Explicación de la teoría del desarrollo psicosocial (8 etapas de Erikson)

La teoría del desarrollo psicosocial fue inventada por el famoso psicólogo estadounidense Erik Erikson e incluye ocho etapas de desarrollo de la personalidad.

En cada etapa, una persona se enfrenta a un determinado conflicto y, como resultado, desarrolla una cualidad o habilidad particular.

Según Erikson, todas las personas pasan por ocho crisis o conflictos en su desarrollo. La adaptación psicosocial lograda por una persona en cada etapa de desarrollo puede cambiar su carácter a una edad posterior, a veces radicalmente.

Por ejemplo, los niños que se vieron privados de amor y calidez en la infancia pueden convertirse en adultos normales si se les presta atención adicional en etapas posteriores.

Sin embargo, la naturaleza de la adaptación psicosocial a los conflictos juega un papel importante en el desarrollo de una persona específica.

La resolución de estos conflictos es acumulativa, y la forma en que una persona se adapta a la vida en cada etapa de desarrollo afecta la forma en que enfrenta el siguiente conflicto.

Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson – Definición

La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson es un marco que explica cómo los individuos se desarrollan y crecen a lo largo de su vida.

Según Erikson, el desarrollo humano es un proceso continuo en etapas, cada una caracterizada por una crisis o desafío psicosocial particular (Orenstein & Lewis, 2021).

En el libro Infancia y Sociedad, Erikson (1963) dividió la vida de una persona en ocho etapas separadas del desarrollo psicosocial del “ego”. Estas etapas son el resultado de un modelo de personalidad desarrollado epigenéticamente que se transmite genéticamente.

Según Moore y Rosenthal (2007),

“Erikson postula que el desarrollo psicológico avanza a través de una serie de etapas a lo largo de la vida, cada etapa caracterizada por una crisis o conflicto mayor que debe ser trabajado y resuelto” (p. 33).

El concepto epigenético de desarrollo se basa en la idea de que cada etapa del ciclo de vida ocurre en un momento específico ("período crítico") y que una personalidad completa se forma solo al pasar sucesivamente por todas las etapas de su desarrollo.

Además, cada etapa psicosocial está acompañada de una crisis, un punto de inflexión en la vida de un individuo, que ocurre debido a que alcanza un cierto nivel de madurez psicológica y requisitos sociales presentados al individuo en esta etapa (Erikson, 1963).

Entonces, en términos simples, la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson es un marco para comprender cómo crecen y se desarrollan los individuos a lo largo de su vida, cada etapa de la cual se caracteriza por un desafío o crisis psicosocial particular.

Enfatiza la importancia de resolver con éxito estos conflictos para pasar a la siguiente etapa y finalmente lograr una personalidad de pleno derecho.

Etapas de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson

La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe ocho etapas por las que pasan los individuos desde el nacimiento hasta la vejez.

Cada etapa representa un desafío o crisis psicológica única que debe resolverse para lograr un desarrollo saludable (Erikson, 1963).

1. Confianza vs Desconfianza

Rango de edad: Infancia, 0-1 año
Desafio Clave: Desarrollar la confianza de los cuidadores
Pregunta central: “¿Puedo confiar en las personas que me rodean?”

Durante esta etapa, los bebés aprenden a confiar o desconfiar de sus cuidadores en función de la consistencia y confiabilidad de su cuidado.

El cuidado receptivo, el refuerzo positivo, un entorno seguro, las experiencias positivas y los padres que lo apoyan pueden ayudar a un niño a tener éxito en la etapa de desarrollo de confianza versus desconfianza (Erikson, 1963).

El desarrollo exitoso de la confianza durante la etapa de la infancia puede tener una perspectiva más positiva en la vida adulta, puede ayudar a desarrollar la autoestima y construir relaciones saludables.

Sin el estímulo y el desarrollo adecuados, un niño puede volverse muy desconfiado debido a un cuidado inestable, negligencia, maltrato, problemas de separación o incluso una protección excesiva (Erikson, 1963).

El hecho de no desarrollar confianza durante la infancia puede tener consecuencias significativas en el desarrollo psicológico y emocional de un niño, lo que lleva a problemas como ansiedad, depresión e incluso agresión.

