25 ejemplos de estilos de enseñanza
La forma más sencilla de diferenciar entre los estilos de enseñanza es comparar el centrado en el estudiante con el centrado en el profesor.
- Enseñanza centrada en el estudiante Se enfoca en el estudiante y sus necesidades.
- Enseñanza centrada en el profesor pone al maestro en el centro del escenario.
Podría decirse que muchos de los ejemplos de estilos de enseñanza restantes en esta lista se ubican en un espectro que va desde muy centrado en el estudiante hasta muy centrado en el maestro.
Otros ejemplos de estilos de enseñanza incluyen ejemplos basados en la investigación, didácticos, democráticos, facilitativos y andragógicos (el arte de enseñar adultos).
Los maestros pueden cambiar entre los estilos de enseñanza según las necesidades de sus alumnos, pero a menudo un maestro tendrá un estilo preferido que predeterminará en el aula.
Ejemplos de estilos de enseñanza
1. Centrado en el estudiante
La enseñanza centrada en el estudiante ocurre cuando el estudiante es el foco principal. El estudiante es el centro del escenario mientras que el maestro se mantiene al margen y apoya a los estudiantes mientras aprenden.
Significa que habrá más enfoque en el estudiante. haciendo cosas (es decir, aprendizaje activo) en contraposición al maestro que se destaca al frente hablando.
Por ejemplo, el maestro puede establecer un escenario para el aprendizaje y proporcionar los componentes básicos, los recursos y las instrucciones, pero el estudiante debe aprender haciendo la tarea en lugar de simplemente escuchar al maestro hablar.
2. Centrado en el maestro
El enfoque centrado en el maestro implica que el maestro tome el centro del escenario. Este es el enfoque tradicional que puede ver en las aulas de generaciones pasadas, y a menudo se le llama el modelo bancario de educación.
En esta clase, el profesor habla y el alumno escucha. Puede haber mucho aprendizaje pasivo en esta clase, lo que significa que los estudiantes no aprenden por haciendo sino más bien por escuchando.
Las principales críticas a este enfoque incluyen:
- Los estudiantes son pasivos y no aprenden haciendo.
- Es difícil diferenciar la instrucción cuando solo el maestro habla y los estudiantes escuchan.
- Es difícil recopilar comentarios justo a tiempo.
Si bien este enfoque a menudo recibe mucha atención negativa, a veces puede ser valioso. Por ejemplo, a veces se requiere alguna instrucción básica centrada en el maestro antes de que un escenario de aprendizaje activo pueda comenzar a brindar una orientación a los estudiantes.
3. Dirigido por estudiantes
Un estilo de enseñanza dirigido por los estudiantes implicará alentar a los estudiantes no solo a aprender haciendo, sino también a dirigir qué debe ser aprendido
Por ejemplo, un enfoque dirigido por los estudiantes podría implicar que el maestro consulte a los estudiantes sobre lo que los inspira o les interesa, y luego el maestro estructura un entorno de aprendizaje donde pueden realizar investigaciones sobre estas cosas.
El enfoque dirigido por los estudiantes es más común entre los niños pequeños (por ejemplo, el juego iniciado por niños). A medida que los estudiantes crecen, las demandas de los planes de estudios y las pruebas estandarizadas significan que hay menos oportunidades de aprendizaje no estructurado y más presión para seguir un plan de estudios establecido.
4. Didáctica
La enseñanza didáctica está mayoritariamente centrada en el profesor. Se trata de un educador que impone su sabiduría o conocimiento desde un podio.
El didactismo se asocia más comúnmente con la instrucción moral. Es el enfoque utilizado por los sacerdotes y ministros, por ejemplo, cuando se paran en el altar y dan sus sermones todos los domingos.
Pero los modelos didácticos también se ven durante las conferencias en las universidades e incluso en los podcasts, donde un maestro imparte su sabiduría sin recibir comentarios justo a tiempo de sus oyentes.
5. Democrático
El estilo de enseñanza democrático implica tratar el salón de clases como una democracia donde los estudiantes pueden votar y compartir sus puntos de vista abiertamente.
