Los cuatro tipos de estilos de crianza

Un estilo de crianza se refiere al tipo de disciplina que un padre implementa para criar a su hijo.

Los cuatro tipos de estilos de crianza son:

Cada estilo de crianza tiene diferentes formas en las que hace cumplir las reglas, pero también tiene diferentes dinámicas emocionales dentro de la relación padre/hijo.

Índice()

    ¿Cuáles son los cuatro estilos de crianza?

    Los cuatro estilos de crianza fueron creados por la Dra. Diana Baumrind en la década de 1960.

    La Dra. Diana Baumrind es una psicóloga del desarrollo que se considera la pionera de la investigación sobre estilos de crianza en los EE. UU. Sus trabajos fundamentales se publicaron por primera vez en 1966 y 1967.

    Su investigación y la investigación de muchos otros durante los últimos 60 años han podido identificar consistentemente 4 estilos de crianza.

    Cada estilo está directamente relacionado con el desarrollo social, emocional y académico de los niños.

    Además, el vínculo entre los estilos de crianza y el desarrollo de los niños se ha demostrado en numerosos estudios transculturales (Kuppens & Ceulemans, 2019; Hosokawa & Katsura, 2018).

    Cuatro tipos de estilos de crianza

    1. Estilo de crianza autoritario

    El estilo de crianza autoritario se caracteriza por una firme expectativa de que los niños obedecerán las reglas.

    Las reglas se hacen cumplir estrictamente y los padres a menudo implementan un enfoque punitivo para el cumplimiento.

    Los siguientes términos pueden resonar con los padres autoritarios:

    • "amor duro"
    • "Haz lo que digo"
    • "los niños deben ser vistos y no escuchados"

    Los niños criados en este ambiente tienden a cumplir con la autoridad y obedecer las reglas.

    Sin embargo, debido a que no han aprendido a expresar sus sentimientos oa pensar que sus opiniones son valoradas y respetadas, pueden volverse social y emocionalmente retraídos. Pueden carecer de autoestima, ser agresivos y, en general, tener una disposición infeliz y malhumorada.

    Características de la crianza autoritaria Perfil del niño
    Reglas aplicadas consistentemente Obediente y complaciente
    A veces severa disciplina punitiva Retraído social y emocionalmente
    Discusión y opinión no permitida Baja autoestima y autoestima
    Poca explicación del castigo. Lucha con la regulación emocional

    2. Estilo de crianza autoritario

    El estilo de crianza autoritativo implica fomentar un entorno enriquecedor y de apoyo para sus hijos.

    Aunque los padres esperan el cumplimiento de las reglas, esas reglas se explican detalladamente en un tono emocional que es positivo e instructivo. Es más probable que los padres usen elogios y disciplina positiva en lugar de castigos severos.

    Los niños criados en este ambiente tienen una alta autoestima. Se sienten cómodos expresando y compartiendo sus sentimientos con los demás.

    Por esta razón, tienden a tener un círculo cercano de amigos y son cooperativos y serviciales. Toman mejores decisiones cuando se enfrentan a la presión social para participar en un comportamiento desadaptativo y, por lo general, están bien adaptados social y emocionalmente.

    Características de la crianza autoritaria Perfil del niño
    Expectativas altas pero razonables Orientado a objetivos
    Disciplina justa y consistente. Disposición feliz y cooperativa.
    Fomenta la discusión y el intercambio de opiniones. Alta autoestima y autoestima
    Explicaciones claras del castigo. Bueno en la regulación emocional.

    3. Estilo de crianza permisivo

    Los padres con un estilo de crianza permisivo tienden a ser inconsistentes en la aplicación de las reglas.

    Creen que los niños aprenden mejor con poca interferencia de los padres. Padre e hijo tienen un vínculo emocional cálido y afectuoso que se parece más a una amistad que a una relación padre-hijo. Hay muy poca supervisión o influencia en el comportamiento del niño.

    Los niños criados en este ambiente tienden a ser impulsivos y carecen de autodisciplina. No están orientados a objetivos y carecen de enfoque académico. Pueden ser rebeldes y agresivos cuando sus deseos están restringidos y muestran menos persistencia cuando se enfrentan a tareas desafiantes.

    Características de crianza permisiva Perfil del niño
    Casi sin expectativas Bajo en orientación al logro
    Disciplina inconsistente Problemas con las figuras de autoridad
    Permitir la libertad emocional y de comportamiento. Falta de autodisciplina y regulación emocional.
    Nutriendo y amando Felices cuando se salen con la suya

    4. Estilo de crianza negligente/no involucrado

    Los padres con un estilo de crianza negligente no responden a las necesidades emocionales de sus hijos.

