15 ejemplos de normas de género (y definición)

Las normas de género son principios social y culturalmente mediados que gobiernan el comportamiento esperado de mujeres, hombres, niñas y niños en una sociedad.

Los ejemplos de normas de género incluyen la idea de que las mujeres deben ser pasivas, los hombres deben ser líderes, las niñas deben ser buenas para coser y los hombres deben ser buenos para las tareas físicas.

Las normas de género funcionan para construir ideas de lo que es “normal” para un hombre o una mujer y, a su vez, lo que se considera “anormal” e incluso preocupante. Por lo tanto, las normas de género a menudo se consideran perjudiciales para la libertad individual.

Las normas que definen el género no son estáticas ni culturalmente universales y cambian con el tiempo.

Definición de Normas de Género

Según el construccionismo social, el género, como todas las identidades sociales, es una construcción social.

El construccionismo social es una teoría sociológica del conocimiento que sostiene que las características que a menudo se consideran indiscutibles y únicamente biológicas, como el género, la raza, la capacidad y la sexualidad, son en cambio productos de la interacción humana y construidas por contextos culturales e históricos (McKinley, 2015). .

Para una definición formal, así es como el Instituto Europeo para la Igualdad de Género define las normas de género:

“Las normas de género son ideas sobre cómo deben ser y actuar las mujeres y los hombres. Interiorizadas temprano en la vida, las normas de género pueden establecer un ciclo de vida de socialización y estereotipos de género”.

Ejemplos de normas de género

Las siguientes son normas de género, o en otras palabras, cosas que pueden haber sido consideradas “normales” en la historia reciente, en el contexto de culturas históricamente patriarcales como las de Occidente.

• Estoicismo vs Empatía – Los hombres son estereotipados como estoicos y no se dejan dominar por sus emociones, mientras que las mujeres son estereotipadas como muy empáticas y compasivas.
• Héroe vs Partidario – Los hombres se visualizan en muchas películas y narraciones culturales como héroes individuales, mientras que las mujeres a menudo se visualizan como personajes de fondo, apoyando al hombre.
• Fuerza vs Amabilidad – Se espera que los hombres sean fuertes y firmes, mientras que las mujeres deben ser gentiles y amables.
• Activo vs Pasivo – Se espera que los hombres actúen, mientras que las mujeres normalmente son vistas como pasivas para “actuar como una dama”.
• Preocupado por el poder frente a la apariencia: Los hombres son estereotipados como preocupados por el dinero y el poder, mientras que las mujeres son estereotipadas como obsesionadas con su apariencia.
• Independiente vs Dependiente – Los hombres son vistos como fuertes e independientes, mientras que tradicionalmente se considera normal que las mujeres dependan de los hombres en sus vidas.
• Tranquilo vs Hablador – Se considera normal e ideal que los hombres sean callados y reflexivos, mientras que se espera que las mujeres sean habladoras e incluso chismosas.
• Analítico vs Creativo – Las normas obsoletas sostienen que los hombres son analíticos (lo que significa que deben estar a cargo de tomar decisiones) mientras que las mujeres son creativas.
• Audaz vs Tímido - Las normas de género sostienen que los hombres son audaces y descarados, mientras que las mujeres son idealmente tímidas y tranquilas. De hecho, una mujer audaz puede ser acusada de ser 'mandona'.
• Contundente vs Tacto – Similar al punto anterior, a menudo se espera que un hombre sea un poco directo y asertivo, mientras que una mujer, conforme al ideal de ser más tranquila y reservada, se espera que tenga tacto o, en términos sencillos, “actúe como una dama”. ”.
• Líder vs Seguidor – Los ideales normativos tradicionales sostienen que se supone que los hombres son los líderes y las mujeres las seguidoras. Hoy en día, todavía tenemos el concepto del 'techo de cristal' en el que las mujeres siguen enfrentándose a suposiciones estereotipadas sutiles que las excluyen de los roles de liderazgo.
• Robusto vs Refinado – Las normas de género sostienen que los hombres atractivos son toscos, tal vez con cicatrices y un poco de vello facial para acentuar el aspecto tosco, mientras que las mujeres atractivas son refinadas y suaves. El ideal de la 'mujer refinada' proviene de la idea de que estas mujeres pertenecían a la élite y no tenían que hacer las tareas de la familia.
• Proveedor vs Criador – El hombre es visto como el proveedor o sostén de la familia, mientras que la mujer es vista como la sustentadora de la familia.
• Dominante vs Sumisa – Un hombre masculino sigue siendo idealizado como dominante (especialmente en las películas de Hollywood), mientras que las mujeres atractivas se idealizan tradicionalmente como sumisas al hombre.
• Esfera pública vs Esfera doméstica – Tradicionalmente, los hombres se reunían para tomar decisiones sobre la sociedad mientras que las mujeres estaban confinadas en sus hogares.
• Industrias de la construcción frente al cuidado: Cuando las mujeres ingresaron a la fuerza laboral, se trasladaron a industrias 'domésticas' o 'asistenciales', como la atención médica y la educación, que modernizaron pero, sin embargo, continuaron con la idea de que la esfera doméstica es la esfera de las mujeres.

