Sesgo de género: 15 ejemplos y definición

El sesgo de género se refiere al trato y las percepciones desiguales de las personas en función de su género. Históricamente, se ha manifestado con mayor frecuencia como prejuicio contra las mujeres, como el prejuicio en el lugar de trabajo.

Partiendo de los sesgos de una sociedad sobre los roles de género, incluye estereotipos, discriminación y distribución desigual de recursos u oportunidades (Organización Mundial de la Salud, 2019).

El sesgo de género puede manifestarse de muchas maneras en diferentes sociedades y, de hecho, dentro de diferentes sectores de la misma sociedad, como en los lugares de trabajo y la educación (Naciones Unidas, 2010).

Por ejemplo, en el mundo profesional, el sesgo de género a menudo surge en forma de salarios desiguales u oportunidades de ascenso. Las mujeres, en muchas ocupaciones, a menudo ganan menos que los hombres por un trabajo equivalente (brecha salarial de género), incluso cuando se controlan variables como la experiencia, la educación y el desempeño. Esta discrepancia en los ingresos es un claro ejemplo de sesgo de género (Einarsen, Hoel, Zapf y Cooper, 2010).

En educación, puede manifestarse en la suposición de que los niños son mejores en matemáticas, mientras que las niñas sobresalen en habilidades lingüísticas (OCDE, 2015). Tal predeterminación puede dar lugar a un trato injusto y puede limitar las posibilidades académicas y profesionales de las personas en función de su género (Duckworth & Halpern, 2012).

Índice()

    Ejemplos de sesgo de género

    1. La brecha salarial de género

    La brecha salarial de género se refiere a un fenómeno en muchas sociedades donde las mujeres a menudo ganan menos que los hombres por hora o salario por un trabajo equivalente (Blau & Kahn, 2017).

    Hay una gama de posibles respuestas de por qué ocurre esto, incluida la idea de que los hombres pueden ser más asertivos al insistir en aumentos que las mujeres debido a la socialización de género y las expectativas de género. Históricamente, también se consideró que se debía a la suposición de que los hombres son los principales proveedores de ingresos, por lo que se les debe pagar más.

    A pesar de la legislación y las declaraciones corporativas de paridad salarial, la brecha persiste en muchas industrias a nivel mundial, probablemente debido a prejuicios profundamente arraigados y problemas sistémicos.

    Afecta las trayectorias profesionales, la seguridad de la jubilación y la capacidad de las mujeres para obtener independencia financiera.

    2. Falta de Licencia por Paternidad

    Muchas sociedades todavía se aferran a los roles de género tradicionales, considerando que la crianza de los hijos es principalmente un rol de la mujer, mientras que normalmente se espera que los hombres proporcionen económicamente, lo que lleva a la ausencia o falta de políticas de licencia de paternidad (Rehel, 2014).

    Esto perpetúa las normas de género que absuelven a los hombres de la participación en la crianza de los hijos, restringe la participación del padre en los primeros años de vida del niño y también puede manifestarse como un sesgo que perjudica a los padres solteros y a los padres del mismo sexo.

    Además, impone una carga injusta a las mujeres.

    La ausencia de un acuerdo de licencia parental que no tenga en cuenta el género podría generar problemas de desequilibrio entre el trabajo y la vida familiar para las familias, lo que afectaría la dinámica familiar general y el desarrollo del niño.

    Ver también: Ejemplos de feminidad y ejemplos de masculinidad

    3. Anuncios de empleo con lenguaje de género

    Los anuncios de trabajo pueden perpetuar sin saberlo el sesgo de género al usar un lenguaje que se inclina hacia un género (Gaucher, Friesen y Kay, 2011).

    Por ejemplo, un anuncio que mencione frases como "fuerza dominante" o "entorno competitivo" puede verse involuntariamente como una invitación a los hombres 'alfa' tradicionales a un entorno corporativo y disuadir a las mujeres de postularse.

    Este uso de lenguaje sutilmente diferenciado por género puede conducir a una clasificación innecesaria de los solicitantes por género incluso antes de la etapa de la entrevista.

