Estímulo Discriminativo: 10 Ejemplos y Definición

Un estímulo discriminativo es un término usado en psicología, particularmente dentro de la rama del conductismo y el condicionamiento operante, para referirse a un tipo específico de estímulo que se usa para guiar el comportamiento.

Un estímulo discriminativo es un tipo particular de estímulo que indica si se producirá un refuerzo si alguien realiza una conducta. Es decir, es una señal que señala si un determinado comportamiento o respuesta será recompensado o castigado; o, si el comportamiento no conducirá a ninguna forma de refuerzo.

Por ejemplo, en un experimento clásico que involucre una rata y una palanca, la luz de la jaula podría encenderse antes de que se entregue la comida. Esta luz es un estímulo discriminativo: le indica a la rata que al presionar la palanca ahora obtendrá comida. Si la luz no está encendida, aún se puede presionar la palanca, pero no conducirá a la comida.

La característica clave de un estímulo discriminativo es que no necesariamente desencadena un comportamiento, sino que establece el contexto para el comportamiento. La rata en el experimento no presiona la palanca solo porque la luz está encendida, sino porque ha aprendido que la luz indica que al presionar la palanca obtendrá comida.

Definición de estímulo discriminativo

Un estímulo discriminativo es un estímulo que predice la entrega de un reforzador. Es un término que se usa a menudo en el Análisis de comportamiento aplicado (ABA) cuando se implementa una intervención para cambiar el comportamiento de un individuo.

Cooper et al. (2020) definieron el estímulo discriminativo como:

“un estímulo controlador que establece la ocasión para el refuerzo de una operante” (p. 208).

En otras palabras, un estímulo discriminativo le informa al organismo que si se exhibe un comportamiento particular, es probable que obtenga una recompensa.

Al referirse a un estímulo discriminativo que está asociado con el refuerzo, el símbolo S^D (pronunciado S-dee) se utiliza.

Al referirse a otros estímulos que no predicen reforzamiento, el símbolo S^Δ (pronunciado S-delta) se utiliza.

Por ejemplo, si se le pide a un niño con autismo que elija la tarjeta del color correcto entre tres opciones, entonces la tarjeta correcta es la S^D y las dos cartas incorrectas son la S^Δs.

la s^D está presente en el entorno y le indica al estudiante que un cierto comportamiento será recompensado.

En el análisis conductual aplicado, S^D se considera un estímulo antecedente. Cuando el niño ve la S^Dsabe que si se involucra en un comportamiento específico, será recompensado.

Un ejemplo hipotético de estímulo discriminativo

La siguiente figura muestra la gráfica idealizada de un ejemplo hipotético de S^D y S^Δ.

Una paloma colocada en un Skinner Box es recompensada cuando presiona una palanca, pero solo cuando una luz roja está encendida (S^D). Sin embargo, la paloma no es recompensada cuando presiona la palanca cuando la luz verde está encendida (S^Δ).

La luz roja es un estímulo discriminativo (S^D) y la luz verde es el estímulo de extinción (S^Δ).

El gráfico muestra el número acumulado de veces que la paloma presionó la palanca durante un período de 90 minutos.

Al principio, el número de presiones de palanca es aproximadamente igual. A medida que la paloma comienza a descifrar la contingencia entre la recompensa, presionar la palanca y el color de la luz, surge un patrón distinto de comportamiento.

Después de unos 60 minutos, casi cesa la presión de la palanca cuando la luz verde está encendida. El gráfico muestra un aumento acumulativo conocido en el comportamiento. Sin embargo, la paloma continúa presionando la palanca cuando la luz roja está encendida.

Estímulo Discriminativo vs Estímulo Discriminación

Estos dos términos son muy similares, pero se usan en diferentes contextos. Estímulo discriminativo se usa en ABA para referirse a cuándo un terapeuta o maestro debe recompensar un comportamiento y cuándo no.

Como en el ejemplo anterior, cuando un niño elige S^D, su comportamiento es recompensado. Sin embargo, si eligen S^Δ, entonces su comportamiento no es recompensado. El estímulo discriminatorio identifica cuando se da una recompensa.

El término discriminación de estímulos se usa cuando se refiere a un estímulo provocando una respuesta mientras que otros estímulos no.

