17 ejemplos de aprendizaje informal

El aprendizaje informal se refiere a situaciones de aprendizaje que no están estructuradas. Por lo general, se lleva a cabo fuera de un salón de clases tradicional. No hay metas formales u objetivos educativos, y el proceso de aprendizaje generalmente no está planificado y, a menudo, es autodirigido por el alumno.

“El aprendizaje informal se caracteriza por un bajo grado de planificación y organización en términos del contexto de aprendizaje, el apoyo al aprendizaje, el tiempo de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje” (Kyndt & Baert, 2013, p. 274).

Cerasoli et al. (2017) sugieren que entre el 70 y el 90 % del aprendizaje de adultos es informal y ocurre fuera de las instituciones educativas (ver Clardy, 2018).

Ejemplos de aprendizaje informal

• Hermanos jugando afuera: El juego no estructurado es enormemente educativo para los niños, aunque no hay un objetivo claro de aprendizaje establecido para los niños.
• Videojuegos: Los videojuegos pueden parecer una pérdida de tiempo, pero los niños aprenden informalmente cosas como el tiempo de reacción, la resolución de problemas e incluso (para los juegos en línea) habilidades sociales.
• Leer en tu tiempo libre: Joanne se enorgullece mucho de leer libros sobre estilos de liderazgo en su tiempo libre.
• Aprendiendo de tus padres: La madre de Mika es una estricta gurú de la gramática y siempre corrige su inglés.
• Aprendiendo de las publicaciones en las redes sociales: Jenna es un miembro activo del grupo de redes sociales a nivel nacional de su departamento. Publica regularmente información para otros sobre noticias y tendencias de la industria.
• Asistencia a ferias comerciales: Ahkeem disfruta asistir a ferias comerciales. Le da la oportunidad de establecer contactos con otros profesionales y compartir conocimientos sobre la industria.
• Rotación de roles en el trabajo: Una gran corporación implementa la rotación de puestos en varios departamentos varias veces al año. Brinda a los empleados la oportunidad de ver proyectos colaborativos desde la perspectiva de personas en otros departamentos.
• Jugando en el cobertizo: Kumar aprendió a arreglar el motor de su mini-bicicleta por su cuenta porque era viejo y siempre se estropeaba.
• Discusiones en los pasillos: María es una empleada burbujeante y alegre que busca cualquier excusa para consultar con sus colegas cómo le va y obtener algunos consejos rápidos.
• Jugando en la cocina: Jensen ha perfeccionado sus recetas durante un período de más de 20 años. Muchas veces descubre un nuevo condimento o una nueva forma de preparar una comida completamente por accidente.
• Aprendiendo de la inmersión cultural: Danielle se mudó a un país con cultura latina y aprendió el valor de disfrutar la vida y vivir el momento.
• Aprender en un trabajo de verano: Javier toma un trabajo de verano diferente cada año mientras está en la universidad para poder aprender sobre diferentes oficios y adquirir nuevas habilidades.

Estudios de caso de aprendizaje informal

1. Simulaciones de trabajo

Una simulación de trabajo es una actividad basada en la experiencia diseñada para parecerse a un escenario real en el trabajo. Los parámetros de la simulación están destinados a ser lo más parecidos posible a lo que un empleado podría encontrar en el trabajo. Diferentes empleados juegan diferentes roles en la simulación para aprender sobre una nueva perspectiva, pero en la seguridad de un entorno simulado.

La simulación suele ser observada por un profesional más experimentado o un consultor especialmente capacitado. Una vez completada la simulación, esa persona proporciona comentarios constructivos a los participantes.

Las simulaciones de trabajo son excelentes para permitirles a los empleados la oportunidad de cometer errores sin que la empresa sufra las consecuencias negativas de esos errores.

Las simulaciones de trabajo se usan comúnmente en programas de liderazgo y ocupaciones de manejo de emergencias porque son muy efectivas para ayudar a los participantes a mejorar sus habilidades en un entorno seguro.

2. Tutoría

La tutoría es cuando un profesional experimentado decide trabajar uno a uno con un empleado junior. El objetivo es ayudar al nuevo miembro de la organización a aprender las reglas del negocio y desarrollar las habilidades necesarias para tener una carrera larga y exitosa en la empresa.

La tutoría puede ser una tarea que consume mucho tiempo. Requiere mucha paciencia y la capacidad de persuadir al aprendiz para que se involucre en comportamientos diferentes a los que podrían ser naturales para ellos.

La relación entre el mentor y el aprendiz puede evolucionar hasta volverse bastante personal. El proceso de crecimiento a veces implica profundizar en la psicología subyacente que podría estar impidiendo que el empleado desarrolle su máximo potencial.

Debido a que no hay instrucción formal ni tareas de clase, el proceso de aprendizaje es muy informal.

3. Ver videos de YouTube

Aunque la mayoría de nosotros consideramos que YouTube es una plataforma de entretenimiento, también ofrece una increíble variedad de oportunidades educativas. Una persona puede escribir algunos términos de búsqueda clave y, en cuestión de segundos, tener una lista de docenas de videos informativos que pueden proporcionar todo tipo de consejos útiles y advertencias.

Los temas son infinitos y pueden variar de serios a tontos. Por ejemplo, si desea saber cómo configurar un sistema de seguridad para el hogar que pueda monitorear en su teléfono, puede encontrar varios videos que lo guiarán a través de todo el proceso paso a paso.