Este enfoque se enfoca en dar a los estudiantes habilidades de agencia y pensamiento crítico. Por al tratar el aula como un foro democrático, los estudiantes tienen que tomar decisiones y vivir de acuerdo con las consecuencias.
Por ejemplo, un educador democrático permitiría que los estudiantes establezcan las reglas y la cultura de la clase. Los estudiantes tendrían que debatir los méritos de varias reglas antes de establecerlas, lo que conduce a estudiantes que pueden pensar de manera más crítica y aceptar por qué están siguiendo las reglas.
6. Progresivo
Al igual que el estilo de enseñanza democrático, el estilo de enseñanza progresista se enfoca en promover el pensamiento crítico y la justicia social. Estos valores están entrelazados con la cultura de la clase, así como con el contenido de la lección.
Un educador progresista, por ejemplo, podría poner mayor énfasis en el pensamiento crítico y sociológico que un educador centrado en el maestro, cuyo trabajo principal sería simplemente enseñar para el examen.
La educación progresiva se ha enfrentado recientemente a una reacción violenta por algunos de sus métodos, como enseñar CRT en el aula y asegurarse de que sus libros tengan protagonistas que sean personas de color.
7. Demostrador
El profesor que es el demostrador se sitúa entre el centrado en el profesor y el centrado en el alumno. No solo enseñarán desde el frente del salón de clases con ejemplos teóricos. En su lugar, demostrarán cómo hacer cosas y luego dar a los estudiantes la oportunidad de intentarlo ellos mismos.
Un método de enseñanza común de este enfoque es el modelo de liberación gradual de la responsabilidad (comúnmente llamado el método Yo Hago, Nosotros Hacemos, Tú Haces). Este es un enfoque de tres pasos que va de centrado en el maestro a centrado en el estudiante:
- Hago: El maestro demuestra la tarea mientras los estudiantes observan (centrado en el maestro)
- Hacemos: La clase hace la tarea junto con la guía del profesor (híbrido)
- Tú haces: Los estudiantes intentan la tarea de forma independiente (centrada en el estudiante)
8. Moderador/Facilitador
El moderador es un maestro centrado en el estudiante que observa y apoya a los estudiantes a medida que aprenden mediante el uso de preguntas motivadoras o intervenciones estratégicas.
Este maestro trata de centrarse en el estudiante y, al mismo tiempo, brindar apoyo. A menudo utilizan andamios, un método de enseñanza en el que el profesor proporciona apoyo específico en función de las necesidades del alumno. A medida que el estudiante se vuelve más competente, el maestro moderador toma cada vez más un papel secundario.
Por lo general, el moderador (también conocido como facilitador) hará preguntas abiertas e inspiradoras como "¿Explícame por qué lo hiciste de esa manera?" para que los estudiantes piensen más profundamente sobre sus actividades.
9. Delegador
El estilo de enseñanza delegador involucra a un maestro centrado en el estudiante que delega roles de tareas a los estudiantes, quienes a menudo trabajan en grupos para lograr sus objetivos.
Este estilo es similar al estilo moderador porque el maestro se queda atrás y permite que los estudiantes tomen la iniciativa. Sin embargo, el delegador se enfoca más en estructurar a los estudiantes en grupos y asegurarse de que cada estudiante conozca sus roles dentro de los grupos.
Una vez que el delegador ha establecido las condiciones para el aprendizaje y las interacciones entre los estudiantes, puede observar e intervenir cuando sea necesario para garantizar que las interacciones de los estudiantes sean eficientes y adecuadas para su propósito.
10. Laissez-Faire
El maestro de laissez-faire es tu educador estereotipado, distante y desinteresado. Es análogo al famoso estilo de crianza negligente.
Un maestro de laissez-faire a menudo carece de habilidades de dirección y gestión del aula. En cambio, su enfoque es a menudo en 'superar el día' o aplacar a los estudiantes para hacer sus propias vidas más fáciles.
En este sentido, el estilo de enseñanza está centrado en el profesor. Se trata de garantizar que el docente tenga el tiempo más fácil posible, y generalmente representa una falla en las habilidades pedagógicas.