Por ejemplo, si un perro ha sido condicionado a salivar en respuesta al sonido de una campana específica, pero no saliva en respuesta a todas las campanas, eso es discriminación de estímulos.

La discriminación de estímulos es un fenómeno generalmente asociado con la teoría del aprendizaje de Pavlov (1927) conocida como condicionamiento clásico.

Ejemplos de estímulos discriminativos

• Pedir helado: Con el tiempo, un niño ha aprendido que si pide un helado cuando mamá está de buen humor (S^D), su solicitud será recompensada. Sin embargo, cuando mamá ha tenido un mal día (S^Δ), pedir un helado no dará como resultado recibir un helado.
• Hacer la tarea correctamente: A veces, el estímulo discriminativo es un comportamiento exhibido. Por ejemplo, cuando un niño estudia atentamente y mantiene la concentración (S^D) durante un período prolongado de tiempo, serán recompensados ​​por sus padres. Sin embargo, si pierden el tiempo (S^Δ) mucho mientras estudian y no son serios, no son recompensados.
• Asistente de enseñanza A y B: Cuando un estudiante encuentra un problema y el asistente de enseñanza A está en la sala, pregunta porque el asistente de enseñanza A (S^D) proporciona siempre explicaciones claras y concisas. Sin embargo, cuando el asistente de enseñanza B está en la sala, no preguntan. Asistente de enseñanza B (S^Δ) siempre da explicaciones confusas y confusas.
• ¿Qué abuelo da dulces? Un niño aprende rápidamente qué abuelos darán dulces cuando se los pidan y cuáles no. Entonces, cuando ven a un abuelo (S^D), piden dulces. Pero cuando ven al otro (S^Δ), ellos no.
• Comportarse en clase: Los alumnos de primaria han aprendido a qué maestros pueden desafiar ya cuáles deben obedecer. Tan pronto como uno entra en la habitación, todos los estudiantes se sientan en silencio. Sin embargo, cuando el otro profesor entra en la sala, los alumnos lo ignoran por completo y siguen jugando. Un maestro es un S^D para jugar, y el otro es una S^Δ por ser serio
• Un perro que ladra: Un perro puede sentir qué personas les gustan a sus dueños y cuáles no. Entonces, un perro solo ladra cuando unos amigos tocan a la puerta (S^D), pero no otros (S^Δ). En este ejemplo, es posible que la recompensa del perro no se observe fácilmente, pero la mayoría de los perros pueden sentir cuando su dueño está complacido.
• Luz roja, luz verde: Debido al aprendizaje previo, los conductores van cuando ven una luz verde (S^D). Conducir en respuesta a la luz verde ha sido recompensado. Sin embargo, cuando ven una luz roja (S^Δ), ellos paran. La conducción no ha sido recompensada en respuesta a una luz roja.
• Pasar el Baloncesto: Al decidir a quién se debe pasar el balón, el base sabe que pasar al jugador X (S^D) generalmente da como resultado una puntuación, mientras que pasa al jugador Y (S^Δ), por lo general da como resultado una rotación.
• Localización de libros en el estante: Buscar un libro en la biblioteca implica mirar los números de clasificación publicados en los libros y continuar hasta que se encuentre el libro correcto. En este ejemplo, todos los números de llamada incorrectos son S^Δs, y el único número correcto es el S^D.
• Hora de cenar: El aroma que llena la casa mientras alguien cocina indica que la cena está casi lista (S^Δ), pero no todavía. Sin embargo, el sonido de platos y vasos que se colocan sobre la mesa significa que la comida está lista (S^D).

Aplicaciones del Estímulo Discriminativo

1. En Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA)

El análisis de comportamiento aplicado (ABA) es una estrategia de modificación del comportamiento que utiliza los principios del condicionamiento clásico y operante para disminuir el comportamiento indeseable y aumentar el comportamiento deseable (Madden, 2012).

Es a menudo se utiliza con estudiantes o adultos que sufren una discapacidad de aprendizaje o un trastorno del comportamiento.

Un psicólogo o maestro incorpora un estímulo discriminativo para enseñarle al individuo un nuevo comportamiento o recompensar los comportamientos existentes.