O, si solo desea saber qué máquina de espresso durará más tiempo sin arruinar su presupuesto, hay muchos videos que lo ayudarán a encontrar la máquina adecuada para sus necesidades.

4. Oradores invitados

Muchas grandes corporaciones a menudo contratarán a un orador famoso para que dé un discurso a departamentos o empleados seleccionados. El orador invitado suele ser alguien que tiene un currículum increíble y una impresionante lista de logros. Pueden o no ser alguien que tenga experiencia directa en la industria de la corporación que los contrató.

Por ejemplo, una empresa de fabricación de computadoras podría contratar a un entrenador deportivo consumado para hablar sobre liderazgo y trabajo en equipo. O bien, una gran corporación que atraviesa una transformación comercial podría contratar a alguien que sea famoso por soportar dificultades o superar desafíos increíbles en la vida.

A medida que los empleados escuchan las sabias palabras del orador invitado, pueden sentirse inspirados al ver a alguien tan exitoso. Es posible que aprendan algunas ideas sobre la colaboración o la determinación que toman en serio y que les afectarán durante muchos años.

Aunque el aprendizaje es informal, el impacto puede ser sustancial.

5. Socialización

La socialización generalmente se refiere a cuando las personas aprenden sobre los valores, actitudes y creencias de la cultura en la que se criaron. La socialización comienza en la infancia y continúa hasta la edad adulta temprana y más allá. También puede referirse a situaciones en las que una persona se une a un grupo social o político en particular y comienza a comprender los valores y creencias de esos grupos.

Un concepto clave en la socialización se llama internalización. Esto tiene que ver con la medida en que una persona adopta los valores del grupo como propios. La internalización no siempre es un hecho.

Por ejemplo, una persona puede vivir en otro país durante varios años, exponerse a los valores y creencias de esa cultura, pero no necesariamente internalizar esos valores para que se conviertan en parte de su propio sistema de creencias.

Puede haber muchos agentes de socialización. Aunque no hay libros de texto ni instrucción en el aula, la cantidad de aprendizaje que tiene lugar durante las primeras décadas de vida de una persona puede tener efectos duraderos.

Ventajas del aprendizaje informal

Existen numerosas ventajas en el aprendizaje informal. Por ejemplo, dado que a menudo no está planificado, existe una gran flexibilidad en cuanto a cuándo se produce el aprendizaje informal. A menudo es espontáneo y puede ocurrir en cualquier momento.

Debido a que el aprendizaje informal es autodirigido, significa que es altamente adaptable a las necesidades de las personas directamente involucradas.

Los resultados del aprendizaje también se pueden transferir fácilmente a la práctica oa situaciones de resolución de problemas en el lugar, como las que ocurren en un lugar de trabajo.

Conclusión

El aprendizaje informal puede provenir de cualquier parte. Se refiere al aprendizaje que tiene lugar en una situación no estructurada y no planificada. No hay objetivos educativos establecidos ni procedimientos de evaluación.

Gran parte del aprendizaje informal surge como resultado de simplemente vivir la vida de uno, ya sea en el hogar, en el lugar de trabajo o cuando se viaja a otro país.

Los ejemplos de aprendizaje informal incluyen una madre que corrige la gramática de su hijo, un colega que ayuda a su compañero de trabajo o un alto ejecutivo que actúa como mentor de un empleado subalterno.

Los agentes de socialización incluyen la escuela, los padres, los grupos sociales, el origen étnico y, por supuesto, los siempre presentes medios de comunicación.

Referencias

Bruce, L., Aring, MK y Brand, B. (1998). Aprendizaje informal: la nueva frontera de los empleados y la organización desarrollo. Revista de Desarrollo Económico, 15(4), 12-18.

Cerasoli, CP, Alliger, GM, Donsbach, JS, Mathieu, JE, Tannenbaum, SI; Orvis, KA (2017). Antecedentes y resultados de los comportamientos de aprendizaje informal: un metanálisis. Revista de Negocios y Psicología, 33(2), 203-230. https://doi.org/10.1007/s10869-017-9492-y

Clardy, A. (2018). 70-20-10 y el dominio del aprendizaje informal: un hecho en busca de evidencia. Revisión del desarrollo de recursos humanos, 17(2), 153–178. https://doi.org/10.1177/1534484318759399

Kyndt, E. y Baert, H. (2013). Antecedentes de la participación de los empleados en el aprendizaje relacionado con el trabajo. Revisión de Investigación Educativa, 83(2), 273–313. https://doi.org/10.3102/0034654313478021

Macià, M., & García, I. (2016). Comunidades y redes informales en línea como fuente de desarrollo profesional docente: una revisión. Enseñanza y Formación del Profesorado, 55291-307.

Marsick, VJ y Watkins, KE (2001). Aprendizaje informal e incidental. Nuevas direcciones para adultos y educación continua, 2001(89), 25-34.

Yanchar, SC y Hawkley, M. (2014). "Tiene que haber una mejor manera de hacer esto": una investigación cualitativa del aprendizaje informal entre los diseñadores de instrucción. Investigación y desarrollo de tecnologías educativas, 62(3), 271–291. http://doi.org/10.1007/s11423-014-9336-7