11. Colaborativo
El estilo de enseñanza colaborativo es común entre los profesores a quienes les gusta que los estudiantes trabajen en grupos para discutir y enseñar a compañeros.
Este estilo de enseñanza recibe su nombre del hecho de que este profesor siempre anima a los estudiantes a colaborar. El diseño del salón de clases puede incluir un plan de asientos donde los estudiantes se sientan en grupos de mesa. El maestro presenta desafíos o preguntas, luego usa métodos como pensar, compartir en parejas y rompecabezas de expertos para que los estudiantes discutan temas, comparen notas y se desafíen entre sí en grupos pequeños.
12. Entrenamiento
El estilo de enseñanza de coaching pone un fuerte énfasis en la motivación como tarea central del maestro.
El 'entrenador' brinda a los estudiantes la motivación y la fuerza mental para tener éxito, lo que puede ayudarlos a superar las dificultades y tener éxito en su aprendizaje.
Un gran beneficio del estilo de entrenamiento es que no solo enseña información sino también una mentalidad de aprendiz de por vida.
13. Autoridad formal (profesor)
El estilo de autoridad formal representa un estilo tradicional estilo centrado en el maestro con un fuerte enfoque en el maestro conocimiento a expensas de mucho énfasis en el maestro pedagogía.
En otras palabras, se espera que los estudiantes escuchen al maestro porque son una autoridad en el tema y no porque sean buenos maestros per se. Como resultado, el maestro a menudo es difícil de entender y habla usando una jerga que el estudiante o la persona común puede tener dificultades para entender.
14. Híbrido (centrado tanto en el estudiante como en el maestro)
En las taxonomías de estilos de enseñanza, a menudo se encontrará con el estilo de enseñanza "híbrido" como un estilo que fluctúa entre centrado en el estudiante y el maestro, según el escenario.
De acuerdo con este enfoque, hay un momento y un lugar para los escenarios de aprendizaje centrados tanto en el docente como en el alumno.
Por ejemplo, una introducción a un módulo puede estar necesariamente centrada en el profesor porque existe el requisito de que se proporcionen notas introductorias. Las lecciones de seguimiento pueden estar más centradas en el estudiante porque los estudiantes tienen los conceptos básicos y ahora pueden hacer la transición a un entorno centrado en el estudiante.
15. Enseñanza invertida
los estilo de enseñanza invertido implica 'cambiar' el tiempo de enseñanza y el tiempo de tarea. En otras palabras, los estudiantes aprenden cosas nuevas leyendo y viendo videos en su tiempo de casa; luego, en la escuela, los estudiantes practican tareas con la guía del maestro.
Este estilo de enseñanza le permite al maestro maximizar la cantidad de aprendizaje centrado en el estudiante que se lleva a cabo en el salón de clases y pone en cuarentena toda la instrucción centrada en el maestro para el tiempo en casa. Es un estilo habilitado por la tecnología, porque a menudo depende mucho de los videos para la tarea.
16. Enseñanza socrática
El método de enseñanza socrático se inspira en el mismo Sócrates, uno de los más grandes maestros de la historia. Un maestro socrático se enfoca en cuestionar, sondear y desafiar las suposiciones de los estudiantes.
El objetivo de un estilo de enseñanza socrático es lograr que los estudiantes aclaren sus puntos de vista y piensen más profundamente sobre un tema. Para hacer esto, el maestro estimula las suposiciones del alumno, desafía sus sistemas de creencias e intenta encontrar fallas en sus argumentos para que los alumnos puedan modificar sus puntos de vista y hacerlos lo más sólidos posible.
Las seis preguntas socráticas que un maestro socrático podría usar son:
- Aclarando conceptos: Pedir a los estudiantes que aclaren cualquier término o idea que presenten (p. ej., "¿cómo defines eso?"
- Supuestos de sondeo: Hacer que los estudiantes identifiquen de dónde provienen sus suposiciones y si sus suposiciones tienen una base sólida.
