Pruebas de alto riesgo: definición, ejemplos, pros y contras

Las pruebas de alto riesgo se refieren a cuando una prueba se usa para tomar decisiones importantes. Las pruebas de alto riesgo se utilizan en escuelas, entornos laborales y diversas profesiones.

En el contexto de las escuelas, los resultados de una prueba de alto impacto pueden afectar a los estudiantes, maestros, escuelas individuales y distritos completos.

Las agencias gubernamentales a nivel local, estatal y federal usan las pruebas como un medio de rendición de cuentas para garantizar que los estudiantes estén aprendiendo y los maestros sean efectivos.

Las consecuencias de las pruebas de alto riesgo incluyen:

  • para escuelas, las escuelas a las que les va mal en las pruebas estandarizadas de alto riesgo pueden ser sancionadas, se les recortan los fondos y soportan publicidad negativa. Las escuelas que obtienen buenos resultados pueden recibir elogios, mayores fondos, bonificaciones para los maestros y reconocimiento social.
  • Para estudianteslos puntajes en las pruebas de alto impacto pueden significar avanzar al siguiente nivel de grado o retrasarse.
  • para profesores, las pruebas de alto riesgo pueden tener implicaciones para su salario y oportunidades de promoción. Los maestros cuyos estudiantes obtienen buenos resultados en las pruebas de alto impacto pueden ser recompensados ​​con una bonificación, un aumento de salario, estar más calificados para la promoción o recibir un estipendio para el desarrollo profesional.

Aunque a menudo se discute en contextos educativos, las pruebas de alto riesgo también ocurren en varias profesiones para tomar decisiones de contratación, determinar quién es promovido o como parte del proceso de concesión de licencias.

Por ejemplo, los médicos y las enfermeras deben aprobar un examen para obtener una licencia para ejercer. Reprobar el examen significa no poder ejercer en esa profesión. Por lo tanto, un examen de licencia se considera una prueba de alto riesgo.

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    Pruebas de alto riesgo frente a pruebas de bajo riesgo

    La principal diferencia entre una prueba de alto riesgo y de bajo riesgo se centra en cómo se usa. En términos generales, cualquier prueba que se utilice para tomar una decisión importante se considera una prueba de alto riesgo.

    Por ejemplo, si la prueba se usa para determinar si un estudiante se gradúa o es admitido en una institución académica, entonces es una prueba de alto riesgo.

    Sin embargo, si la prueba se usa como parte de otras evaluaciones para determinar la calificación de un estudiante en un curso, entonces se considera una prueba de bajo riesgo.

    Algunos tipos de pruebas pueden caer en algún punto intermedio y están abiertos a discusión sobre si son "de alto riesgo" o no.

    Por ejemplo, algunos no consideran que el SAT o el ACT sean un examen de alto riesgo porque no hay una línea clara de demarcación para aprobar/reprobar. Incluso una puntuación muy baja no impedirá que alguien asista a la universidad.

    Desde el punto de vista pedagógico, las pruebas de alto riesgo son generalmente sumativas (los resultados son finales) en lugar de formativas (los resultados pueden modificarse y mejorarse a medida que el estudiante avanza en el dominio del tema). También tienden a probar producto (ya sea que obtuviste el resultado correcto o incorrecto) en lugar de proceso (cómo hiciste para llegar a tu resultado).

    Orígenes de las pruebas de alto riesgo

    Aunque la historia de las pruebas de alto riesgo en los EE. UU. se remonta a principios del siglo XX durante la era de la educación neoliberal, los académicos han descubierto que las primeras pruebas de alto riesgo se utilizaron en la antigua China hace aproximadamente 2000 años (Bowman, 1989).

    Varios eruditos han señalado que las dinastías Qin y Han alrededor de 200-100 a. C. son las más antiguas. verifiable, uso de exámenes de alto riesgo. Se administraron pruebas a miles de ciudadanos para hacer distinciones en sus habilidades y determinar quién podía servir en el gobierno (Eberhard, 1977; Hucker, 1978).

    “El emperador mismo dio exámenes escritos a todos los nominados, probablemente los primeros exámenes escritos de cualquier tipo en la historia del mundo” (Hucker, 1978, p. 64).

    Debido a que estos exámenes se utilizaron para seleccionar personas para el empleo, deben considerarse de alto riesgo.

    Varios siglos después, los exámenes se habían vuelto muy desarrollados y formalizados. Los exámenes se dividieron para su uso en diferentes niveles de gobierno (municipal a nacional) y se usaron de manera eficiente durante varios cientos de años más (Bowman, 1989).

    Cuando los europeos se enteraron de este sistema de exámenes, quedaron impresionados con su objetividad. Los gobiernos finalmente adoptaron procedimientos similares, que luego llegaron a América del Norte.

