Socialización en Sociología (Definición, Tipos, 10 Ejemplos)

En sociología, la socialización es el proceso a través del cual los individuos aprenden e internalizan las normas, valores, creencias y comportamientos de su sociedad.

El proceso de socialización comienza en la niñez, cuando internalizamos las creencias, valores y mentalidades de nuestros padres, hermanos y cultura. Pero también puede continuar a lo largo de nuestras vidas, ya que estamos expuestos a una amplia variedad de grupos sociales y experiencias.

La socialización se considera un proceso prosocial porque ayuda a las personas a aprender cómo comportarse adecuadamente dentro de su comunidad y comprender su papel dentro de los grupos sociales.

Hay varias teorías diferentes sobre la función, la forma y los efectos de la socialización en sociología.

Por ejemplo, mientras que la perspectiva funcionalista valora mucho la socialización como un medio para generar armonía social, los teóricos del conflicto la ven como una forma de reforzar las estructuras de poder y las desigualdades.

Definición de Socialización en Sociología

La socialización, desde una perspectiva sociológica, se refiere a todas las formas en que las personas aprenden a convertirse en miembros de una sociedad y cultura (Turner, 2006).

A continuación se proporciona una definición académica clave:

“La socialización es el proceso a través del cual se enseña a las personas a ser miembros competentes de una sociedad. Describe las formas en que las personas llegan a comprender las normas y expectativas sociales, a aceptar las creencias de la sociedad y a ser conscientes de los valores sociales”. (Griffiths et al., 2017).

Aquí podemos ver que la socialización se refiere al proceso mediante el cual interiorizamos las normas sociales y desarrollamos un sentido de nosotros mismos como actor social y miembro de un grupo con valores y actitudes comunes (Lapinski & Rimal, 2005).

Tipos de socialización

Los sociólogos han estudiado durante mucho tiempo la socialización. A lo largo de la literatura, encontramos una gama de diferentes tipologías y categorizaciones de socialización. A continuación se muestran algunos de los tipos recurrentes más comunes:

• socialización anticipatoria: La socialización anticipatoria es un término introducido por el sociólogo Robert K. Merton (1949). Explica cómo las personas a menudo cambian sus comportamientos y actitudes. Antes de unirse a un grupo con la expectativa de que esto facilitará su transición al grupo o aumentará sus posibilidades de ser invitado a él. El estudio de Merton demostró cómo los soldados rasos del Ejército de EE. UU. que imitaban las actitudes y los comportamientos de los oficiales tenían más posibilidades de ser promovidos que aquellos que no lo hacían.
• Resocialización: La resocialización se refiere a deshacerse de actitudes y comportamientos previamente socializados y asumir otros nuevos que le servirán mejor en un nuevo entorno. Por ejemplo, un estudiante universitario que hace la transición a un trabajo corporativo puede darse cuenta de que el lugar de trabajo tiene normas y valores diferentes a los del dormitorio de la universidad, por lo que comienza a cambiar la forma en que se viste, actúa y reacciona ante las situaciones, para adaptarse mejor a su nuevo entorno.
• Socialización del desarrollo: Esto se refiere a las formas en que se produce la socialización a lo largo de la vida, lo que demuestra cómo continuamos siendo socializados en nuevos roles sociales, actitudes y comportamientos a medida que ingresamos a nuevas etapas de la vida. Por ejemplo, la transición a la paternidad puede conducir a un rol social completamente nuevo, y seremos socializados en ese rol al hablar con médicos, parteras, educadores de la primera infancia, etc.
• Socialización inversa: Este es el proceso en el que las generaciones más jóvenes socializan con las generaciones mayores. Si bien tradicionalmente pensamos en los padres socializando a sus hijos (Witt, 1997), también suele ser al revés, como cuando podemos observar a los niños enseñando a sus padres las normas del uso de nuevas tecnologías, emojis, etc.
• Socialización de Género: Dado que el género es uno de los conceptos centrales en el pensamiento sociológico, una gran cantidad de literatura demuestra cómo somos socializados en roles de género desde una edad muy temprana (Nápoles, 2020). Según el paradigma sociológico, la socialización de género puede verse como beneficiosa para el orden social (funcionalismo) o como una forma de opresión de las mujeres (teoría del conflicto).
• Socialización Política: La socialización política es el proceso en el que las personas llegan a internalizar un punto de vista político a través de sus interacciones sociales. Esto puede suceder de formas sancionadas por el estado (como recitaciones diarias del juramento de lealtad), a través de los medios (como ver propaganda en la televisión todo el día), ser influenciado por grupos de familiares y amigos, o incluso a través de investigaciones individuales y sistemáticas para identificar su propia visión del mundo.