Estudios de caso

1. Ocupación

A menudo se supone que las mujeres son mejores como maestras y enfermeras, mientras que se supone que los hombres son naturalmente mejores como ingenieros y pilotos. Además, los hombres suelen estar mejor pagados que las mujeres, lo que en sociología se denomina “brecha salarial de género”.

Según los sociólogos, las prácticas salariales están 'construidas socialmente' y subestiman el trabajo de las mujeres en una variedad de formas. Por ejemplo, los salarios están muy influenciados por las presiones sociales, las acciones de los empleadores, los gobiernos y los sindicatos.

Una razón histórica clave para que las profesiones dominadas por hombres tuvieran salarios más altos fue porque se esperaba que los hombres fueran los que sostengan a la familia.

Además, la mayoría de las sociedades todavía ven a las mujeres como fuentes de ingresos secundarias, y trabajan en industrias que la sociedad considera injustamente menos difíciles, lo que justifica salarios más bajos (Grimshaw & Rubery, 2007)

2. Comportamiento doméstico

Algunas personas y sociedades esperan que las mujeres cuiden a los niños, cocinen y limpien, mientras que los hombres se ocupen de las finanzas y hagan las reparaciones del hogar. Estas normas afectan las oportunidades de mujeres y hombres en todo el mundo.

Según Save the Children US, es mucho más probable que las tareas domésticas las realicen las niñas que los niños. Las niñas representan dos tercios de todos los niños que realizan tareas domésticas durante al menos 21 horas por semana, esta cantidad de tiempo puede afectar negativamente la escolarización de un niño.

Asimismo, las mujeres dedican entre dos y 10 veces más tiempo al cuidado de los niños y al trabajo doméstico no remunerado que los hombres. Por otro lado, los hombres y los niños son más a menudo seleccionados para roles de combate activo por parte de los grupos armados debido a la asociación de la masculinidad con la defensa de los hogares y las comunidades. (Save the Children EE. UU., 2022)

Esta diferenciación probablemente se deba a los estereotipos culturales sobre quién debe hacer qué trabajos en la casa.

3. Educación

El sistema educativo se ve afectado por las normas de género, como que se espera que las mujeres y los hombres sigan ciertas carreras relacionadas con el género. Además, el sistema educativo en general es desigual y muchas materias se centran en los hombres, por ejemplo, en los libros de historia.

Las escuelas a menudo reflejan y replican las normas de género discriminatorias que se encuentran en la sociedad. Según Levtov (2013), las normas y estereotipos de género discriminatorios se observan en las prácticas docentes, como responder más directamente a los niños o hacerles más preguntas, y a través de la organización del aula, como la asignación de tareas según el género: pedirles a las niñas que limpien y a los niños que corten. madera.

Las normas y los estereotipos que afectan el aprendizaje y los resultados educativos son comunes y, a menudo, reflejan las percepciones de la competencia de las niñas. A menudo, los niños se orientan hacia las materias que pueden conducir a carreras más lucrativas en el futuro (Marcus, 2018).

Si bien las normas de género afectan a todos los niños, se ha demostrado que afectan de manera desproporcionada a las niñas. Más de 575 millones de niñas viven en países donde las normas de género desiguales contribuyen a la violación de sus derechos, como la salud, la educación, el matrimonio y la violencia de género. (Save the Children EE. UU., 2022)

4. Toma de decisiones

Las normas de género describen cómo se espera que los hombres y las mujeres se comporten en un contexto social dado. Con respecto a la toma de decisiones, el hombre históricamente a menudo tenía la última palabra. Esto significa, por ejemplo, en la elección del lugar para vivir, la elección de la escuela para los niños y las decisiones financieras.

Según estudios sociológicos, los hombres tienen más probabilidades de ocupar puestos de liderazgo en su lugar de trabajo. Algunas de las razones por las que los hombres son designados para puestos de liderazgo son que la imagen "normal" que se espera de un líder es la de un hombre (por ejemplo, es difícil imaginar a una mujer presidenta, ¡porque aún no ha habido una!)

Los principales estereotipos negativos que dificultan el desarrollo profesional de las mujeres son:

• una mujer debe ser obediente
• una mujer es para quedarse en casa y cocinar
• una mujer es para tener un bebe
• sin un hombre, una mujer no puede tener éxito

5. Política

Las normas de género influyen en la sociedad y su política. Las mujeres todavía están atrasadas en el compromiso político en todo el mundo, como contribuir a campañas y unirse a organizaciones políticas.