    4. Preguntas de la entrevista de género

    El sesgo de género a menudo se manifiesta en una serie de preguntas de la entrevista que no están relacionadas con el trabajo, como el estado civil, los arreglos para el cuidado de los niños o los planes para la licencia de maternidad, que generalmente se les hacen a las mujeres candidatas (Rivera & Tilcsik, 2019).

    Estas preguntas las hacen los empleadores que pueden seleccionar a un candidato que es menos probable que tenga compromisos familiares. Si bien esto puede tener sentido para el empleador, en general, pone en grave desventaja a las mujeres en la fuerza laboral.

    Tal mentalidad contribuye a la disparidad de género que se observa tanto en las decisiones de contratación como de promoción en todas las industrias. Refuerza las prácticas discriminatorias y limita la diversidad de género en el lugar de trabajo.

    Estudio interesante: El sesgo de género que conduce al techo de cristal se puso a prueba en un estudio realizado en 2012 en la Universidad de Yale (Moss-Racusin et al., 2012). Un grupo de investigadores creó dos CV idénticos, pero uno tenía el nombre de una mujer (Jennifer), mientras que el otro era un hombre (John). Los CV se enviaron aleatoriamente a diferentes departamentos universitarios para su evaluación. Los resultados mostraron que los currículums no se evaluaban solo por los méritos mostrados: Jennifer era considerada menos competente, las universidades estaban menos dispuestas a contratarla como directora de laboratorio e incluso el salario que le ofrecían era un 13 % inferior al de John.

    5. El techo de cristal

    El 'techo de cristal' es una barrera metafórica que impide que las mujeres y las minorías asciendan a los puestos corporativos más altos, lo que dificulta el crecimiento de su carrera (Cotter, Hermsen, Ovadia y Vanneman, 2001).

    A pesar de poseer las calificaciones requeridas y demostrar las competencias necesarias, se les restringe tácitamente avanzar más allá de cierto punto.

    A menudo, esto se debe a que las promociones de alto nivel y los tratos comerciales se organizan en "espacios para hombres", como reuniones después del trabajo entre los hombres o en el campo de golf.

    Este fenómeno perpetúa un equilibrio de género desproporcionado y la falta de diversidad en la alta dirección o en los niveles de directorio. A menudo refuerza el estereotipo de que los roles ejecutivos son un 'trabajo de hombres', lo que inadvertidamente mantiene el sesgo de género en las estructuras corporativas.

    Hecho loco: Hasta 2018, había más directores ejecutivos llamados John que todos los directores ejecutivos mujeres en Estados Unidos. En 2022, solo 24 de las 500 principales empresas están dirigidas por mujeres

    6. Acoso por motivos de género

    Esta es una forma atroz de sesgo de género, que a menudo se manifiesta como una conducta verbal, no verbal o física no deseada basada en el género de un individuo (Willness, Steel y Lee, 2007).

    Crea un ambiente de trabajo hostil, infringe la dignidad del individuo e impacta negativamente en la vida profesional y personal.

    El acoso basado en el género, incluido el acoso sexual, a menudo implica una masculinidad tóxica en el lugar de trabajo y se dirige a las mujeres, lo que intensifica las disparidades de género y se hace eco de la dominación patriarcal.

    La negligencia hacia las acusaciones de acoso a menudo tiene un efecto escalofriante, lo que disuade a las víctimas de alzar la voz contra tales prejuicios.

    7. Supuestos de roles de género

    Se trata de ideas preconcebidas sobre roles y comportamientos femeninos y masculinos atribuidos a hombres y mujeres en función puramente de su género (Eagly & Wood, 2011).

    Esto puede resultar en un tipo de sesgo en el que se espera que hombres y mujeres se comporten de manera que se alineen con sus roles estereotipados, y se los presiona socialmente.

    Por ejemplo, suponer que las mujeres deben ser cariñosas y domésticas y los hombres deben ser asertivos y motivados por su carrera, lo que sustenta los sesgos culturales.

    Tales suposiciones limitan el potencial de los individuos obligándolos a seguir moldes estereotípicos y desalentando la desviación.

    8. Sesgo de prueba en educación

    Esto se refiere a cómo las pruebas de una escuela pueden favorecer a un género sobre el otro (Arnot, David y Weiner, 1999), lo cual fue un gran tema en la investigación y los medios de comunicación en la década de 1990.