Etapas de la socialización

Los modelos de socialización ecológicos y de desarrollo demuestran que pasamos por varias "etapas" de socialización en nuestras vidas. La mayoría de los modelos presentan tres etapas:

• Socialización Primaria: Este tipo ocurre en la infancia. Es durante este tiempo que aprendemos los comportamientos básicos y las expectativas de la sociedad. Los 'agentes primarios de socialización' suelen incluir a nuestros padres o cuidadores, hermanos y otros familiares cercanos (Whitbeck, 1999). Este tipo fundamental de socialización es esencial para ayudarnos a desarrollar nuestro sentido básico de nosotros mismos, una afiliación religiosa inicial, etc.
• Socialización Secundaria: La socialización secundaria representa la socialización a través de la interacción con miembros más amplios de nuestras comunidades y sociedad, como nuestra escuela, grupos deportivos y recreativos, medios de comunicación, el estado y nuevos amigos. Tiende a ser menos fuerte que la socialización primaria, especialmente cuando somos jóvenes, pero se vuelve más importante a medida que envejecemos.
• Socialización Terciaria: También conocida como socialización adulta, esto ocurre más adelante en la vida, cuando nos exponemos a nuevas situaciones que cambian lo que podríamos haber pensado que eran nuestros sistemas de creencias y valores relativamente estables. Puede ocurrir, por ejemplo, cuando migra a una nueva cultura, conoce y aprende de su cónyuge, o experimenta lo que antes denominé "resocialización".

Ejemplos de socialización

1. Familia (agente principal): Los padres enseñan a sus hijos a hablar, a usar el baño oa comer con tenedor y cuchillo: todos estos son ejemplos tempranos de socialización.
2. Instituciones Educativas (Agente Secundario): En la escuela, los niños aprenden no solo habilidades académicas, sino también normas y valores sociales. Aprenden sobre cooperación, puntualidad, disciplina y respeto por la autoridad, por ejemplo.
3. Pares (Agente Secundario): Un adolescente que adapta su estilo de ropa o su jerga para encajar con sus amigos es un ejemplo de socialización a través de grupos de pares.
4. Cultura (Agente Secundario): Participar en tradiciones o ceremonias culturales, como una cena de Acción de Gracias o una boda, enseña a las personas sobre los valores y las normas sociales.
5. Institución Religiosa (Agente Secundario): Asistir a servicios religiosos o estudiar textos religiosos puede socializar a las personas en una cosmovisión religiosa particular y sus valores y comportamientos asociados.
6. Lugar de trabajo (Agente terciario): Un nuevo empleado aprende las normas, las expectativas y la cultura de su lugar de trabajo; esto podría incluir todo, desde procedimientos formales hasta prácticas más informales, como socializar después del trabajo.
7. Medios (Agente Secundario): Ver un programa de televisión o una película, o interactuar con las redes sociales, también puede socializar a las personas. Estos medios pueden comunicar normas y valores sociales o influir en las percepciones de la realidad (Kelly & Donohew, 1999).
8. El Estado (Agente Secundario): Las leyes y su aplicación socializan a las personas al establecer normas sociales y expectativas de comportamiento. Por ejemplo, las leyes de tránsito enseñan a los conductores las reglas de tránsito.
9. Grupos Deportivos (Agente Secundario): Participar en un equipo deportivo puede enseñar a las personas sobre el trabajo en equipo, la disciplina y el juego limpio.

