5 ventajas y desventajas de la inteligencia cinestésica corporal
La inteligencia corporal-kinestésica se refiere a las personas que son muy buenas en el uso de sus cuerpos y en la participación de sus cuerpos en el proceso de aprendizaje.
El concepto de aprendizaje corporal-kinestésico proviene de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Esta teoría establece que existen 8 tipos diferentes de inteligencia, uno de los cuales es la inteligencia corporal-kinestésica.
Estas personas prefieren involucrar sus sentidos en el proceso de aprendizaje, les gusta el aprendizaje activo y obtienen gratificación del trabajo físico.
Ventajas de la inteligencia cinestésica corporal
1. Eres un buen participante activo
Las personas con inteligencia cinestésica tienden a ser muy activas. Ellos disfrutan haciendo cosas.
Sus mentes están ocupadas cuando tienen que moverse y usar sus sentidos en mayor medida que de otra manera.
Leer acerca de cómo hacer algo o escuchar a alguien sermonear al respecto puede ser una experiencia muy pasiva.
La gente está menos comprometida, tal vez incluso aburrida. Sin embargo, aprender haciendo es más significativo y agradable para todos.
2. Es muy Práctico y Útil
Un beneficio importante de la inteligencia cinestésica es que tiendes a tener habilidades prácticas.
Hay muchas ventajas en aprender a hacer algo haciéndolo realmente. Por ejemplo, leer sobre cómo realizar RCP o primeros auxilios no ayudará mucho en una situación real de vida o muerte.
Pero, si una persona realmente participa en un programa de capacitación en el que practica en un maniquí de capacitación especialmente diseñado y usa una máscara con válvula de bolsa (BVM) o una réplica no impactante de un desfibrilador externo automático (AED), el aprendizaje será ser más fuertes y mucho más pragmáticos.
El formador puede dar a los participantes la oportunidad de probar los procedimientos por sí mismos y luego ofrecer comentarios constructivos. Esto asegurará que las personas desarrollen las habilidades necesarias para desempeñarse cuando realmente importa.
3. Es Saludable
Las actividades kinestésicas, que una persona con inteligencia corporal-kinestésica tiende a disfrutar, son buenas para usted.
El movimiento corporal conduce a una mejor salud a largo plazo y a un menor riesgo de enfermedad. Como resultado, las personas que aprenden a través de sus cuerpos y les gusta trabajar con sus cuerpos están haciendo dos cosas a la vez: se expresan de una manera que valoran; y se mantienen saludables.
Contras
1. Tienes dificultades en las aulas tradicionales
Uno de los mayores problemas con la inteligencia cinestésica es que las prácticas educativas tradicionales no están diseñadas para adaptarse a este tipo de aprendizaje.
La pedagogía típica implica que el maestro explique conceptos, escriba muchas palabras en una pizarra y luego hable un poco más.
Por supuesto, esta técnica de enseñanza es necesaria en muchas situaciones y hay muchos estudiantes que se benefician de este enfoque porque se adapta a su estilo de aprendizaje.
Sin embargo, hay muchos otros estudiantes en el salón de clases que no prosperan en ese tipo de ambiente. Necesitan moverse, tocar y experimentar el aprendizaje. Deben estar activos para aprender a su máximo potencial.
Muchas veces esos estudiantes son hombres. Ha habido un creciente cuerpo de investigación que demuestra claramente que las mujeres se benefician de las prácticas de enseñanza basadas en el lenguaje, mientras que los hombres, especialmente a edades más tempranas, son más sensibles a las técnicas de aprendizaje cinestésico (Kommer, 2006).
2. Es difícil de medir
Los estudiantes están obligados por el gobierno a evaluar a los estudiantes. Esto es necesario para medir la efectividad de la escuela y asegurarse de que los estudiantes estén aprendiendo lo que se supone que deben aprender.
El problema es que las pruebas de rendimiento y otros tipos de pruebas, como el SAT o el GRE, son medidas de papel y lápiz. Esto significa que las pruebas en sí requieren el uso de habilidades verbales y lingüísticas.
No hay oportunidad para que los estudiantes demuestren otros tipos de aprendizaje, como el aprendizaje cinestésico. Aunque este es un problema muy práctico, sesga los puntajes de las pruebas a favor de aquellos con inclinaciones lingüísticas y pone a los estudiantes con otros estilos de aprendizaje en una gran desventaja.
Conclusión
Las personas con inteligencia cinestésica corporal son bendecidas con la capacidad de aprender a través de sus sentidos. Tienden a ser buenos en las tareas físicas y aprenden mejor cuando involucran a su cuerpo en el proceso de aprendizaje.
Las buenas carreras para las personas cinestésicas corporales pueden incluir la agricultura, ser mecánico y ser actor.
Sin embargo, hay algunas desventajas de esta inteligencia. Principalmente, descubrirá que tiene dificultades en un entorno de aprendizaje tranquilo. Es posible que te cueste quedarte quieto y leer, por lo que a menudo te estigmatizan como un mal estudiante en el salón de clases.
Referencias
Bonomo, V. (2010). El género importa en la educación primaria: estrategias basadas en la investigación para satisfacer las necesidades de aprendizaje distintivas de niños y niñas. Horizontes Educativos, 88(4), 257-264.
Gardner, H. (1983). Estados de ánimo: La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York: Libros básicos.
Rey, K. y Gurian, M. (2006). Enseñando a la mente de los niños. Liderazgo Educativo, 64(1), 56-58.
Kommer, D. (2006). Niños y niñas juntos: un caso para la creación de aulas de escuela secundaria amigables con el género. Cámara de compensación: una revista de estrategias, problemas e ideas educativas, 79(6), 247-251.
Silverman, LK (1989). El aprendiz visual-espacial. Prevención del Fracaso Escolar: Educación Alternativa para Niños y Jóvenes, 34(1), 15-20. https://doi.org/10.1080/1045988X.1989.9944547
Soderman, AK y Phillips, M. (1986). La educación temprana de los varones: ¿Dónde les estamos fallando? Liderazgo Educativo, 44(3), 70-72.
Uttal, DH, Miller, DI y Newcombe, NS (2013). Explorando y mejorando el pensamiento espacial: ¿Vínculos con los logros en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas? Direcciones actuales en la ciencia psicológica, 22(5), 367-373.
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