- Justificación de sondeo, razones y pruebas: Asegurar que los estudiantes tengan evidencia para sus afirmaciones y una razón sólida para hacer esas afirmaciones.
- Cuestionar puntos de vista y perspectivas: Pedir a los estudiantes que reconozcan su perspectiva y perspectivas alternativas, y pedirles que sopesen las fortalezas y debilidades de sus perspectivas.
- Sondeo Implicaciones y consecuencias: Hacer que los estudiantes reflexionen sobre las consecuencias de sus acciones y creencias para garantizar que sus puntos de vista tengan una perspectiva ética.
- Cuestionando la pregunta: Preguntar a los estudiantes si están haciendo la pregunta correcta o si la están haciendo de la manera correcta.
17. Enseñanza en equipo
El estilo de enseñanza en equipo implica que varios maestros enseñen una o más clases en forma rotativa o de coenseñanza.
Un beneficio de este estilo de enseñanza es que puede aprovechar el nivel de la materia e incluso las fortalezas pedagógicas de cada maestro. Por ejemplo, si un maestro es excelente en matemáticas y otro en literatura, los maestros pueden dividir la carga de trabajo y cada uno puede enfocar su atención en sus puntos fuertes.
Como educador, también encuentro útil este modelo porque permite a los profesores dividir la carga de trabajo de manera eficiente y minimizar la duplicación de la planificación.
Además, este modelo a menudo permite más tiempo centrado en el estudiante porque siempre hay un maestro de apoyo que puede actuar como asistente que puede caminar por la clase y ayudar a los estudiantes de recuperación.
18. Basado en consultas
Un estilo de enseñanza basado en la indagación se enfoca en crear lecciones basadas en la investigación de los estudiantes. En otras palabras, las lecciones giran en torno a investigar e investigar temas para encontrar información y respuestas.
Este es un enfoque centrado en el estudiante.
Un ejemplo típico de un estilo de enseñanza basado en la investigación implica que el maestro cree una lección de detectives en la que los estudiantes reciben pistas o preguntas y tienen que realizar investigaciones en línea o en libros de texto para encontrar las respuestas.
Otro ejemplo es cuando el maestro hace que los estudiantes realicen una investigación para crear una presentación de póster sobre su tema.
19. Basado en proyectos
La enseñanza basada en proyectos implica estructurar lecciones basadas en proyectos que los estudiantes deben completar.
Si bien es similar a la enseñanza basada en la indagación, tiene un enfoque más constructivista en el que los estudiantes tienen que producir algo al final de la lección. A menudo implica la creación de un producto físico, como un jardín o una obra de arte. De manera similar, podría implicar que los estudiantes completen un proyecto como limpiar la basura de un área determinada de la escuela o construir un modelo de avión.
20. Andragogía
La andragogía es un estilo de enseñanza que se centra específicamente en la enseñanza de adultos.
Popularizado por Malcolm Knowles (1980), este estilo reconoce que los adultos tienen motivaciones diferentes a las de los niños y ajusta sus métodos en consecuencia.
Los supuestos clave de la andragogía incluyen:
- autoconcepto: Los adultos han desarrollado un autoconcepto claro, lo que significa que son más autónomos e independientes que los niños.
- Conocimiento previo: Los adultos están llenos de experiencias (que indican conocimientos previos) que aprovechan al momento de aprender.
- Disposición para aprender: Los adultos no tienen educación obligatoria. Por lo general, aprenden cuando quieren aprender, lo que significa que a menudo son más receptivos al contenido que se entrega.
- Aprendizaje justo a tiempo: Los adultos aprenden información para aplicarla inmediatamente en sus trabajos, no para almacenarla para el futuro.
- Motivación intrínseca: Es más probable que las motivaciones de los adultos provengan de adentro que de afuera (¡son menos fáciles de convencer con dulces!).
- Necesito saber: Los adultos están más inclinados a preguntarse "por qué" están aprendiendo algo.
21. Aprendizaje
El estilo de enseñanza del aprendizaje implica que los estudiantes aprendan en un entorno de trabajo. Es el estilo de enseñanza tradicional que ocurrió antes de que comenzara la educación formal.
