El modelo de educación "bancaria": pros y contras

El modelo bancario de educación es un enfoque que ve a los estudiantes como contenedores en los que los maestros depositan el conocimiento.

Fue una metáfora desarrollada por el defensor de la educación progresista Paulo Freire. Friere cree que la educación occidental tiende a ver al maestro como el dictador y al alumno como el observador pasivo.

En la página 73 de Pedagogía del oprimido (Friere, 2017, p. 73), Friere destaca las 10 características definitorias del modelo bancario de educación:

El maestro enseña mientras se enseña a los alumnos.
El maestro lo sabe todo mientras que los estudiantes son ignorantes.
El profesor piensa mientras se piensa en los alumnos.
El profesor narra y los alumnos escuchan.
El maestro disciplina y los alumnos son disciplinados.
El profesor elige y los alumnos cumplen.
El profesor actúa y los alumnos observan.
El profesor marca el currículo y los alumnos se adaptan a él.
El maestro reclama autoridad para oprimir a los estudiantes.
El profesor es el sujeto mientras que los estudiantes son los objetos. (Friere, 1970, pág. 73)

Como alternativa, Friere aboga por una educación liberadora o que plantee problemas, en la que los profesores y los estudiantes aprendan unos con otros en clases orientadas a los problemas.

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Definición

El concepto bancario de la educación es una metáfora creada por Paolo Friere para un estilo de enseñanza donde los maestros 'depositan' conocimiento en la mente de los estudiantes como si fueran alcancías. Friere afirmó que este enfoque, que era común en el siglo XX, ve a los estudiantes como aprendices pasivos a los que no se les da margen para la libertad creativa o el pensamiento crítico.

Este modelo también es alentado por las pruebas estandarizadas, que obligan a los profesores a "depositar" el conocimiento de las pruebas en la mente de los estudiantes y no les da la libertad de explorar y encontrar sus propias respuestas a las preguntas que tienen.

Las alternativas de Friere al modelo bancario

Los pilares clave de la perspectiva de Friere (que es el opuesto del modelo bancario) se describen a continuación.

1. Pedagogía crítica marxista

Friere abordó la educación desde una perspectiva marxista. Veía a los educadores como opresores ya los estudiantes como oprimidos a quienes se les enseña a conformarse con los que están en el poder.

Friere usa el concepto marxista de la distinción opresor-oprimido que ha estado en el centro de las críticas marxistas y hegelianas al capitalismo. Para Friere, esta distinción entre opresor y oprimido también es evidente en la educación:

El maestro como opresor enseña a los estudiantes a aceptar su posición como los oprimidos.
Los estudiantes como los oprimidos aprender su lugar en una jerarquía social y llegar a aceptar que se convertirán en trabajadores al servicio de las necesidades de los capitalistas en la edad adulta. La escuela es su tiempo para aprender a convertirse en trabajadores obedientes.

2. La transmisión del conocimiento perjudica a los estudiantes

La estrategia pedagógica clave utilizada para lograr la opresión de los estudiantes es la enseñanza conductista o de "estilo de transmisión". La enseñanza del estilo de transmisión implica:

Narración del maestro: El profesor narra directamente hechos a los alumnos para que los memoricen.
Repetición pasiva de los estudiantes: Los estudiantes son aprendices pasivos que deben repetir hechos a los maestros sin usar sus habilidades de pensamiento crítico para filtrar, criticar o interpretar el conocimiento que se presenta. Friere sostiene que en este modelo de transición “Los alumnos no están llamados a saber, sino a memorizar los contenidos narrados por el docente” (Friere, 1970, p. 80)
Ignorancia de conocimientos previos: Cualquier conocimiento previo que los estudiantes puedan haber tenido alguna vez es ignorado por el maestro, a quien no le importan las creencias u opiniones de los estudiantes. El maestro asume que él es la autoridad omnisciente. Ellos son tabula rasa (latín para 'pizarras en blanco').
Enseñanza de todo el grupo: El maestro ignora las diferencias de opiniones, habilidades e intereses entre los estudiantes de una clase y crea un currículo rígido al que los estudiantes deben adaptarse.

3. Los profesores deben aspirar a convertirse en compañeros de aprendizaje

Friere aboga por que los maestros se conviertan en educadores revolucionarios que se liberen a sí mismos y a sus alumnos de las fuerzas opresivas de la educación. Para lograrlo, los docentes deben utilizar las siguientes estrategias didácticas:

Cambiar el rol del maestro: Friere argumenta que los maestros deben desafiar los roles existentes de maestro y alumno. En lugar de que el maestro sea el poseedor del conocimiento, el maestro debe aprender con los estudiantes. Friere argumenta: “El maestro ya no es simplemente el-que-enseña, sino el que se enseña a sí mismo en diálogo con los alumnos” (Friere, 1970, p. 80)
Enfóquese en la “Educación en la presentación de problemas”: Hoy podríamos usar la frase problema basado educación por un concepto muy similar. Friere argumentó que los maestros no deberían decir hechos de los estudiantes, sino que plantean problemas y piden a los estudiantes que usen su inteligencia para encontrar respuestas por sí mismos.
El aprendizaje debe ser práctico: A los estudiantes no se les debe enseñar más teoría. En cambio, los estudiantes deben aprender interactuando con el mundo que los rodea. Esto haría que el aprendizaje fuera relevante y significativo para sus vidas. Friere argumenta: “las personas desarrollan su poder de percibir críticamente […when they interact with the world…] en que se encuentran” (Friere, 1970, p. 82).

