18 Ejemplos de aprendizaje basado en la investigación (Beneficios y críticas)

El aprendizaje basado en la indagación es una estrategia de aprendizaje y enseñanza donde los estudiantes construyen conocimiento a través de un proceso de observación, investigación y descubrimiento.

Los ejemplos de aprendizaje basado en la investigación incluyen excursiones de observación, experimentos científicos y proyectos de investigación basados ​​en hipótesis.

Se cree que esta estrategia de aprendizaje aumenta el nivel de participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Se considera una estrategia de aprendizaje activo que contrasta con los enfoques tradicionales en educación donde los maestros presentan información a los alumnos pasivos.

Definición de aprendizaje basado en la investigación

En las aulas basadas en la indagación, los estudiantes participan en actividades que provocan su curiosidad mientras emprenden un viaje de descubrimiento. A través del proceso, construyen conocimiento en lugar de que el maestro lo entregue.

Los estudiantes aprenden explorando un tema, experimentando con conceptos u objetos y realizando búsquedas de información por su cuenta.

Algunas definiciones académicas incluyen:

• Pedaste et al: “Se puede definir como un proceso de descubrimiento de nuevas relaciones causales, con el alumno formulando hipótesis y probándolas realizando experimentos y/o haciendo observaciones” (Pedaste et al, 2015, p. 47)
• Lee y otros: “[Inquiry-based learning is] una variedad de prácticas en el aula que promueven el aprendizaje de los estudiantes a través de la investigación guiada y, cada vez más, independiente de preguntas y problemas complejos, a menudo para los cuales no hay una respuesta única” (Lee et al, 2004, p. 9).

Aunque a menudo se menciona a John Dewey como un precursor del aprendizaje basado en la indagación, sus raíces en realidad se remontan a Sócrates (470-399 a. C.), la filosofía griega que enseñaba a sus alumnos utilizando el método socrático, que consistía en preguntarle a su los estudiantes preguntan repetidamente en lugar de impartirles su sabiduría.