Lea nuestra guía completa: Etapa de confianza frente a desconfianza de Erikson (con 10 ejemplos)

2. Autonomía vs Vergüenza y Duda

Rango de edad: Infancia, 1-3 años
Desafio Clave: Buscando la autonomía y el descubrimiento
Pregunta central: “¿Puedo hacer las cosas yo mismo o dependo de la ayuda de otros?”

A medida que los niños pequeños ingresan a esta etapa, comienzan a anhelar una mayor autonomía y descubrir el mundo que los rodea.

El aliento, el apoyo y la libertad de los padres para tomar decisiones son factores críticos para ayudar a los niños a hacer una transición exitosa a través de la etapa de autonomía versus vergüenza y duda (Lewis & Abell, 2017).

El desarrollo exitoso de la autonomía en los niños les ayuda a aumentar la confianza, ganar independencia y tener mejores relaciones con los demás a una edad pequeña y en la vida adulta (Slee et al., 2012).

Un niño puede volverse menos autónomo y desarrollar sentimientos de vergüenza y duda si no se le permite tomar decisiones por sí mismo, tiene padres demasiado controladores, tiene eventos estresantes o incluso falta de apoyo (Erikson, 1963).

La incapacidad para desarrollar la autonomía puede conducir a la falta de confianza del niño y sus habilidades sociales deficientes o incluso crear una imagen negativa de sí mismo.

Lea nuestra Guía completa: Autonomía de Erikson vs etapa de vergüenza y duda (con 10 ejemplos)

3. Iniciativa versus culpa

Rango de edad: Preescolar, 3-6 años
Desafio Clave: Iniciativa en desarrollo
Pregunta central: “¿Soy bueno o malo?”

Los niños comienzan a desarrollar un sentido de propósito e iniciativa durante esta etapa. Ellos comienzan a aprovechar su sentido de poder y control haciéndose cargo durante el tiempo de juego y otras interacciones sociales

Un entorno de apoyo, el fomento de la independencia y el apoyo a la creatividad son factores críticos para que un niño tenga éxito en la etapa de iniciativa versus culpa (Erikson, 1963).

Cuando los niños desarrollan iniciativa, pueden aumentar su autoestima, mejorar sus habilidades para resolver problemas, obtener una mayor independencia, un mejor rendimiento académico e incluso mejorar la salud física.

La crítica y el castigo, la falta de oportunidades y aliento, la crianza sobreprotectora, el miedo al fracaso y los traumas son algunos de los factores que pueden hacer que los niños fracasen en la etapa de iniciativa versus culpa (Erikson, 1963).

Cuando los padres no logran desarrollar la iniciativa de sus hijos, las consecuencias pueden variar de negativas a graves. Estos incluyen falta de confianza en sí mismo e independencia, bajo rendimiento académico, ansiedad y depresión.

Lea nuestra guía completa: la iniciativa de Erikson frente a la etapa de culpa (con 10 ejemplos)

4. Industria versus inferioridad

Rango de edad: Escuela Primaria, 6-12 años
Desafio Clave: Desarrollando la Laboriosidad
Pregunta central: “¿Cómo puedo ser bueno?”

En esta etapa, los niños desarrollan un sentido de competencia y dominio en habilidades académicas y sociales.

Un entorno de apoyo, el fomento de la creatividad, el reconocimiento del esfuerzo y la libertad para explorar intereses son factores críticos para que un niño tenga éxito en la etapa de industria versus inferioridad (Erikson, 1963).

Al fomentar una actitud de trabajo duro y ambición, los adultos pueden brindarles a los niños las herramientas para adoptar la confianza y la resiliencia. Con estas habilidades, los niños estarán mejor preparados para asumir cualquier desafío, allanando su camino hacia el éxito.

La falta de un entorno de apoyo, el bajo rendimiento académico, la intimidación y la exposición limitada a nuevas actividades pueden ser factores que contribuyen a que los niños no tengan éxito en la etapa de industria frente a la de inferioridad (Erikson, 1963).