    Por ejemplo, los académicos descubrieron que, en general, las preguntas que estaban menos contextualizadas tendían a generar calificaciones más altas para los niños, mientras que las preguntas con más palabras tendían a generar calificaciones más altas para las niñas.

    Por supuesto, este es un tendencia general y no reflejan los estilos de aprendizaje de ningún individuo.

    En ese momento, se encontró que el sesgo en las preguntas de la prueba tendía a favorecer a los niños; y los cambios posteriores en la redacción de las pruebas (sin siquiera cambiar las preguntas mismas), inclinaron la balanza más hacia las niñas.

    9. Investigación inadecuada sobre la salud de la mujer

    Tradicionalmente, la investigación médica se ha centrado predominantemente en los hombres, dejando lagunas en el conocimiento relacionado con la salud de las mujeres (Mazure & Jones, 2015).

    Este sesgo masculino histórico llevó a que los hallazgos se generalizaran a las mujeres sin tener en cuenta las diferencias fisiológicas, hormonales y sociales que podrían afectar los resultados de salud.

    Los ejemplos clave incluyen la investigación del autismo, donde las manifestaciones de autismo en las niñas históricamente fueron subdiagnosticadas debido a una investigación insuficiente, y la salud del corazón.

    Tal sesgo puede tener un impacto perjudicial en la prestación de atención médica para las mujeres y conduce a una toma de decisiones mal informada con respecto a las opciones de tratamiento.

    Abordar este sesgo, mediante la inclusión proporcional de mujeres en los estudios de investigación, es imperativo para promover una atención médica equitativa.

    10. Doctores que descartan las preocupaciones de las mujeres

    Existe un fenómeno bien investigado en el que los estereotipos de género sobre los hombres como "valientes" y las mujeres como juego "emocional" en el consultorio del médico.

    Los médicos que tienen un sesgo de género inconsciente pueden estar más inclinados a desdeñar las quejas de dolor de las mujeres, mientras que responden mejor a las quejas de dolor de los hombres (Samulowitz et al., 2018).

    Esto puede manifestarse posteriormente como tratamiento tardío de enfermedades o desdén por enfermedades crónicas.

    11. Suponiendo que la mujer es la enfermera y el hombre es el médico

    Las suposiciones estereotipadas sobre los roles laborales surgen del sesgo de género, y el campo de la medicina a menudo se percibe como jerárquicamente diferenciado por género (Bartley & Roeser, 2011).

    Aquí, la mujer es frecuentemente relegada a un rol de cuidadora (enfermera) y al hombre se le asigna un rol más autoritario (médico).

    Estas suposiciones disminuyen las contribuciones de las mujeres a la medicina y socavan su potencial como proveedoras de atención médica.

    Este sesgo no solo oprime a las mujeres dentro de la profesión médica, sino que también desalienta a las aspirantes a médicas.

    12. Varones desalentados de la enseñanza

    Los estereotipos que posicionan la enseñanza, especialmente en los niveles elementales, como 'trabajo de mujeres' pueden desanimar a los hombres a ingresar a la profesión (Skelton, 2012).

    Además, los sesgos sociales que asocian a los hombres que trabajan con niños pequeños con un comportamiento depredador pueden disuadir a los hombres de considerar carreras docentes.

    Este sesgo de género contribuye a un desequilibrio en la profesión docente y priva a los estudiantes de una exposición beneficiosa a diversos modelos a seguir.

    Una representación más equilibrada puede desafiar las normas de género y mejorar las experiencias educativas de los estudiantes.

    13. Estereotipos de género en los libros de texto

    Los libros de texto a menudo refuerzan los roles y estereotipos de género tradicionales, lo que sugiere una forma de sesgo de género académico (Blumberg, 2008).

    Por ejemplo, los hombres pueden ser representados como figuras activas y decisivas en textos de historia o ciencia, mientras que las mujeres pueden ser marginadas o representadas en roles más restringidos.

    Estos sesgos en los materiales educativos moldean sutilmente las percepciones de los estudiantes sobre los roles de género, limitando su potencial y contribuyendo a perpetuar los estereotipos de género.

