Principio de Premack: 10 ejemplos y definición

El principio de Premack consiste en ofrecer un incentivo placentero a cambio de completar una tarea desagradable. También se conoce como la “Ley de refuerzo de la abuela”, basada en la idea de que la abuela ofrece helado si te comes las verduras.

En un lenguaje más académico, decimos: si una persona elige hacer algo menos probable (menos probable) que suceda, entonces se le recompensa con la oportunidad de hacer algo más probable (más probable).

Por ejemplo, se le puede pedir a un niño que limpie sus juguetes antes de comer un helado. La limpieza es un comportamiento menos probable en comparación con el tratamiento. Lo completa el niño porque se refuerza con la recompensa (helado).

El principio de Premack también se puede aplicar en entornos profesionales. Los empleados pueden tener privilegios reducidos cuando toman malas decisiones o llegan tarde al trabajo, lo que sirve como refuerzo para la puntualidad futura y las buenas decisiones.

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    Definición del principio de Premack

    El principio de Premack es un concepto psicológico desarrollado por David Premack que establece que los comportamientos más probables pueden reforzar los comportamientos menos probables.

    En términos simples, implica proporcionar un incentivo para realizar un comportamiento indeseable. En términos académicos, significa que una persona hará un comportamiento improbable en previsión de ser recompensado con un comportamiento probable:

    "Dr. La idea pionera de Premack es que el comportamiento de un animal se refuerza siempre que la consecuencia de ese comportamiento es que el animal tiene la oportunidad de participar en una actividad que elegiría libremente hacer en ese momento” (Sdao, 2012, p. 151).

    El principio de Premack aplica principios de condicionamiento operante, lo que sugiere que los refuerzos moldean el comportamiento a lo largo del tiempo (Herrod et al., 2002).

    Establece que las estrategias de refuerzo positivo suelen ser más efectivas que el castigo debido a que promueven los comportamientos deseados que se fortalecen aún más cuando las recompensas dependen del desempeño.

    Se ha encontrado útil como una forma de motivación extrínseca. Por ejemplo, es útil para crear planes de comportamiento para niños y adultos con necesidades especiales, donde las recompensas se utilizan para promover habilidades sociales apropiadas o éxitos académicos, ya que crea motivación para el desempeño futuro.

    Simplemente, el principio de Premack sugiere que el refuerzo funciona mejor cuando depende de completar una tarea deseada.

    10 ejemplos del principio de Premack

    • Participación Incentivada: Un maestro premia a los estudiantes que levantan la mano con la oportunidad de responder una pregunta. En este ejemplo, es menos probable levantar la mano que responder la pregunta, y la recompensa anima a los estudiantes a participar más activamente en clase.
    • Refuerzo de tareas: Un padre le da a su hijo acceso a los videojuegos después de que terminan de hacer su tarea, lo que hace que terminar la tarea para acceder a los videojuegos sea una estrategia de refuerzo para ser productivo y completar las tareas.
    • Recompensas basadas en el rendimiento: Un empleador incentiva a los empleados con bonos o días extra de vacaciones por cumplir con los plazos y metas dentro de plazos específicos como incentivo y refuerzo hacia la productividad.
    • Incentivo de alimentación saludable: Un padre le ofrece a un niño un postre después de la cena si ha terminado sus verduras, lo que proporciona un incentivo para los hábitos alimenticios saludables, que pueden ser menos deseables que tener un dulce después.
    • Motivación de asistencia: Un estudiante recibe crédito extra en clase cuando asiste a conferencias regularmente, donde la asistencia no es obligatoria pero refuerza el aprendizaje al recompensar a los que asisten.
    • Refuerzo de tareas: Supongamos que un niño completa todas sus tareas de la casa a tiempo cada semana. En ese caso, pueden ser recompensados ​​con tiempo extra frente a la pantalla o un día libre de ciertas tareas como incentivo y refuerzo para ser responsables y estar atentos a las tareas del hogar.
    • Incentivos de evaluación: Una empresa utiliza las evaluaciones de los empleados en las que los empleados reciben bonos o beneficios adicionales si se desempeñan bien durante sus evaluaciones como un incentivo para el desarrollo personal y un mejor desempeño en el trabajo.
    • Recompensa de expansión de habilidades: Un empleador brinda a sus empleados días de vacaciones adicionales si asumen proyectos o roles adicionales para alentarlos a expandir sus habilidades en el lugar de trabajo mientras equilibran las responsabilidades entre actividades de ocio como vacaciones y tareas relacionadas con el trabajo.
    • Motivación Académica: Las instituciones de aprendizaje ofrecen recompensas a los estudiantes por estudiar mucho, como obsequios especiales o descuentos en las tasas de matrícula. Aquí, la prueba de buenas notas se proporciona como motivación hacia la excelencia académica y hábitos de comportamiento de búsqueda de conocimiento que persisten más allá de los sistemas de educación formal, es decir, en el entorno laboral.
    • Refuerzo de obediencia: El dueño de la mascota recompensa a su compañero animal con golosinas cuando sigue sus órdenes correctamente, como sentarse cuando se le ordena o ir a buscar. Tal refuerzo de la obediencia adecuada hacia sus dueños puede ser menos deseable que recibir golosinas, pero sigue siendo importante en general para una relación exitosa entre mascotas y dueños.