Por ejemplo, a un niño se le puede enseñar a decir "por favor" cuando quiere jugar con un juguete si se le pide una tarjeta que representa a una persona pidiendo algo cortésmente.

Si el niño dice “por favor” cuando se le muestra la tarjeta (S^D), luego son recompensados ​​con el juguete.

Después de que al niño se le ha enseñado esta nueva estrategia para obtener lo que quiere, de una manera positiva y constructiva, puede generalizar ese comportamiento aprendido a otras situaciones y decir "por favor" cuando quiere otros objetos.

Tipos de discriminación de estímulos en ABA

Hay varios tipos de estímulos discriminativos que se usan comúnmente en ABA.

Visual SDPictures o símbolos que describen o representan el comportamiento objetivo deseado se utilizan con frecuencia como estímulos discriminativos. Se puede usar una imagen de un lápiz para incitar a un niño a escribir, o una imagen de un abrigo, un sombrero y botas puede hacerle saber al niño que es hora de ponerse la ropa que usa para salir.

S verbal^D
Las palabras habladas o las frases cortas pueden ayudar a un niño a saber cuándo debe tener cierto comportamiento. Por ejemplo, decir “hora de limpiar” puede servir como una señal verbal para que el niño guarde sus juguetes o limpie sus escritorios.

S ambiental^D
Ciertos objetos en un salón de clases pueden servir como estímulos discriminativos. Esto puede incluir un solo objeto o tal vez un salón de clases completo. Por ejemplo, entrar a una biblioteca puede desencadenar pensamientos de silencio y significar que es hora de ir a buscar un libro para leer.

Táctil S^D
No todos los niños responderán a las señales verbales o visuales, por lo que es posible que el terapeuta o el maestro necesiten usar una S táctil^D como un contacto físico. Tocar ligeramente al niño en el hombro puede servir como un indicador para el comportamiento objetivo. Los estímulos discriminativos táctiles son especialmente efectivos con los aprendices cinestésicos.

Creación de una jerarquía de discriminación de estímulos

Ayudar a un niño a aprender un comportamiento objetivo puede llevar tiempo. Por lo general, el maestro comenzará creando una jerarquía de indicaciones (es decir, estímulos discriminativos) que se organizan desde muy intrusivos hasta casi inexistentes. El objetivo es que eventualmente el S^D no será necesario en absoluto.

Sin embargo, la primera S^D puede implicar guiar físicamente la mano de un niño o ajustar su torso. Una vez que el niño necesita muy poca ayuda en este sentido, entonces el maestro puede pasar a una indicación un poco menos intrusiva, como un gesto físico o una instrucción verbal.

Este proceso a veces se denomina desvanecimiento; uso de la S^D se va disminuyendo paulatinamente.

El desvanecimiento es una parte importante del proceso ABA. Una dependencia excesiva de las indicaciones con la S^D puede conducir a una dependencia inmediata. El desvanecimiento juega un papel importante en el logro de la meta final de que el niño adopte la conducta objetivo sin que se le indique.

La clave para utilizar un estímulo discriminativo de manera efectiva es conocer el perfil de aprendizaje del alumno y su estilo particular de aprendizaje. Esto lleva tiempo, pero cuando los maestros trabajan con otras personas que interactúan con el niño con frecuencia, se puede lograr.

Conclusión

Un estímulo discriminativo es un estímulo que informa a una persona que un determinado comportamiento será recompensado.

La vida de las personas está llena de estímulos discriminativos que nos indican cuándo y cuándo no emprender determinada acción. Por ejemplo, ver un semáforo en verde al conducir nos dice que sigamos adelante.

Los estudiantes pueden aprender que algunos asistentes de enseñanza brindarán mejores explicaciones que otros, mientras que los jugadores de baloncesto entenderán a quién pasar la pelota si quieren anotar.

Los estímulos discriminatorios se utilizan con frecuencia en ABA para ayudar a los niños a aprender un comportamiento constructivo. Un maestro o terapeuta puede mostrar una tarjeta, brindar un ligero toque en el hombro o decir una frase corta que le hará saber al niño que si se involucra en cierta acción, será recompensado.

Referencias

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