Determinismo recíproco: ejemplos y descripción general

El determinismo recíproco es un modelo del comportamiento humano. El modelo establece que hay tres factores que influyen en cómo actúan las personas: factores personales, factores ambientales y factores de comportamiento.

El término “recíproco” significa que cada factor afecta a los demás y viceversa. Entonces, el factor A afecta al factor B y, a cambio, el factor B también afecta al factor A.

Esto es como cuando una persona es amable con alguien, entonces esa persona será amable con ellos a cambio. Eso es lo que se entiende por recíproco.

Cuando hay tres factores involucrados, simplemente significa que los tres factores se influyen entre sí.

Definición de determinismo recíproco

El modelo de determinismo recíproco fue propuesto por primera vez por un famoso psicólogo, Albert Bandura (1977). La teoría se describe en su libro Teoría del aprendizaje social.

El determinismo recíproco a veces se llama determinismo triádico porque hay tres factores ("tríada" significa tres).

Como dice Bandura en las primeras páginas de este famoso libro:

“La teoría del aprendizaje social aborda la explicación del comportamiento humano en términos de una interacción recíproca continua entre determinantes cognitivos, conductuales y ambientales. Tanto las personas como sus entornos son determinantes recíprocos entre sí” (p. vii).

La razón por la que el modelo se considera tan importante en psicología es porque señala que las personas afectan y cambian el entorno, y luego ese entorno modificado afecta a las personas.

Entonces, la dirección de la influencia va en ambos sentidos.

Esta fue una nueva forma de pensar sobre el comportamiento humano en psicología en ese momento. Muchos estudiosos de la época siguieron el pensamiento de BF Skinner (1965), que creía que las recompensas y los castigos dan forma al comportamiento humano.

Esa línea de pensamiento se llama conductismo. Era muy popular, y todavía lo es hoy. Es absolutamente cierto que las recompensas y los castigos pueden afectar lo que hace la gente.

Sin embargo, eruditos como Bandura creían que las personas eran más complicadas.

Concepto clave: causalidad recíproca triádica

Entonces, hablemos de cada factor con más detalle.

• Factores de persona referirse a las características de la personalidad de un individuo. Esto incluye sus actitudes y valores, expectativas y características como ser amigable o descortés, confiado o tímido.
• Factores de comportamiento referirse a cómo actúa la persona. Si una persona tiene una personalidad extrovertida, entonces será habladora. Si les falta confianza en lo académico, es posible que no se esfuercen mucho en ciertas materias.
• Factores ambientales referirse a la situación. Algunos entornos de clase son de apoyo y alentadores, mientras que un entorno deportivo puede ser duro e intimidante.

He aquí un ejemplo: algunas personas son muy extrovertidas y comunicativas (extrovertidas) y algunas son calladas y tímidas (introvertidas). Este factor de persona afectará cómo actúa una persona.

Los extrovertidos hablarán con todos y los introvertidos estarán más inclinados a escuchar. Ese es el factor de comportamiento. Cuando el extrovertido habla con otras personas, crea un ambiente social amigable. Esas personas actuarán amistosamente a cambio. Cuando actúan de forma amistosa, anima a los extrovertidos a hablar aún más.

Entonces, en este ejemplo, la personalidad del individuo afecta su comportamiento. Entonces, su comportamiento afecta el medio ambiente. Ese ambiente entonces afecta al individuo.