Las oportunidades de las mujeres en la política se han visto afectadas durante mucho tiempo por las normas de género, junto con otros factores sociológicos como la riqueza y el origen étnico. Hay varios factores que explican por qué las mujeres carecen de oportunidades en la política, por ejemplo, menos tiempo debido a las tareas del hogar, diferencias en ingresos y educación, y vínculos con otros grupos como los sindicatos.

Así, tenemos conceptos como el techo de cristal, donde se percibe que a las mujeres les cuesta mucho ascender a las altas esferas de la política y el liderazgo.

Orígenes del concepto de normas de género

El término 'normas de género; fue popularizado por primera vez en la década de 1970 por feministas para distinguir entre roles, comportamientos y preferencias masculinos y femeninos construidos culturalmente.

De acuerdo con la teoría feminista, el género se construye socialmente en lugar de estar determinado por la biología.

Las sociólogas feministas desarrollaron aún más esta idea, argumentando que el género se conceptualiza mejor como un sistema social que asigna recursos, roles, poder y privilegios según se perciba a una persona como hombre o mujer.

De acuerdo con la teoría feminista, la mayoría de las sociedades son profundamente jerárquicas y favorecen lo masculino o lo masculino sobre lo femenino o lo femenino (Cislaghi & Heise, 2019).

Además, las normas son solo un elemento del sistema de género, junto con los roles de género, la socialización de género y las relaciones de poder de género. Las normas de género son las reglas y expectativas sociales que mantienen intacto el sistema de género.

Tabla: Normas de género comparadas

Conclusión

Las normas de género describen cómo se espera que las personas de cierto género se comporten en un contexto social determinado, lo que lleva a un doble rasero en la sociedad. Aprendemos lo que se espera de nuestro género de lo que nos enseñan nuestros padres y maestros, así como a través de instituciones religiosas, culturales, políticas, mediáticas y otras sociales. A esto lo llamamos socialización de género.

Ejemplos de normas de género son que las mujeres cuidan a los niños y cocinan, mientras que los hombres cortan leña y van al combate. Estas normas luego influyen en la sociedad en su conjunto.

Por ejemplo, en los lugares de trabajo, los hombres tienen puestos de liderazgo y ganan más, mientras que se espera que las mujeres sean enfermeras o limpiadoras.

En la escuela, las normas de género influyen en la educación de niños y niñas. Es más probable que los niños hagan oír su voz y sean orientados hacia carreras más lucrativas.

Las normas de género afectan a todos los niños, pero se ha demostrado que afectan de manera desproporcionada a las niñas. En todo el mundo, las normas de género desiguales contribuyen a las violaciones de los derechos de las mujeres, como la salud, la educación y la violencia de género.

Referencias

Cislaghi, B. y Heise, L. (2019). Uso de la teoría de las normas sociales para la promoción de la salud en países de bajos ingresosPromoción de la Salud Internacional, 34, 616–23.

Instituto Europeo para la Igualdad de Género (2016), Normas de GéneroObtenido de https://eige.europa.eu/thesaurus/terms/1194

Jorge, R. (2019), Normas de género y participación política de las mujeres: tendencias globales y hallazgos sobre el cambio de normasObtenido de https://www.alignplatform.org/resources/gender-norms-and-womens-politic-participation-global-trends-and-findings-norm-change

Grimshaw, D. y Rubery, J. (2007), Infravaloración del trabajo de las mujeres. Serie de Documentos de Trabajo de la Comisión de Igualdad de Oportunidades no. 53.

Levtov, R. (2013), Promoción de la equidad de género a través de las escuelas: tres documentos sobre escolarización, actitudes de género e intervenciones para promover la equidad de género en Egipto y la India.

Marco. R. (2018), Educación y cambio de norma de géneroPromoción del aprendizaje y la innovación en normas de género, ALiGN

McKinley, J. (2015), Argumento crítico e identidad del escritor: el constructivismo social como marco teórico para la escritura académica EFL, Investigación Crítica en Estudios del Lenguaje. 12 (3): 184–207.

Minasyan, D. (2020), Diferencias de género en la toma de decisiones y el liderazgo: evidencia de Armenia, Ética empresarial y liderazgo, volumen 4, número 1.

Ridgeway, CL y Correll, SJ (2004) Desempaquetando el sistema de género: una perspectiva teórica sobre las creencias de género y las relaciones socialesGénero y Sociedad, 18, 510–31

Save the Children EE. UU. (2022), Los roles de género pueden crear un ciclo de desigualdad de por vidaObtenido de https://www.savethechildren.org/us/charity-stories/how-gender-norms-impact-boys-and-girls