No establecer las capacidades y el estado de ánimo necesarios para el éxito en la industria frente a la etapa de inferioridad puede llevar a un niño a experimentar problemas graves, incluida la disminución de la confianza en sí mismo, problemas sociales y dificultades académicas.

Lea nuestra guía completa: industria de Erikson vs etapa de inferioridad (con 10 ejemplos)

5. Identidad versus confusión de roles

Rango de edad: Adolescencia, 12-18 años
Desafio Clave: Desarrollar un sentido de identidad personal.
Pregunta central: "¿Quién soy?"

Durante esta etapa, los adolescentes forman su identidad y sentido de sí mismos explorando y 'probando' diferentes roles de identidad.

Modelos a seguir positivos, estímulo para ser un entorno independiente, seguro y de apoyo, comunicación abierta y la libertad para expresarse son factores importantes que pueden ayudar a los niños a tener éxito en la etapa de confusión entre identidad y rol (Erikson, 1963).

El desarrollo exitoso de la identidad durante la etapa de confusión de identidad versus rol puede ayudar a mejorar la autoestima, construir relaciones interpersonales más fuertes, mejorar la salud física, aumentar la creatividad e incluso mejorar el rendimiento académico.

La falta de apoyo, los modelos a seguir negativos, los traumas, la presión social o los problemas de salud mental pueden contribuir a la incapacidad de hacer una transición exitosa a la edad adulta (Erikson, 1963).

Sin desarrollar un sólido sentido de identidad, uno puede experimentar una pérdida de dirección y propósito en la vida, tener dificultades para construir conexiones significativas con los demás o simplemente ser incapaz de decidir sobre el camino profesional correcto.

Lea nuestra guía completa: Identidad de Erikson frente a confusión de roles (con 10 ejemplos)

6. Intimidad versus aislamiento

Rango de edad: Adulto joven, 18-40 años
Desafio Clave: Desarrollar relaciones íntimas afectuosas
Pregunta central: “¿Seré amado o estaré solo?”

Las personas se esfuerzan por formar conexiones significativas e intimidad con los demás en esta etapa. Esto puede ser relaciones románticas, amistades y asociaciones profesionales.

Durante la etapa de intimidad versus aislamiento de la vida, es crucial cultivar relaciones de apoyo y poseer atributos como inteligencia emocional, empatía, voluntad de compromiso y confianza para que alguien tenga éxito (Erikson, 1963).

Establecer conexiones significativas tiene una gran cantidad de implicaciones positivas para el bienestar emocional y físico, el crecimiento personal y la satisfacción general con la vida. La intimidad allana el camino para llevar una vida enriquecida.

La falta de confianza, la dificultad para comunicarse, el aislamiento social, los traumas y algunos otros problemas personales pueden dificultar el desarrollo de la intimidad en las relaciones (Erikson, 1963).

Si se descuida, la etapa de intimidad versus aislamiento puede resultar en soledad y problemas para formar relaciones significativas. Además, puede conducir a un miedo al rechazo y un efecto perjudicial en la salud física.

Lea nuestra guía completa: Erikson's Intimity vs Aislation (con 10 ejemplos)

7. Generatividad versus estancamiento

Rango de edad: Adultez Media, 40-65 años
Desafio Clave: Devolviendo a la comunidad
Pregunta central: “¿Cómo puedo contribuir al mundo?”

En esta fase de la vida, las personas se esfuerzan por retribuir a su comunidad y dejar una impresión duradera en las generaciones futuras.

Las relaciones positivas, la estabilidad emocional, la sensación de logro, la autorreflexión y la seguridad financiera son varios factores que pueden contribuir al éxito de un individuo en la etapa de generatividad versus estancamiento (Erikson, 1963).

El éxito del desarrollo de la generatividad puede tener consecuencias positivas tanto para el individuo como para la sociedad en su conjunto, desde crear satisfacción en la vida y mejorar la salud hasta mejorar el mundo.

El egocentrismo de las personas, la falta de crecimiento personal y relaciones significativas, el miedo al fracaso e incluso la falta de recursos impactan significativamente en su capacidad para desarrollar la generatividad, lo que lleva al estancamiento (Erikson, 1963).