    Orígenes del Principio de Premack

    El principio de Premack es un concepto psicológico desarrollado por David Premack en 1965 que establece que los comportamientos más probables pueden reforzar los comportamientos menos probables.

    En esencia, la premisa del principio de Premack se basa en la idea de incentivos y recompensas para reforzar positivamente los comportamientos deseables mientras se castiga el comportamiento indeseable por promover el cambio.

    David Premack postuló este concepto en 1965 tras observar chimpancés en un zoológico (Sanz & Funkhouser, 2017).

    Descubrió que si era más probable que ocurriera una actividad o si era preferida (como jugar), podría usarse como recompensa por otra actividad (como limpiar) con una menor probabilidad o preferencia.

    Al recompensar con algo más preferido, esas actividades se fortalecieron y era más probable que se repitieran en instancias futuras (Sanz & Funkhouser, 2017).

    En consecuencia, los investigadores han seguido estudiando formas de utilizar este principio en diferentes disciplinas, como mejorar los comportamientos relacionados con la salud o campañas de marketing con ofertas basadas en recompensas.

    Aplicaciones del Principio de Premack

    El Principio de Premack se ha utilizado con éxito en varias áreas de aplicación, desde el desarrollo infantil hasta el marketing. (Herrod et al., 2022).

    Aquí hay unos ejemplos:

    • El desarrollo de la primera infancia – Los padres y maestros usan recompensas para reforzar los comportamientos deseados en los niños, como mejores habilidades sociales o éxitos académicos. Esto crea motivación para el desempeño futuro, alentando a los niños a aprovechar al máximo su potencial.
    • Configuración organizativa – Los empleadores pueden utilizar el principio de Premack para motivar a los empleados con incentivos y estrategias de refuerzo para resultados específicos, como mayor autoridad u horarios de trabajo flexibles. Esto se puede hacer a través de sistemas de recompensas para proyectos bien terminados o un acceso más fácil a los recursos para aquellos que cumplen con los plazos antes de la fecha de vencimiento.
    • Entrenamiento deportivo – Los entrenadores y entrenadores a menudo confían en los sistemas de recompensas para alentar aún más a los atletas al incentivarlos con equipos, reconocimientos o privilegios para promover la excelencia en su campo deportivo. Esto también fomenta el espíritu de equipo y la competencia sana entre los jugadores mientras se esfuerzan por alcanzar sus objetivos individuales.
    • Educación – Las escuelas han implementado varios sistemas de recompensas para crear un entorno de aprendizaje positivo en el que los estudiantes se sientan apoyados si participan activamente y se esfuerzan por lograr sus objetivos. Esto podría incluir puntos de crédito adicionales, certificados de logros y otras formas de reconocimiento que recompensan a los estudiantes por sus esfuerzos en clase o en actividades externas como deportes o clubes de arte en la escuela.
    • salud y estado fisico – Los programas basados ​​en recompensas se están volviendo cada vez más populares a medida que las personas se esfuerzan por llevar estilos de vida más saludables a través de aplicaciones de seguimiento del estado físico. Pueden ofrecer puntos a lo largo de una rutina de ejercicios que luego pueden canjearse por descuentos en productos o servicios relacionados con la salud y el bienestar. Muchos gimnasios también han utilizado programas similares para fomentar la membresía con recompensas como descuentos en las cuotas de membresía, tiempo adicional en el gimnasio, alquiler de equipos, etc.
    • Anuncios de marketing – Las empresas también utilizan campañas de marketing basadas en recompensas que ofrecen descuentos o incentivos especiales cuando los clientes compran determinados productos o se suscriben a servicios. Esto ayuda a las marcas a crear asociaciones positivas entre sus productos/servicios y consumidores mientras crea lealtad en el proceso también!

    Crítica del Principio de Premack

    El Principio de Premack ha sido ampliamente aceptado como una teoría de reforzamiento eficaz, pero algunas críticas – desde la capacidad limitada para predecir el comportamiento humano hasta la posibilidad de efectos secundarios – debería ser considerado.

    Aquí hay algunas críticas al Principio de Premack:

    1. Capacidad limitada para predecir el comportamiento humano

    Dado que el principio de Premack se basa en el condicionamiento operante, que funciona a base de prueba y error, no puede predecir con precisión cómo responderán los individuos en situaciones del mundo real (Croll, 1974).

    Esto dificulta el uso de este principio para motivar de manera efectiva a las personas con recompensas o castigos fuera de un entorno de laboratorio.

    2. Falta de control sobre los refuerzos

    En algunos casos, la eficacia del principio de Premack depende en gran medida de los tipos de reforzadores elegidos por el experimentador.

    Dependiendo del resultado deseado, pueden elegir refuerzos que recompensan solo ciertos patrones de comportamiento mientras ignoran otros (Croll, 1974).

    Esto ha llevado a los críticos a argumentar que esto facilita que los experimentadores manipulen los resultados a favor de sus hipótesis sin controlar significativamente los comportamientos.

    3. Confianza en las recompensas extrínsecas

    Los críticos también han argumentado que depender demasiado de las recompensas extrínsecas, como el dinero, puede conducir a una dependencia excesiva de los motivadores externos.

    Por lo tanto, socava la motivación intrínseca, que es esencial para el éxito y la satisfacción a largo plazo en cualquier campo o actividad.

    4. Potencial de efectos secundarios no deseados

    Si se utilizan incorrectamente, las recompensas pueden tener consecuencias no deseadas, como la creación de actitudes de privilegio que podrían provocar una disminución de la motivación una vez que esas recompensas ya no estén presentes o cuando las expectativas sean demasiado altas (Croll, 1974).

    Esto también podría conducir a la frustración y la desconexión de esas actividades debido a una sensación de presión asociada con ellas ahora.

    Principio de Premack vs teoría de la privación de respuesta

    La teoría de la privación de respuesta es una alternativa al Premack pagprincipio y se ha propuesto para explicar cómo los organismos pueden mantener o aumentar su nivel de respuesta incluso en ausencia de refuerzo (Klatt y Morris, 2001).

    La idea principal detrás de esta teoría es que si un comportamiento en particular no se refuerza constantemente, la probabilidad de que ese comportamiento ocurra disminuirá gradualmente (Redmon et al., 2013).