Ejemplos de aprendizaje basado en la investigación

• Plan de estudios autodirigido: En lugar de dar a los estudiantes preguntas fijas para responder, el maestro les da a los estudiantes un tema general para investigar y encontrar un área de interés para explorar dentro del tema general.
• Viajes al campo: Los estudiantes van de excursión para recopilar datos tomando fotografías. Los estudiantes regresan a la clase y utilizan las fotografías para recopilar información sobre el tema en estudio.
• Experimentos científicos: Los estudiantes realizan un experimento sobre lo que necesitan las plantas cultivando semillas en diferentes condiciones y siguiendo el progreso de cada planta.
• Disertaciones universitarias: Los estudiantes universitarios a menudo necesitan hacer un estudio de investigación en el que presenten una hipótesis y realicen un estudio científico para confirmar o falsear su hipótesis.
• Proyectos comunitarios: Cuando los estudiantes identifican un problema en la comunidad y trabajan para resolverlo, a menudo participan en las fases del aprendizaje basado en la indagación.
• Indagar sobre un misterio usando pistas: Los estudiantes de una clase de jardín de infantes ven fotos de antes y después de los hábitats destruidos mientras el maestro hace preguntas sobre lo que creen que sucedió y cómo se sienten.
• Actividades de construcción: Un maestro de jardín de infantes proporciona a sus alumnos tubos de toallas de papel, cinta adhesiva, cajas de cartón y otros materiales para que puedan construir sus propias y únicas pistas de canicas.
• Investigando el entorno local: Los estudiantes en una clase de ciencias investigan la calidad del agua de un arroyo cercano y responden la pregunta clave: ¿es segura el agua para usar tubos?
• Deconstruyendo hechos: Los estudiantes reciben una lista de "hechos" sobre diferentes planetas. Algunos de esos hechos son realmente incorrectos. Los alumnos trabajan en pequeños grupos e intentan identificar los diferentes planetas y qué hechos son falsos.
• Reunir recursos para resolver un problema: Una clase de estudios sociales le dice a la clase que la NASA les ha pedido que hagan una cápsula del tiempo para extraterrestres. Los estudiantes trabajan en pequeños grupos y reúnen elementos o crean material para colocar en la nave espacial.
• Proponer metodologías para la resolución de problemas: Un profesor de matemáticas usa objetos tridimensionales y pide a los equipos de estudiantes que elijan sus propios métodos para calcular sus propiedades y luego se turnan para presentar su estrategia a la clase.
• Pensamiento divergente: El pensamiento divergente implica encontrar múltiples soluciones posibles para un solo problema. Por ejemplo, a los estudiantes de tercer grado se les dice que pueden tener los 3 poderes que quieran para convertirse en superhéroes. Luego deciden qué poderes quieren, diseñan su disfraz y describen el tipo de situaciones en las que ayudarían.
• Mapeo conceptual: Otra tarea de pensamiento divergente implicaría un mapa conceptual. Un maestro de historia de la escuela secundaria les pide a los estudiantes que hagan mapas conceptuales individuales sobre las causas del Boston Tea Party y revisa su trabajo a medida que avanzan.
• Lluvia de ideas de soluciones: El Sr. Jennings escribe una pregunta de "Gran idea" en una hoja de papel y la coloca en el centro de un tablero de anuncios. Luego, los estudiantes usan notas adhesivas para rodear la gran idea con varios pensamientos y factores relacionados con la pregunta.
• Excavaciones arqueológicas: Una excavación arqueológica simulada puede considerarse una situación de aprendizaje basada en la indagación. Los estudiantes pueden excavar en busca de artefactos y luego descubrir quién vivió allí (y en qué época) según los artefactos.
• Disecciones de rana: Los estudiantes que diseccionan ranas en los laboratorios están realizando proyectos basados ​​en la indagación. Es posible que necesiten dibujar y diagramar lo que vieron y luego usar los resultados para informar sobre la fisiología del animal.
• Aprendizaje en base a proyectos: El aprendizaje basado en proyectos es un tipo de aprendizaje único y separado, pero tienen muchas superposiciones. Un maestro puede configurar un proyecto para que tenga las cinco fases de indagación (ver más abajo).
• Salas de escape: La tendencia reciente de las salas de escape, donde las personas tienen que ingresar a una habitación y trabajar en equipo para resolver pistas y escapar, a menudo se basan en un enfoque basado en la investigación. Los alumnos necesitan descubrir respuestas mediante el uso de habilidades de observación y pistas en su entorno.

Fases de la Investigación

Pedaste et al. (2015) proponen cinco fases de indagación que pueden sustentar el diseño de un proyecto basado en la indagación:

1. Orientación: El maestro estimula la curiosidad presentando información sobre el tema, planteando preguntas y ofreciendo planteamientos de problemas.
2. Conceptualización: Los estudiantes generan preguntas de investigación e hipótesis sobre el proyecto.
3. Investigación: Los estudiantes planifican un estudio, recopilan datos y los analizan.
4. Conclusión: Los estudiantes construyen su propio conocimiento en base a su indagación, en lugar de que los maestros den las respuestas a los estudiantes.
5. Discusión: Los estudiantes presentan sus hallazgos a sus compañeros, un maestro o miembros de la familia, y participan en actividades reflexivas para reforzar el conocimiento.

Beneficios del aprendizaje basado en la investigación

Los beneficios del aprendizaje basado en la indagación son numerosos:

• Habilidades mejoradas de pensamiento crítico: cuando se les pide a los estudiantes que investiguen en lugar de simplemente aprender de memoria la información, deben involucrar habilidades de pensamiento de orden superior.
• Mayor entusiasmo e interés por aprender: Se cree que el aprendizaje a través de la investigación activa mejora la motivación intrínseca en el aula.
• Conectando el aprendizaje con el mundo real: A través de la investigación, los estudiantes no solo aprenden teorías, sino también cómo resolver problemas de la vida real.
• Fomentar el aprendizaje independiente: Cuando los estudiantes preguntan, ellos mismos formulan las preguntas de investigación y los resultados del aprendizaje, lo que les permite participar en el aprendizaje autodirigido.
• Ayudar a los estudiantes a aprender a trabajar con otros en un equipo: Muy a menudo, las lecciones basadas en la indagación tienen lugar en grupos.