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Teorías Sociológicas de la Socialización

1. La perspectiva funcionalista de la socialización

funcionalismo es una perspectiva teórica dentro de la sociología que sostiene que Instituciones sociales – como la unidad familiar, la escuela, el estado, etc. – cada uno tiene roles separados pero interconectados para mantener el orden social y socializar a los ciudadanos.

Una perspectiva funcionalista tiende a ser bastante positiva hacia el papel y el concepto de socialización. Considera la socialización como un proceso crucial que ayuda a mantener el orden social, la estabilidad y la cohesión en una sociedad.

La socialización sirve para transmitir la cultura de una generación a la siguiente, nos enseña las reglas, normas y valores del grupo social y, en general, nos ayuda a funcionar sin problemas como un grupo social o cultural cohesivo.

Desde una perspectiva funcionalista, cada miembro de la sociedad está idealmente socializado para identificar su papel como engranaje en la sociedad, aprender a encarnar ese papel y aceptar su papel dentro de la sociedad ordenada.

Los funcionalistas también prestan atención a cómo las diferentes instituciones sociales contribuyen a la socialización. Consideran que la familia, las instituciones educativas, las organizaciones religiosas e incluso los medios de comunicación son cruciales para enseñar a las personas cómo comportarse y qué esperar en diversos contextos, asegurando así el buen funcionamiento de la sociedad.

Sin embargo, los críticos del funcionalismo podrían argumentar que esta perspectiva pasa por alto las formas en que la socialización puede reforzar la desigualdad social al enseñar a las personas a aceptar las estructuras de poder y las disparidades existentes. Aquí es donde entra la teoría del conflicto.

Estudio de caso: la escolarización como institución social
Los funcionalistas podrían señalar la forma en que las escuelas socializan a los estudiantes no solo en el conocimiento académico, sino también en el respeto por la autoridad, la puntualidad, la cooperación con los demás y otros valores sociales.

2. La perspectiva de la teoría del conflicto sobre la socialización

teóricos del conflictoque incluye a sociólogos marxistas y neomarxistas, ven la socialización como un medio por el cual los poderosos refuerzan las estructuras de poder existentes y contribuyen a la desigualdad social (Glasberg & Shannon, 2011).

En cierto sentido, tanto el funcionalismo como la teoría del conflicto ven la socialización como un medio para reforzar las normas sociales, pero los teóricos del conflicto se centran en las injusticias sociales en este proceso.

Desde la perspectiva de la teoría del conflicto, la socialización se ve como un mecanismo a través del cual las jerarquías sociales, incluidas la clase social, la raza, el género, etc., se refuerzan y normalizan.

Al internalizar estas normas y valores, los individuos aprenden a aceptar el orden social existente, incluidas sus desigualdades (Macionis, 2013).

Por ejemplo, los teóricos del conflicto podrían argumentar que las escuelas no solo enseñan habilidades académicas, sino que también socializan sutilmente a los estudiantes para que acepten valores capitalistas como la competencia y la normalidad de la desigualdad de riqueza. De manera similar, podrían examinar cómo las estructuras familiares, las instituciones religiosas y las representaciones de los medios socializan a las personas para que acepten roles de género o estereotipos raciales.

De esta manera, los teóricos del conflicto ven la socialización como un medio para mantener el statu quo y perpetuar las desigualdades sociales, en lugar de simplemente un proceso para mantener el orden y la estabilidad social como lo hacen los funcionalistas.

Estudio de caso: socialización de los medios masivos
Hay una gran cantidad de literatura sociológica que examina cómo los medios masivos tienen la capacidad de socializar a los jóvenes. Por ejemplo, la representación de los roles de género en los modelos de Disney ha sido el tema de una extensa investigación que tiene como objetivo demostrar cómo los roles de género se construyen socialmente en los textos infantiles, reforzando las ideas patriarcales sobre cómo encarnar una identidad femenina o masculina 'idealizada' en la sociedad contemporánea. (ver, por ejemplo: Fiske, 2016; Maity, 2014).

3. La perspectiva simbólica interaccionista de la socialización

Interaccionismo simbólico explora cómo ocurre la socialización en las interacciones cotidianas, donde los significados se negocian y construyen en lenguaje y símbolos.