    Esta disminución ocurre debido a lo que se conoce como 'privación de respuesta'. Cuando un comportamiento no provoca la entrega de ningún reforzador, ya no tiene ningún valor de refuerzo. Por lo tanto el organismo dejará de responder a ella.

    La premisa principal de la teoría de la privación de respuesta es que cuando los refuerzos se retienen durante un período prolongado, los organismos pueden comenzar a responder a estímulos que normalmente no se reforzarían (Klatt & Morris, 2001).

    Por ejemplo, si alguien estaba acostumbrado a ser recompensado por completar una determinada tarea, pero de repente le quitaron esas recompensas, eventualmente podría comenzar a hacer otra cosa para recuperar esas recompensas.

    Esto podría ser cualquier cosa, desde leer un libro o mirar televisión para obtener una sensación de gratificación.

    Por lo tanto, la teoría de la privación de respuesta se puede utilizar como una herramienta eficaz para cambiar el comportamiento animal y humano.

    Conclusión

    El principio de Premack es una teoría del refuerzo efectivo ampliamente aceptada y utilizada para motivar a las personas en función de su comportamiento.

    Significa que recompensar el comportamiento deseado y castigar el comportamiento no deseado aumentará las posibilidades de que esos comportamientos ocurran en el futuro.

    Desarrollada en la década de 1970, esta teoría se ha utilizado en varios campos, como la educación, la salud y el estado físico, y el marketing y la publicidad.

    El principio de Premack ayuda a las personas a obtener los resultados deseados; sin embargo, debe usarse con cuidado y sabiduría, ya que la dependencia excesiva de las recompensas extrínsecas no siempre puede conducir al comportamiento deseado y, en cambio, puede conducir a consecuencias no deseadas.

    En última instancia, esta teoría es útil para comprender cómo las recompensas y los castigos pueden moldear y motivar la conducta.

    Referencias

    Croll, WL (1974). Algunas limitaciones del principio de Premack. Boletín de la Sociedad Psiconómica, 3(5), 375–376. https://doi.org/10.3758/bf03333503

    Herrod, JL, Snyder, SK, Hart, JB, Frantz, SJ y Ayres, KM (2022). Aplicaciones del principio de Premack: Una revisión de la literatura. Modificación de comportamiento, 47(1), 219–246. https://doi.org/10.1177/01454455221085249

    Klatt, KP y Morris, EK (2001). El principio de Premack, la privación de respuesta y las operaciones de establecimiento. El analista de comportamiento, 24(2), 173–180. https://doi.org/10.1007/bf03392028

    Redmon, WK, Mawhinney, TC y Johnson, CM (2013). manual de desempeño organizacional. Londres: Routledge.

    Sanz, CM y Funkhouser, JA (2017). David Premak. Libros electrónicos de Springer, 1–3. https://doi.org/10.1007/978-3-319-47829-6_1054-1

    Sdao, K. (2012). Mucho en la vida es gratis. Nueva York: Dogwise Publishing.


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    Victoria Sus (MA)


    Viktoriya Sus es una escritora académica especializada principalmente en economía y negocios de Ucrania. Tiene una maestría en Negocios Internacionales de la Universidad Nacional de Lviv y tiene más de 6 años de experiencia escribiendo para diferentes clientes. A Viktoriya le apasiona investigar las últimas tendencias en economía y negocios. Sin embargo, también le encanta explorar diferentes temas como la psicología, la filosofía y más.


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    Chris Drew (Doctorado)


    Este artículo fue revisado por pares y editado por Chris Drew (PhD). El proceso de revisión en Profesor servicial implica tener un experto de nivel de doctorado que verifique, edite y contribuya a los artículos. Los revisores se aseguran de que todo el contenido refleje el consenso académico de expertos y esté respaldado con referencias a estudios académicos. Dr. Drew ha publicado más de 20 artículos académicos en revistas académicas. Es el ex editor de Journal of Learning Development in Higher Education y tiene un doctorado en Educación de ACU.


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