    Ejemplos de pruebas de alto riesgo

    • Prueba de licencia de conducir: Probablemente la prueba más importante de la historia desde la perspectiva de la mayoría de los adolescentes. Pasar la prueba significa libertad; fallar significa humillación y tener que pedir constantemente a los padres que lo lleven.
    • La entrevista de trabajo: Aunque puede no implicar un procedimiento de prueba formal y es muy subjetivo, la entrevista de trabajo es esencialmente un examen de aprobación/reprobación que determina si alguien está empleado o no.
    • Licencia de enfermera: Todas las personas en los EE. UU., Canadá y Australia deben aprobar el Examen de licencia del Consejo Nacional (NCLEX) para poder ser empleadas como enfermeras con licencia.
    • El examen de la barra: Aunque el proceso exacto y la naturaleza de las pruebas difieren de un país a otro, y en los EE. UU., de un estado a otro, para ejercer la abogacía, una persona debe asistir a la facultad de derecho y luego aprobar el examen de la barra.
    • Prueba de ciudadanía estadounidense: Además de otros criterios, para convertirse en ciudadano de los Estados Unidos, un inmigrante debe aprobar el examen de ciudadanía. La prueba consta de 10 preguntas sobre la historia y el gobierno de los Estados Unidos. El examinado debe contestar al menos 6 preguntas correctas para aprobar.
    • La defensa de la disertación: Antes de que se le otorgue un doctorado, cada candidato debe participar y aprobar una defensa oral de su disertación. El examen consiste en un panel de profesores que le hacen preguntas desafiantes al candidato sobre su disertación. Aprobar significa recibir el Ph.D.
    • Para convertirse en piloto: La FAA (Asociación Federal de Aviación) requiere que para volar un avión, el individuo debe obtener una licencia de piloto. Se necesita una licencia para volar aviones, autogiros, helicópteros, planeadores, globos y aeronaves. Cada prueba es única y es una decisión de aprobación/reprobación.
    • Simulaciones por computadora: Varios trabajos requieren que los solicitantes tomen un examen a través de una simulación por computadora. Por ejemplo, convertirse en conductor de un autobús público puede implicar conducir por una ciudad simulada, demostrar conocimiento de las señales de tráfico y evitar varios obstáculos.
    • Exámenes de dominio del idioma: Muchas universidades requieren que los estudiantes extranjeros realicen un examen de dominio del idioma en el idioma de instrucción. La admisión depende, en parte, de lograr una determinada puntuación mínima.
    • Para convertirse en un Navy Seal: Además de una multitud de otras pruebas, las personas que deseen convertirse en un Navy Seal también deben tomar el CSORT, que significa Prueba de resiliencia de operaciones especiales computarizadas. La prueba mide estrategias de desempeño, resiliencia psicológica y rasgos de personalidad.

    Pros y contras de las pruebas de alto riesgo

    Ventajas de las pruebas de alto riesgo

    1. Informativo

    Muchas formas de pruebas de alto riesgo, como las pruebas de rendimiento utilizadas por los distritos escolares, pueden ser muy informativas. Los resultados permiten a los administradores y partes interesadas saber qué áreas temáticas y habilidades se están instruyendo adecuadamente y cuáles necesitan mejorar.

    Cuando se trata de grandes presupuestos y la necesidad de asignar recursos, los puntajes de las pruebas pueden guiar las decisiones basadas en datos y conducir a un uso más efectivo y eficiente de los recursos.

    2. Estandarizado y Refinado

    Muchas pruebas de alto riesgo se utilizan a gran escala durante un período de años, a veces décadas. Han pasado por muchos años de refinamiento que involucran la administración de la prueba a diferentes poblaciones.

    Esto significa que los elementos de prueba que no cumplen con los criterios apropiados se eliminan y reemplazan con elementos de mayor calidad. Después de varias iteraciones, la versión final de la prueba, que se administra a todos los examinados, puede ser muy superior a su forma original.

    Además, los procedimientos de prueba también se han desarrollado y refinado durante un período prolongado de tiempo. Los administradores de pruebas están bien capacitados y siguen los mismos procedimientos sin importar dónde y cuándo se entregue la prueba. De hecho, los administradores recibirán scripts cuidadosamente diseñados que se implementarán de la misma manera en cada ocasión de prueba.

    Todos estos esfuerzos conducen a un proceso y entorno de prueba que es lo más óptimo posible.

    3. Asegura Profesionales Cualificados

    Las pruebas de alto riesgo se utilizan en numerosas profesiones críticas. Por ejemplo, los médicos y otros profesionales de la salud deben obtener calificaciones aprobatorias en exámenes que son estrictos y desafiantes.