Las dos perspectivas anteriores analizan la socialización desde un nivel de arriba hacia abajo (macrosociología), criticando el papel de las instituciones en la estructuración de la sociedad. El interaccionismo simbólico se centra en los individuos y en cómo desarrollan identidades significativas en sus propias vidas. Esta es una perspectiva micro-sociológica.

Los interaccionistas simbólicos piensan que los teóricos críticos y los funcionalistas ven a los humanos como personas pasivas que carecen de agencia. Piensan que esto está mal.

En cambio, una visión interaccionista social percibirá la socialización como un proceso activo en el que los individuos no solo absorben pasivamente las normas sociales, sino que interpretan y negocian activamente su realidad social.

Para los interaccionistas simbólicos, la socialización está íntimamente ligada al desarrollo de la identidad personal. A través de las interacciones con los demás, las personas aprenden a verse a sí mismas desde la perspectiva de los demás, un proceso conocido como “el yo del espejo”.

Por ejemplo, un concepto clave en el interaccionismo social es el de 'adopción de roles', un proceso en el que aprendemos a asumir diferentes roles (como estudiante, padre, trabajador) para lograr el progreso personal, demostrando cómo adoptamos las relaciones sociales. identidades no porque los medios nos engañen para que lo hagamos, sino porque es personalmente ventajoso.

Estudio de caso: El yo del espejo
El yo del espejo es un concepto desarrollado por el interaccionista social Charles Horton Cooley. Propone que el sentido de autoconcepto de una persona surge de sus interacciones sociales con los demás. Sugiere que las personas forman su autoconcepto en función de su comprensión de cómo los perciben los demás. Visualizamos cómo nos vemos ante los demás, interpretamos sus reacciones y, posteriormente, desarrollamos un autoconcepto. De esta manera, nuestro sentido de quiénes somos se basa en la socialización, destacando la influencia crítica de la interacción social.

Conclusión

La socialización es uno de los conceptos centrales que debes aprender al estudiar sociología. Es fundamental para los estudios sociológicos porque la socialización es el proceso de formación de sociedades, identidades sociales y jerarquías sociales, que son los conceptos clave que exploran los sociólogos. Dependiendo del marco teórico desde el que examine el concepto, podrá ver la socialización desde una perspectiva diferente y criticar su forma y función en una variedad de formas diferentes.

Referencias

Durkheim, É. (2002). Introducción a la sociología de la familia: funciones sociales e instituciones. J.-M. Tremblay. (Obra original publicada en 1888)

Fiske, J. (2010). Cultura televisiva. Londres: Routledge.

Glasberg, DS y Shannon, D. (2011). Sociología política: opresión, resistencia y estado. Prensa de forja de pino.

Griffiths, H., Strayer, E. y Cody-Rydzewski, S. (2017). Introducción a la Sociología 2e. Libros abiertos.

Kelly, K. y Donohew, L. (1999). Teoría de los medios y la socialización primaria. Uso y abuso de sustancias, 34(7), 1033–1045. https://doi.org/10.3109/10826089909039395

Lapinski, MK y Rimal, RN (2005). Una explicación de las normas sociales. Teoría de la comunicación, 15(2), 127–147. https://doi.org/10.1111/j.1468-2885.2005.tb00329.x

Macionis, JJ (2013). Sociología. 15ª ed. Pearson.

Maity, N. (2014). Damiselas en apuros: un análisis textual de los roles de género en las películas de princesas de Disney. Revista IOSR de Humanidades y Ciencias Sociales, 19(10), 28-31.

Nápoles, NA (2020). Compañero de Estudios de la Mujer y de Género. Londres: John Wiley & Sons.

Turner, BS (2006). El diccionario de Cambridge de Sociología. Cambridge: Prensa de la Universidad de Cambridge.

Whitbeck, LB (1999). Teoría de la socialización primaria: todo comienza con la familia. Uso y abuso de sustancias, 34(7), 1025–1032. https://doi.org/10.3109/10826089909039394

Witt, SD (1997). Influencia de los padres en la socialización de los niños a los roles de género. Adolescencia, 32(126), 253.