    Dedican muy poco tiempo a la crianza de los hijos y, a menudo, desconocen lo que está haciendo su hijo o los eventos en sus vidas. Hay muy pocas reglas y muy poca orientación proporcionada.

    Los niños criados en este ambiente suelen mostrar bajos niveles de motivación y rendimiento académico.

    Tienen baja autoestima y confianza, y a menudo creen que algo anda mal con ellos. Debido a que se sienten infravalorados y tienen un sentido de baja autoestima, estos niños pueden buscar modelos de conducta inapropiados que muestren un comportamiento antisocial y rebelde.

    Características de crianza negligente Perfil del niño
    Muy pocas demandas Carece de enfoque y ambición.
    Baja capacidad de respuesta emocional Dificultad para formar relaciones saludables.
    Interacciones limitadas con el niño Baja autoestima y autoestima
    frio y distante Propenso a la delincuencia y el mal comportamiento.

    Conclusión

    Más de 60 años de investigación han demostrado que la forma en que los padres crían a sus hijos tiene un efecto directo en su comportamiento y bienestar psicológico.

    La investigación ha identificado cuatro estilos principales de crianza. Los padres autoritarios esperan un cumplimiento estricto de las reglas y confían en el castigo para lograr el cumplimiento. Estos niños tienden a seguir reglas pero carecen de autoestima y pueden ser social y emocionalmente retraídos.

    Los padres autoritarios son cariñosos y ofrecen explicaciones claras sobre las reglas. Los niños pueden expresar sus opiniones sobre las reglas del hogar. Estos niños tienden a estar bien adaptados, tienen una alta autoestima y pueden ser emocionalmente expresivos.

    Los padres permisivos rara vez hacen cumplir las reglas y tratan la relación entre padres e hijos más como una amistad. Sus hijos pueden volverse impulsivos y agresivos cuando no se salen con la suya.

    Los padres negligentes no se involucran en la vida de sus hijos y no responden a sus necesidades emocionales. Los niños criados con este estilo de crianza tienden a tener dificultades sociales y emocionales y carecen de un sentido de autoestima y valor.

    Referencias

    Baumrind, D. (1966). Efectos del control parental autoritario sobre el comportamiento infantil. Desarrollo infantil, 37(4), 887–907. https://doi.org/10.2307/1126611

    Baumrind, D. (1967). Prácticas de cuidado infantil que anteceden a tres patrones de conducta preescolar. Monografías de Psicología Genética, 75, 43–88. https://doi.org/doi.org/10.1037/h0024919

    Baumrind, D. (1971). Los patrones de hoy en dia de la autoridad parental. Psicología del desarrollo, 4, 1–103. https://doi.org/10.1037/h0030372

    Baumrind, D. (1991). Estilos de crianza y desarrollo adolescente. En RM Lerner, AC Peterson y J. Brooks-Gunn (Eds.), Enciclopedia de la Adolescencia (págs. 746–758). Nueva York: Garland Publishing, Inc.

    Carlo, G., McGinley, M., Hayes, R., Batenhorst, C. y Wilkinson, J. (2007). ¿Estilos o prácticas de crianza? Crianza, simpatía y conductas prosociales entre adolescentes. El Diario de Psicología Genética, 168(2), 147–176. https://doi.org/10.3200/GNTP.168.2.147-176

    Hoskins, D. (2014). Consecuencia de la crianza de los hijos en los resultados de los adolescentes. Sociedades, 4(3), 506-531. https://doi.org/10.3390/soc4030506

    Hosokawa, R. y Katsura, T. (2018). El papel del estilo de crianza en los problemas de comportamiento de los niños a través de la transición del preescolar a la escuela primaria según el género en Japón. Int J Environ Res Salud Pública, 16(1):21. https://doi.org/10.3390/ijerph16010021

    Kuppens, S. y Ceulemans, E. (2019). Estilos de crianza: una mirada más cercana a un concepto bien conocido. Revista de estudios sobre niños y familias, 28(1), 168–181. https://doi.org/10.1007/s10826-018-1242-x

    Moore, T., McDonald, M., Carlon, L. y O'Rourke, K. (2015). El desarrollo de la primera infancia y los determinantes sociales de las inequidades en salud. Promoción de la Salud Internacional, 30(2), 102-115. https://doi.org/10.1093/heapro/dav031

    Califica esta Publicación

    Deja una respuesta

    Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

    Subir

    Usamos cookies Política de Cookies