El fracaso en el desarrollo de la generatividad durante la etapa adulta media puede conducir a sentimientos de estancamiento y falta de realización en la vida. Estas personas pueden experimentar una sensación de falta de propósito y sentirse desconectadas del mundo que las rodea.

Lea nuestra guía completa: Generatividad de Erikson frente a estancamiento (con 10 ejemplos)

8. Integridad versus desesperación

Rango de edad: Edad adulta tardía, más de 65 años
Desafio Clave: sentido de plenitud
Pregunta central: “¿Viví una vida significativa?”

Durante esta etapa, las personas reflexionan sobre sus opciones de vida y deben aceptar el propósito de todo.

Las relaciones saludables, el trabajo significativo, el perdón, las contribuciones a la sociedad y una actitud positiva pueden ayudar a las personas a tener éxito en la etapa de integridad versus desesperación (Erikson, 1963).

El éxito del desarrollo de la integridad tiene varias consecuencias positivas para las personas, como una sensación de logro, una mayor conciencia de sí mismo, una mejor salud mental, un mayor sentido de propósito y mejores relaciones.

La falta de relaciones y logros significativos, la enfermedad o discapacidad, el aislamiento, los problemas de salud mental y la dificultad con la autoconciencia pueden contribuir al fracaso de un individuo en la etapa de integridad versus desesperación (Erikson, 1963).

Las consecuencias de no desarrollar la integridad durante las últimas etapas de la vida pueden generar sentimientos de desesperación, arrepentimiento e insatisfacción, lo que puede llevar a una sensación de desesperanza y una perspectiva negativa de la vida.

Lea nuestra guía completa: la integridad de Erikson frente a la desesperación (con 10 ejemplos)

Críticas a la teoría del desarrollo psicosocial

Si bien la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson ha tenido una gran influencia en el campo de la psicología, también ha recibido una buena cantidad de críticas relacionadas con su falta de evidencia empírica y rigor teórico.

• Subjetividad: Una de las principales críticas a la teoría de Erikson es que se basa en sus propias experiencias y observaciones, que pueden no aplicarse a todas las personas.
• sesgo occidental: La teoría de Erikson enfatiza la importancia del desarrollo de la identidad individual en las culturas occidentales. Sin embargo, puede ser menos relevante en culturas colectivistas donde la identidad está más ligada al grupo.
• Rigidez de las etapas: Otra crítica es que las etapas de la teoría de Erikson son demasiado rígidas y necesitan considerar diferencias individuales o variaciones en el desarrollo. Si bien Erikson propuso rangos de edad específicos para cada etapa, las personas pueden progresar a través de las etapas a diferentes ritmos o no experimentarlas en el mismo orden.
• Falta de claridad: Debe haber más claridad con respecto a qué tipo de experiencias son necesarias para superar las dificultades y avanzar con éxito en el desarrollo.

Teoría Psicosocial vs Psicoanalítica

La teoría psicosocial se inspira en la teoría psicoanalítica de Freud. Sin embargo, el enfoque de Erikson adquiere un marco más racional y positivo.

Mientras que Freud se centra en la mente subconsciente y el deseo sexual, Erikson se centra en nuestra vida social. Su objetivo es explorar cómo las personas desarrollan un sentido productivo de sí mismos en lugar de centrarse demasiado en nuestros demonios internos.

Aquí hay un resumen de las diferencias entre las dos teorías:

	Teoría Psicosocial	Teoría psicoanalítica
Fundador	erik erikson	Sigmund Freud
Enfocar	Etapas de desarrollo y transiciones de la vida.	Conflictos inconscientes y experiencias de la primera infancia
Desarrollo	Enfatiza la naturaleza de por vida del desarrollo.	Enfatiza las experiencias de la primera infancia y su impacto.
Personalidad	Considera tanto los aspectos conscientes como los inconscientes.	Se centra en los aspectos inconscientes e irracionales del yo.
Etapas	Considera ocho etapas de desarrollo.	Se centra en cinco etapas psicosexuales del desarrollo.
Identidad	Enfatiza el desarrollo de una identidad estable.	Enfatiza la resolución de conflictos inconscientes.
Cultura	Enfatiza el impacto de la cultura y la sociedad en la identidad.	Enfatiza los conflictos internos y las experiencias del individuo.
Terapia	Enfatiza la resolución de problemas y el crecimiento personal.	Enfatiza la exploración de la mente inconsciente.