Estudios de casos de aprendizaje por indagación

1. ¿Qué hay en la caja?

El sello distintivo de cualquier buena lección basada en la indagación comienza con una pregunta de apertura. Es posible que el maestro ni siquiera anuncie el tema de la lección de ese día.

Esta es una forma simple pero altamente efectiva de llamar la atención de los estudiantes desde el principio. Cuando a alguien se le hace una pregunta, no puede evitar comenzar a tratar de responderla. Así es como se construye la mente humana.

Desde que llamó la atención de una clase llena de 1^{S t} los calificadores pueden ser un desafío en sí mismo, los maestros deben hacer uso de todas las herramientas en la caja. Por lo tanto, el juego "¿qué hay en la caja?"

Si la lección trata sobre los hábitats de los animales, entonces el maestro puede colocar en una caja diferentes elementos que se encuentran en ese hábitat. A medida que los niños comienzan a adivinar qué hay en la caja, el maestro puede sacar un artículo a la vez.

Una vez que algunos elementos están sobre la mesa, los niños pueden comenzar a adivinar el nombre del hábitat y los animales que viven en él. Es muy divertido para los niños y es una gran manera de ejercitar su procesos cognitivos.

2. Deje que los niños hagan el trabajo

A menudo subestimamos la capacidad de los estudiantes muy jóvenes. En realidad, son mucho más inteligentes de lo que la mayoría de la gente cree. Por supuesto, esto es comprensible; ¿Qué tan inteligente puede ser un niño cuando tiene problemas para ponerse sus propios zapatos?

Pero no se deje engañar. Dentro de sus pequeñas cabezas hay un pequeño cerebro que es mucho más fuerte de lo que indicaría su tamaño.

Podemos ver esto demostrado al darles la oportunidad de hacer cosas que no creíamos que pudieran hacer. Por ejemplo, cuando reciba un nuevo conjunto de piezas de carreras de obstáculos para el patio de recreo, deje que los niños intenten armar el equipo.

El conjunto puede incluir algunas piezas de barra de equilibrio, aros de pie, barras de salto y tornillos de plástico grandes. Simplemente extienda las piezas en el patio de recreo y deje que los niños intenten descubrir cómo encajan todas. Es posible que se sorprenda de lo rápido que lo hacen... y todo sin siquiera mirar las instrucciones.

3. La panadería y el vendedor

En el corazón del aprendizaje basado en la indagación está la idea de que los estudiantes deben pensar la mayor parte del tiempo. En lugar de que el maestro distribuya el conocimiento a los cerebros de los estudiantes, el trabajo preliminar de un curso proviene de las mentes de los propios estudiantes.

Esta premisa se puede ver en un curso de marketing donde el instructor anuncia el problema y luego el estudiante debe crear la solución.

Por ejemplo, a los estudiantes se les puede dar la tarea de crear una campaña de marketing única para una panadería en quiebra (o cualquier otro tipo de negocio).

Si bien el instructor podría aplicar algunas pautas, como que la campaña debe ser digital o involucrar experiencias en el sitio, es mejor brindar la menor orientación posible.

Los instructores a menudo descubren que los estudiantes pueden ser increíblemente imaginativos y perspicaces. Cuanto menos restrictivas sean las instrucciones, más creativas serán las campañas.

4. Artefactos culturales

Los artefactos culturales son objetos que quedan de una cultura dada. Pueden incluir herramientas, piezas de ropa o utensilios de cocina, incluso elementos involucrados en varios tipos de ceremonias.

En un tipo de curso de antropología más antiguo y tradicional, el profesor presentaría una conferencia sobre una tribu en particular o una cultura antigua. Para complementar la conferencia, el profesor puede traer varios objetos que han sido desenterrados por arqueólogos o antropólogos durante las excavaciones.

Sin embargo, en una lección basada en la indagación, la secuencia de eventos en esta lección se invertiría. El profesor primero presentaría los artefactos a los estudiantes y diría lo menos posible.

Luego, los estudiantes participarían en un análisis (ligeramente especulativo) sobre qué es el objeto y qué propósito sirvió en esa cultura en particular.