Ventajas y desventajas de la filosofía de Friere

Si bien es obvio que Friere se opuso firmemente al modelo bancario, aún puede tener algunas ventajas. Esas ventajas se enumeran a continuación, seguidas de algunas desventajas importantes de este enfoque.

Ventajas

Las ventajas del enfoque bancario incluyen:

Control del maestro: Aunque la mayoría de la gente considera que el enfoque bancario es una mala práctica pedagógica, muchos maestros pueden encontrarlo beneficioso para ayudar a controlar las clases que se comportan mal. En este modelo, el maestro es la máxima figura de autoridad y maneja en gran medida su clase al evitar las conversaciones cruzadas o la disidencia.
Reproducción de Valores y Cultura: Los valores tradicionales y probados por el tiempo que no deben cuestionarse pueden enseñarse a través de este enfoque, donde se transmite una sabiduría muy clara e incuestionable de maestro a alumno sin lugar para cambiar las tradiciones.
La instrucción directa es necesaria: Hay algunos casos en los que es necesaria la instrucción directa o 'decir a los estudiantes cómo son las cosas'. La seguridad contra incendios y en el lugar de trabajo, por ejemplo, no son temas que se puedan aprender a través de enfoques contemporáneos de prueba y error.
Algunos estudiantes aprecian la estructura: Si vamos a creer que diferentes estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje, entonces tal vez algunos prefieran aprender a través de la transmisión. Las personas pueden preferir que su información sea clara y clara, sin ambigüedades.

Desventajas

Las desventajas del enfoque bancario incluyen:

Falta de pensamiento crítico: Cuando los maestros esperan que los estudiantes acepten su palabra como una verdad incuestionable, no hay margen para el uso de las habilidades cognitivas para criticar la información presentada. A los estudiantes se les niega la oportunidad de ejercer las habilidades de pensamiento crítico requeridas en los trabajos de la economía del conocimiento del siglo XXI.
Falta de creatividad: Cuando a los estudiantes se les niega la oportunidad de pensar por sí mismos, nunca desarrollarán habilidades de pensamiento creativo y resolución de problemas. Como argumenta Friere: “la educación bancaria anestesia e inhibe el poder creativo” (Friere, 1970, p. 80).
Los desequilibrios de potencia se reproducen: En el modelo bancario, el poder permanece en manos del maestro y los estudiantes no tienen oportunidad de cuestionar la autoridad. Friere argumenta que a los estudiantes de las escuelas de clase trabajadora se les enseña a aceptar su baja posición en el mundo.

Citas de Pedagogía del oprimido

El segundo capítulo del libro de Friere Pedagogía del oprimido describe el modelo bancario. Aquí hay algunas citas de ese capítulo:

Sobre la educación que plantea problemas: “La maestra presenta el material a los estudiantes para su consideración y reconsidera sus consideraciones anteriores a medida que los estudiantes expresan las suyas propias”. (Friere, 1970, pág. 81)
Sobre las alternativas a la educación bancaria: “Los verdaderamente comprometidos con la liberación deben rechazar el concepto bancario en su totalidad […] y reemplazarlo con […] Educación “problemática” (Friere, 1970, p. 79)
Sobre la metáfora bancaria: “En lugar de comunicar, el maestro emite comunicados y hace depósitos que los alumnos reciben pacientemente, memorizan y repiten. (Friere, 1970, pág. 72)
Otra definición de Friere: “La narración (con el docente como narrador) lleva a los alumnos a memorizar mecánicamente el contenido narrado. Peor aún, los convierte en “contenedores”, en “receptáculos” para ser “llenados” por el maestro”. (Friere, 1970, págs. 71-72)

¿Quién fue Paolo Friere?

Paolo Friere fue un educador, socialista cristiano, activista político y erudito brasileño. Nació en 1921 y murió en 1997.

La familia de Friere cayó en la pobreza cuando él era joven después de la muerte de su padre. Luchó en la escuela y luego comenzó que sus luchas por aprender en la pobreza dieron forma a sus creencias políticas marxistas.

Fue a la facultad de Derecho en Recife y estudió filosofía e idiomas durante su tiempo en la universidad. Después de la universidad, eligió convertirse en maestro en lugar de seguir estudiando leyes.

Ascendió hasta convertirse en director de Educación en una universidad de Recife, donde trabajó en la educación de los pobres brasileños.

El golpe de Estado derechista de 1964 vio un gobierno hostil a las enseñanzas de Friere. El nuevo gobierno lo encarceló durante 70 días, luego de lo cual huyó del país. Pasó el resto de su carrera en el extranjero, donde escribió varios libros, incluido su texto más famoso, Pedagogía del oprimido.

Otras lecturas

Para obtener más detalles e información sobre el concepto bancario, lo animo a que vaya directamente a la fuente y lea su libro. Léalo en línea gratis aquí (pdf desde un sitio externo). O lea sobre el neoliberalismo en la educación, que es el paradigma educativo dominante que es inconsistente con el enfoque de Friere.