Orígenes de la Teoría del Desarrollo Psicosocial

Teoría de Erik Eriksony es centrado en el crecimiento de la identidad propia, los exploró en su influyente libro de 1968 Identidad: juventud y crisis. Probablemente, las experiencias personales desempeñaron un papel importante al formular la teoría del desarrollo psicosocial.

Erik Erikson (Homberger), nacido de padre danés desconocido y madre judía, fue objeto de burlas de sus compañeros durante su juventud debido a la yuxtaposición de su apariencia nórdica con una educación judía (Carley, 2015).

Mientras deambulaba en busca de un propósito, Erik persiguió el sueño de convertirse en artista. Pero el inicio de la Segunda Guerra Mundial obligó a Erikson y su esposa a mudarse varias veces hasta que finalmente se establecieron en Boston.

Durante sus viajes, cambió su nombre para reflejar la constante transformación de identidad que él mismo estaba experimentando, una idea que se encuentra de manera omnipresente en todas sus teorías sobre el desarrollo personal.

Erikson tenía muchos asociados en antropología, como Ruth Benedict, Gregory Bateson y Margaret Mead. Sin embargo, ninguno lo impactó tanto como Sigmund Freud con sus ideas. y teorías.

Inspirándose en el trabajo de Freud, Erikson ha ampliado las teorías de este último y ha creado un conjunto único propio (Carley, 2015).

Mientras que Sigmund Freud propuso cinco etapas en el desarrollo humano que culminan en la adolescencia, Erik Erikson formuló ocho fases fundamentales.

Freud creía que la infancia de una persona es la piedra angular fundamental de su identidad, mientras que Erikson argumentó que el desarrollo personal continúa progresando y evolucionando a lo largo de la vida. Este crecimiento incluso se puede ver en la edad adulta tardía.

Antes de su primera publicación de Infancia y SociedadErikson se sumergió entre las tribus nativas americanas (Carley, 2015).

Allí, descubrió las búsquedas de sueños, una búsqueda de niños que llegaban a la edad adulta, y vio cómo las prácticas modernas de los blancos estaban disolviendo sus identidades tradicionales. Estas observaciones también influyeron en la visión de Erikson de la teoría del desarrollo psicosocial.

Sintió que la crisis de identidad y la disonancia que experimentaban los niños nativos americanos se podía encontrar en los jóvenes de todas las sociedades, una noción que es muy celebrada hoy en día.

Conclusión

De acuerdo con la teoría del desarrollo de la personalidad de Erik Erikson, el desarrollo de la personalidad continúa a lo largo de la vida, donde una etapa es reemplazada por otra en caso de una resolución exitosa de las contradicciones internas.

Las ocho etapas del desarrollo psicosocial implican la formación de la identidad, la capacidad de formar relaciones íntimas, la generatividad y la integridad del ego. También proporcionan una comprensión de cómo las experiencias a lo largo de la vida pueden afectar el desarrollo.

Erik Erikson fue seguidor de Freud. Amplió la teoría psicoanalítica y fue más allá porque comenzó a considerar el desarrollo del niño en un sistema más amplio de relaciones sociales.

Hoy en día, las ocho etapas de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson son una contribución importante al campo de la psicología que ha tenido una gran influencia.

Sin embargo, también ha generado muchas críticas por su falta de evidencia empírica y rigor teórico.

Referencias

Carley, SG (2015). Erik Erikson: teoría posfreudiana. Crear espacio.

Erikson, EH (1963). Infancia y sociedad. Vendimia Digital.

Erikson, EH (1968). Identidad: juventud y crisis. WW Norton y compañía

Moore, S. y Rosenthal, D. (2007). Sexualidad en la adolescencia: Tendencias actuales. Routledge.

Orenstein, GA y Lewis, L. (2021). Las etapas del desarrollo psicosocial de Erikson. PubMed; Publicación de StatPearls. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK556096/