Ejemplos de determinismo recíproco

• Las expectativas de un maestro afectan el desempeño de los estudiantes: Un maestro crea un salón de clases positivo diciéndoles constantemente a sus alumnos que pueden hacerlo bien (factor ambiental). Luego, los estudiantes abordan sus tareas con confianza y determinación (factor de comportamiento). Terminan haciendo bien en el examen. Esto muestra cómo el comportamiento del maestro crea un tipo de ambiente. Ese entorno luego da forma al comportamiento de los estudiantes.
• Estilo de liderazgo deficiente: Un nuevo gerente se siente superior (factor personal) porque es el gerente. Le hablan a su personal en un tono grosero (factor de comportamiento), lo que hace que el personal sea menos productivo (factor ambiental). La baja productividad hace que el jefe se moleste y hable con el personal en un tono de voz aún menos agradable (factor de comportamiento). Aquí vemos cómo la personalidad del jefe afecta sus acciones hacia el personal, lo que afecta la productividad, que a su vez afecta nuevamente al jefe.
• Le va bien en la clase de arte: Un estudiante realmente disfruta del arte (factor persona) por lo que escucha (factor de comportamiento) las sugerencias del maestro (factor ambiental). El profesor agradece la atención del alumno y dedica un poco de tiempo extra a ayudarlo (factor de comportamiento). Las acciones de los estudiantes afectan la forma en que el maestro actúa hacia ellos.
• Querer atención: Un niño pequeño quiere más atención del maestro, por lo que se porta mal durante la clase (factor de comportamiento). El profesor reprende al alumno (factor ambiental). Aunque la reprimenda es negativa, todavía le da al niño la atención que quiere, por lo que vuelve a actuar para recibir más atención (factor de comportamiento). En este ejemplo, el comportamiento del niño afecta el comportamiento del maestro, lo que a su vez hace que el niño repita su comportamiento.
• Confianza del entrenador: Un entrenador actúa confiado (factor de comportamiento) de que su equipo puede ganar el campeonato. Esto hace que el equipo se sienta inspirado y motivado, por lo que juegan duro durante el partido (factor ambiental). Al final, ganan el campeonato. Aquí vemos cómo el comportamiento del entrenador crea confianza en el equipo y un resultado ganador.
• Falta de confianza y rendimiento de la prueba: Un estudiante carece de confianza cuando se trata de química (factor de persona), por lo que no se esfuerza mucho (factor de comportamiento). Esto conduce entonces a una mala calificación (factor ambiental). La mala nota refuerza la falta de confianza del alumno (factor persona). Este ejemplo ilustra una especie de profecía autocumplida de cómo las expectativas de una persona dan forma al entorno para que coincida con esas expectativas.
• Un cónyuge critica al otro: Después de un mal día de trabajo, uno de los cónyuges llega a casa de mal humor (factor persona) y hace un comentario crítico a su pareja (factor de comportamiento). El comentario pone a la pareja de mal humor (factor ambiental) y responde criticando a su pareja a cambio (factor de comportamiento). Esto ilustra cómo las acciones son bidireccionales. Una acción crea una acción de devolución.
• Temperamento de los bebés y vínculo materno: Algunos bebés lloran mucho y son muy quisquillosos (factor de comportamiento). Esto dificulta que la madre forme un fuerte vínculo emocional positivo con el bebé (factor ambiental). La falta de vínculo afectivo hace que el bebé se sienta menos seguro, lo que hace que llore aún más (factor de comportamiento). En este ejemplo, el comportamiento del bebé crea un entorno que no responde en la forma del comportamiento de la madre. Este ambiente emocionalmente frío luego afecta el comportamiento del bebé. El bebé y el entorno son dos factores que tienen influencias recíprocas.
• Confianza en las citas: Un joven se acerca a una chica que le gusta con confianza (factor de comportamiento). La niña encuentra atractiva la confianza y responde favorablemente con una sonrisa (factor ambiental). Esto hace que el joven tenga aún más confianza (factor persona). El comportamiento del joven es recompensado por el entorno que ha creado.
• Los padres estrictos crean altas expectativas: Dos padres crean un ambiente familiar estricto y exigente (factor ambiental). Sus hijos aprenden que deben esforzarse mucho (factor de comportamiento) para que les vaya bien en la escuela. Como lo hacen bien, sus padres ven los beneficios de ser estrictos, por lo que continúan elevando sus estándares (factor de comportamiento). Este ejemplo muestra cómo el entorno puede moldear el comportamiento de los niños, que luego moldea el comportamiento de los padres.

Concepto relacionado: Teoría del aprendizaje social

La teoría del aprendizaje social dice que las personas aprenden observando a los demás. La teoría fue desarrollada por el psicólogo Albert Bandura (1977) e identifica cuatro factores principales en el aprendizaje: atención, retención, reproduccióny motivación.

Para que ocurra el aprendizaje, una persona debe estar prestando atención. De lo contrario, las acciones de la persona observada no se almacenarán en su mente (retención).

Luego, ser capaz de hacer ese comportamiento (reproducir) puede no ser posible si la persona no tiene las habilidades o motivación para hacerlo.

Cada uno de estos factores está en el trabajo en el determinismo recíproco. Por lo tanto, incluso si un maestro crea un entorno alentador, es posible que algunos estudiantes no puedan hacer bien las tareas porque carecen de las habilidades (persona factor).

Otros estudiantes pueden tener las habilidades (factor de comportamiento), pero no quieren intentarlo porque no les gusta la materia (factor de persona).

Conclusión

La idea básica detrás del determinismo recíproco es que diferentes factores se afectan entre sí. El medio ambiente puede afectar las actitudes y la motivación de las personas, y luego sus reacciones ayudan a moldear el medio ambiente.

Albert Bandura creó la teoría del determinismo recíproco e identificó tres factores principales. El factor persona tiene que ver con las actitudes y características del individuo. El factor comportamiento tiene que ver con sus acciones. Y el factor entorno tiene que ver con las acciones de los demás en ese entorno.

Cada factor afecta a los demás, y viceversa. Podemos ver ejemplos de determinismo recíproco en casi cualquier aspecto de la vida. Describe lo que sucede en las aulas, los lugares de trabajo, el matrimonio y las relaciones entre padres e hijos.

Referencias

Bandura, A. (1977). Teoria de aprendizaje social. Reino Unido, Prentice Hall.

Bandura, A. (1986). Fundamentos sociales del pensamiento y la acción: una teoría cognitiva social. Upper Saddle River, Nueva Jersey: Prentice Hall.

Skinner, BF (1965). La ciencia y el comportamiento humano.. Nueva York: Prensa libre. Sims, HP y Manz, CC (1984). Observando el comportamiento del líder: Hacia el determinismo recíproco en la teoría del liderazgo. Revista de Psicología Aplicada, 69(2), 222–232.