del círculo central. No se preocupe por la organización o la relevancia todavía.

Luego, recorra el mapa y enumere los datos asociados con cada concepto. Mantenga estas declaraciones cortas y simples.

Dibuja líneas que conecten los conceptos que están relacionados. Si lo desea, haga las líneas más gruesas para representar conceptos que están más fuertemente conectados.

Los beneficios de los mapas mentales son numerosos. No solo mejora la memoria de conceptos y hechos relacionados, sino que también ayuda a organizar la información y comprender cómo se relacionan los conceptos.

4. Pensar-Emparejar-Compartir (TPS)

TPS es una estrategia de aprendizaje cooperativo que estimula el procesamiento cognitivo y el interés. Fue descrito por primera vez por Frank Lyman (1982) como una forma de aumentar la motivación de los estudiantes.

Los pasos son relativamente simples. Primero, el profesor explica la actividad y luego presenta una pregunta abierta. Luego, los estudiantes piensan en la pregunta por su cuenta, en silencio, y anotan sus pensamientos.

Luego, los estudiantes forman parejas y comparten sus notas entre ellos. Después de que cada estudiante haya tomado su turno, resumen los puntos clave y luego los comparte con la clase. Pueden identificar puntos de acuerdo o desacuerdo, o áreas de confusión compartida.

La discusión en clase puede ayudar a los estudiantes a perfeccionar los conceptos clave y aclarar cualquier malentendido.

5. El artículo de un minuto después de clase

Revisar las notas de clase es una forma de ayudar a fortalecer la memoria de una gran cantidad de material que se acaba de presentar en un corto período de tiempo. Sin embargo, sigue siendo un ejercicio relativamente pasivo. Para hacer que esta estrategia sea más activa y atractiva, el artículo de un minuto es una alternativa eficaz.

Al final de la clase, escribe un resumen del material de ese día. Permitir usted mismo un minuto para completar el resumen. Intenta no pasarte de este límite de tiempo porque te obligará a ser conciso y centrado en los aspectos más destacados.

Escribir es un proceso de aprendizaje mucho más activo que leer notas. Te obliga a recordar información y luego reproducirla en forma de oración escrita.

Esto llamará la atención sobre conceptos que no entiendes completamente. También es una excelente manera de mejorar las habilidades de escritura y entrenarse para ser conciso.

Conclusión

Hay muchas estrategias de aprendizaje muy efectivas para que los estudiantes elijan. Algunos de ellos han existido desde el comienzo del texto imprimible.

Otras estrategias son un poco más recientes y han sido creadas por expertos en ciencia cognitiva y educación.

La premisa fundamental detrás de la mayoría de estas estrategias es que el aprendizaje que involucra un procesamiento cognitivo profundo es más efectivo que el aprendizaje pasivo. Por lo tanto, cuanto más requiera la estrategia una participación activa en el material, mejor.

Los mapas mentales, los trabajos de un minuto y la realización de exámenes de práctica son solo algunos ejemplos de formas de consolidar información e identificar áreas que requieren más tiempo de estudio.

Referencias

Amer AA (1994). El efecto del mapa de conocimiento y el entrenamiento de subrayado en la comprensión lectora de textos científicos. inglés para Propósitos Específicos, 1335–45.

Anderson RC, Hide JL (1971). Imágenes y aprendizaje de oraciones. Revista de Psicología Educativa, 62526–530.

Bretzing BH, Kulhavy RW (1979). Toma de notas y profundidad de procesamiento. Psicología Educativa Contemporánea, 4145–153.

Dunlosky, J., Rawson, KA, Marsh, EJ, Nathan, MJ y Willingham, DT (2013). Mejorar el aprendizaje de los estudiantes con técnicas de aprendizaje efectivas: direcciones prometedoras de la psicología cognitiva y educativa. Ciencia psicológica en el interés público, 14(1), 4-58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266

Lyman, F. (1981). La discusión receptiva en el aula. En AS Anderson (Ed.), Compendio de integración (págs. 109-113). College Park, MD: Facultad de Educación de la Universidad de Maryland.