    Contrarrestar tales sesgos es vital para defender un sistema educativo inclusivo, diversificado e igualitario.

    14. Disciplina desproporcionada basada en el género

    Las prácticas de disciplina escolar a menudo reflejan y refuerzan los sesgos de género, y estadísticamente los niños son más severamente disciplinados que las niñas (Losen et al., 2015).

    Tal sesgo puede tener consecuencias perjudiciales, como sacar a los niños de la educación general, lo que lleva a una disminución del rendimiento educativo.

    Al mismo tiempo, las niñas también pueden enfrentar una disciplina injusta, como que sus padres las disciplinen por no ser "como una dama" o les den recompensas y castigos que las empujan a abrazar una apariencia de feminidad convencional.

    15. Sesgo de género en las evaluaciones de los estudiantes

    Las evaluaciones de los profesores por parte de los estudiantes también han demostrado un sesgo de género, que tiende a afectar negativamente a las profesoras.

    Un estudio de Mitchell y Martin (2018) encontró que las instructoras a menudo se consideran menos calificadas en comparación con sus homólogos masculinos. Esto refleja la idea de que las mujeres son enfermeras y los hombres son médicos en el cuidado de la salud.

    La percepción se deriva de la suposición de que las profesoras tendrán un rango académico más bajo y menos calificaciones que los profesores hombres. Esto podría deberse a suposiciones de género de que los hombres son líderes, o ideas reforzadas por los medios de comunicación acerca de que los profesores nobles son hombres.

    Conclusión

    El sesgo de género se manifiesta de diversas maneras. Puede afectar tanto a hombres como a mujeres, aunque debido al patriarcado que se manifiesta históricamente en la mayoría de las sociedades, las mujeres tienden a verse más afectadas que los hombres en más dominios.

    Referencias

    Arnot, M., David, M. y Weiner, G. (1999). Cerrando la brecha de género: educación de posguerra y cambio social. Cambridge, Reino Unido: Política.

    Bartley, A. y Roeser, R. (2011). Mujeres médicas: elección de una carrera en medicina académica. Revista de educación médica en Europa, 6(1), 13-23. doi: https://doi.org/10.1097%2FACM.0b013e31823ab4a8

    Blau, FD y Kahn, LM (2017). La brecha salarial de género: alcance, tendencias y explicaciones. Revista de Literatura Económica55(3), 789–865.

    Blumberg, RL (2008). El obstáculo invisible para la igualdad educativa: el sesgo de género en los libros de texto. Administración Pública y Desarrollo, 28(4), 279–290. doi: https://doi.org/10.1007/s11125-009-9086-1

    Cotter, DA, Hermsen, JM, Ovadia, S. y Vanneman, R. (2001). El efecto techo de cristal. Fuerzas sociales, 80(2), 655–681. doi: https://doi.org/10.1353/sof.2001.0091

    Eagle, AH y Wood, W. (2011). Teoría del rol social. En Van Lange, PA, Kruglanski, AW y Higgins, ET (Eds.), manual de teorías en psicología social (págs. 458-476). Thousand Oaks, CA: Publicaciones SAGE.

    Gaucher, D., Friesen, J. y Kay, AC (2011). Evidencia de que la redacción de género en los anuncios de trabajo existe y sustenta la desigualdad de género. Revista de personalidad y psicología social, 101(1), 109–128. doi: https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/a0022530

    Losen, D., Hodson, C., Keith II, MA, Morrison, K. y Belway, S. (2015). ¿Estamos cerrando la brecha de disciplina escolar? Universidad de California. Los Angeles.

    Mitchell, KM y Martín, J. (2018). Sesgo de género en las evaluaciones de los estudiantes. PD: Ciencias Políticas y Política, 51(3), 648-652. doi: https://doi.org/10.1017/S104909651800001X

    Samulowitz, A., Gremyr, I., Eriksson, E. y Hensing, G. (2018). "Hombres valientes" y "mujeres emocionales": una revisión de la literatura guiada por la teoría sobre el sesgo de género en la atención médica y las normas de género hacia los pacientes con dolor crónico. Investigación y manejo del dolor2018. doi: https://doi.org/10.1155/2018/6358624


    cris


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