Este enfoque de la enseñanza un tanto "al revés" es exactamente más atractivo para los estudiantes. Se sumergen más en la lección. Su interés se despierta y si los sensores EEG estuvieran conectados a sus cueros cabelludos, se detectaría mucha más actividad cerebral que si estuvieran sentados en sus asientos escuchando.

5. Experimentación física

Los estudiantes en un curso de física pueden pasar mucho tiempo revisando fórmulas. El de calcular la fuerza parece bastante simple (F=ma), pero puede volverse mucho más complicado si comienzas a agregar variables para inclinaciones y resistencia del viento.

Para ayudar a los estudiantes a comprender estos conceptos en un nivel más profundo y holístico, algunos profesores de física designarán una clase completamente dedicada a la experimentación.

Los estudiantes reciben todos los materiales necesarios, incluidos camiones de juguete, rampas de plástico, objetos de varios pesos, papel y artículos variados que podrían usarse para formar estructuras para reducir la resistencia del viento.

Los estudiantes experimentan alterando los diversos parámetros y formarán una comprensión de los conceptos en la fórmula de una manera que nunca podría lograrse solo con cálculos.

Bases teóricas

La base teórica del aprendizaje basado en la indagación es el constructivismo. Esta es una teoría del aprendizaje que enfatiza la importancia de construyendo conocimiento en lugar de tener información dicho a usted por una figura de autoridad.

Se basa en la idea de que los humanos aprenden mediante el desarrollo de ideas coherentes, llamadas esquemas, en sus mentes. No aprendemos bien cuando solo nos dan información. En cambio, necesitamos aprender a través de prueba y error, lo que nos ayuda a formular estos esquemas cognitivos.

En el proceso de aprendizaje activo, no solo llegamos a conocer los hechos, sino también las como y por qué de un hecho Este contexto ayuda a recordar cognitivamente y asegura que tenga un conocimiento profundo del tema.

El aprendizaje basado en la indagación adopta esta idea de construir conocimiento en lugar de ser dijo hechos.

A través de una situación de indagación, los estudiantes no solo aprenden de un maestro, sino que aprenden de la experiencia. Recopilan información, prueban nuestros diferentes conjuntos de hechos y encuentran las respuestas que tienen más sentido.

Críticas al aprendizaje basado en la investigación

Si bien un enfoque de aprendizaje basado en la indagación es ampliamente aceptado como una estrategia pedagógica sólida, tiene algunas debilidades.

Principalmente, no logra la estandarización del plan de estudios para todos los estudiantes. Necesariamente requiere diferenciación y permite el estudio dirigido por los estudiantes, lo que lleva a diferentes experiencias de aprendizaje para diferentes estudiantes. Esto socava el objetivo de garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas bases educativas sólidas al final de la escolarización obligatoria.

Del mismo modo, es difícil lograr la estandarización de la evaluación durante un enfoque basado en la indagación. Con el aprendizaje integrado dirigido por los estudiantes, no todos los estudiantes completan exactamente la misma tarea de la misma manera. Como resultado, se tienden a utilizar métodos de evaluación subjetivos como la evaluación basada en el desempeño, que no conducen a estándares de calificación normativos y estandarizados.

Conclusión

El aprendizaje basado en la indagación está un paso más allá de las prácticas educativas tradicionales que difunden información a estudiantes pasivos. La pedagogía tradicional creó aprendices que estaban mal equipados para funcionar a un alto nivel en una sociedad cada vez más compleja.

Al crear entornos de aprendizaje que permitan a los estudiantes participar más plenamente y ser más inquisitivos, se crean estudiantes con habilidades para el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Los profesores pueden implementar una amplia gama de actividades y técnicas que fomentan la creatividad, la comunicación y el trabajo en equipo. Lo maravilloso del aprendizaje basado en la indagación es que se puede aplicar a casi cualquier materia en todos los grados, desde preescolar hasta la escuela de posgrado.

Referencias

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Lee, VS, Greene, DB, Odom, J., Schechter, E. y Slatta, RW (2004). Qué es el aprendizaje guiado por indagación. En VS Lee (Ed.), Enseñar y aprender a través de la indagación: una guía para instituciones e instructores (págs. 3-15). Sterling, VA: Publicación de Stylus.

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