    Los aviadores, que son responsables de la seguridad de cientos de pasajeros al día, también deben cumplir con criterios estrictos evaluados a través de un examen de alto riesgo. No adelantar significa no volar.

    Esto asegura que aquellos que trabajan en el profesión han cumplido con los criterios críticos y tienen un cierto nivel de competencia en esa ocupación. Por lo tanto, minimizando el riesgo para el público al que se atiende.

    Críticas a las pruebas de alto riesgo

    1. Problemas de validez

    El término validez se refiere a si la prueba realmente mide lo que pretende medir. Por ejemplo, las pruebas de rendimiento pueden cubrir una amplia gama de materias, pero ¿la puntuación de un estudiante en la prueba realmente refleja su nivel de conocimiento en cada una de esas materias?

    Las preocupaciones sobre la validez también se cuestionan cuando se examinan cuidadosamente algunos procedimientos de prueba modernos. Por ejemplo, el uso cada vez mayor de pruebas computarizadas tiene muchos beneficios, pero puede presentar desafíos para los estudiantes de hogares de bajos ingresos que tienen acceso limitado a las computadoras.

    Esto significa que realizar una prueba en una computadora puede provocar ansiedad, lo que interfiere con una evaluación precisa. En este escenario, el puntaje de la prueba del estudiante no es un reflejo exacto de su conocimiento y significa que la prueba carece de validez para ese estudiante.

    2. Enseñanza para la prueba

    Los maestros pueden sentir una gran presión para que sus alumnos se desempeñen bien en las pruebas de rendimiento. Esto significa que algunos docentes tenderán a centrarse en el material de clase que saben que cubre el examen (Popham, 2001).

    Esto genera numerosos problemas (Volante, 2004). Por ejemplo, los estudiantes pueden estar perdiendo el aprendizaje de materias importantes que no están cubiertas en el examen. Los maestros pueden centrar las lecciones en información fáctica y memoria de memoria en lugar de enseñar a los estudiantes habilidades de pensamiento de orden superior más valiosas (Herman, 1992).

    Además, la investigación indica que enseñar para el examen puede aumentar las puntuaciones de los estudiantes, lo que puede no reflejar un crecimiento real en el aprendizaje (Shepard, 2000; Smith & Fey, 2000).

    3. Ansiedad ante los exámenes

    La ansiedad ante los exámenes se refiere a las intensas respuestas emocionales, fisiológicas y conductuales que experimentan los individuos cuando se les coloca en una situación de examen que puede tener consecuencias negativas que dependen del desempeño del examinado (Zeidner, 1998).

    Los estudiantes que experimentan ansiedad ante los exámenes a menudo se comportan fuera de la tarea y tienen pensamientos y sentimientos durante los exámenes que interfieren con su desempeño (Cizek & Burg, 2006).

    Esos desafíos se exacerban cuando se coloca a los estudiantes en entornos de evaluación de alto riesgo (Segool et al., 2013).

    Von der Embse et al. (2013) señalan que entre el 10% y el 40% de los estudiantes experimentan ansiedad ante los exámenes (Gregor, 2005). Además, los estudiantes con discapacidades, mujeres y estudiantes pertenecientes a minorías informan tasas más altas de ansiedad ante los exámenes (Putwain, 2007; Sena et al., 2007).

    Esto significa que los estudiantes que sufren de ansiedad ante los exámenes se desempeñarán aún peor cuando se enfrenten a exámenes de alto riesgo, lo que puede resultar en consecuencias negativas injustas.

    Conclusión

    Las pruebas de alto riesgo son pruebas que implican graves consecuencias para los examinados. Aprobar o reprobar un examen de alto riesgo puede significar la diferencia entre tener un empleo o ser aceptado en una universidad prestigiosa.

    A pesar de las ramificaciones del rendimiento, las pruebas de alto riesgo han sido criticadas por varios motivos. Por ejemplo, algunos pueden cuestionar si una prueba de rendimiento de 4 horas mide con precisión la cantidad de conocimiento que un estudiante ha adquirido durante un período de años.

    Además, algunos estudiantes sufren de ansiedad ante los exámenes, lo que afecta significativamente su rendimiento. Para estas personas, es posible que su puntaje no refleje sus verdaderas habilidades.

    Al mismo tiempo, las pruebas de alto riesgo pueden ser muy informativas para las juntas escolares y los gobiernos estatales. Permiten a las partes interesadas ver dónde están ocurriendo las fortalezas y debilidades en la instrucción y ofrecen una oportunidad para realizar ajustes.

    Las pruebas de alto riesgo también pueden ayudar a garantizar la seguridad del público. Dado que los profesionales calificados deben cumplir con ciertos criterios estrictos para ser empleados, esto significa que son capaces de realizar esas funciones a un nivel aceptable.

    Referencias

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    cris


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