Comúnmente vemos este estilo de enseñanza en los oficios, como la plomería y la carpintería, donde el aprendiz aprende en el trabajo junto con un trabajador oficial.
Lave y Wegner introducen el término "aprendizaje situacional" para describir cómo ocurre esto. A menudo, el aprendiz comienza en las afueras de la comunidad y se le asignan tareas básicas. A medida que se arraigan más en la cultura y confían en los trabajadores senior, se les asignan más y más tareas y roles hasta que se convierten en expertos y toman su propio aprendiz.
22. Desarrollo
El estilo de enseñanza evolutivo adopta la creencia en el desarrollo físico o cognitivo basado en etapas (por ejemplo, las etapas de aprendizaje de Piaget). Se apoya en estas etapas para sustentar la metodología del profesor.
Formalmente, a menudo vemos esto cuando los maestros crean planes de estudio. Usarán herramientas como la taxonomía de Bloom o la taxonomía SOLO de Biggs para crear lecciones que aumentan en dificultad a medida que los estudiantes avanzan en su aprendizaje.
Si bien este enfoque ayuda a los educadores a estructurar una progresión general en su enseñanza, es posible que no reconozca la agencia y las habilidades de los estudiantes que pueden trascender las suposiciones sobre el aprendizaje basadas en etapas. Por ejemplo, un niño de 6 años puede "leer al nivel de un niño de 12 años", por lo que un maestro debe hacer ajustes en su modelo de desarrollo para adaptarse a esto.
23. Nutrición/Humanista
El estilo de enseñanza enriquecedor, a menudo basado en un filosofía humanistaimplica aprovechar consideración positiva incondicional y espacios inclusivos para garantizar que los estudiantes se sientan seguros y protegidos en el entorno de aprendizaje.
La idea fundamental del maestro cariñoso es que las necesidades básicas de los estudiantes, como las necesidades de comodidad y seguridad, deben satisfacerse para que aprendan en sus niveles óptimos. Este enfoque se hizo famoso por la jerarquía de necesidades de Maslow, que demostró que las personas más exitosas en la vida alcanzan el éxito al tener un entorno muy enriquecedor y seguro para explorar, asumir riesgos y desarrollarse.
24. Montessori
los Estilo de enseñanza Montessori se basa en la filosofía de María Montessori. Se caracteriza por estar centrado en el estudiante y dirigido por el estudiante. Juega en entornos ricos en recursos.
Una cosa que notará en un verdadero salón de clases Montessori es que el maestro tratará de no interferir cuando un estudiante tenga dificultades. En cambio, el maestro se asegurará de que el estudiante tenga los recursos disponibles para encontrar el camino para superar los obstáculos. Al permitir que el estudiante luche, falle y vuelva a intentarlo, Montessori creía que podía criar niños competentes y de voluntad fuerte.
25. Postestructuralista
los estilo de enseñanza postestructuralistaEl enfoque de está en hacer que los estudiantes deconstruyan sus suposiciones.
Según los educadores postestructuralistas, los estudiantes reciben "metanarrativas" de la vida (de los padres, la televisión, los libros, etc.) que deben ser criticadas. Por ejemplo, una metanarrativa que a todos nos enseñan en la escuela es que debemos trabajar duro, obtener buenas calificaciones y luego conseguir un buen trabajo. Esta metanarrativa tiene un defecto fatal: ¡no enseña a las personas a ser emprendedores!
De manera similar, los educadores posestructuralistas están muy preocupados por las metanarrativas sobre raza, clase y género, y a lo largo de su enseñanza alientan a los estudiantes a deconstruir estas metanarrativas y pensar críticamente sobre sus suposiciones.
Conclusión
Cada profesor desarrollará su propio estilo de enseñanza. Esto puede depender de la filosofía de enseñanza personal, las necesidades de los estudiantes y las demandas de la escuela en la que se encuentran. Los maestros expertos también pueden alternar entre estilos de enseñanza para adaptar el estilo a la lección que deben enseñar en cualquier momento. tiempo.
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